2023年教育資源應(yīng)用工作總結(jié)

2023年教育資源應(yīng)用工作總結(jié)教化資源應(yīng)用工作總結(jié)1

一、規(guī)范管理，強化培訓(xùn)

1、規(guī)范管理。根據(jù)有關(guān)部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設(shè)備教室專用課表、資源登記冊、設(shè)備運用登記冊），每周教學(xué)應(yīng)用不得少于30節(jié)，每周開展一次教研活動。學(xué)校還建立起一套有效的嘉獎制度，用制度來保障應(yīng)用，推動應(yīng)用的深化發(fā)展。

2、強化培訓(xùn)。為了進一步提高我校老師的應(yīng)用技能，學(xué)校建立了一套有效的培訓(xùn)機制，以骨干老師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實培訓(xùn)安排，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校主動開展校本培訓(xùn)工作，各校都制定了切實可行的培訓(xùn)方案，分階段、分層次、分年齡對老師進行培訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)束依據(jù)培訓(xùn)效果，對每位老師進行綜合評定，分別賜予不等的量化考核?，F(xiàn)在我校老師大都能嫻熟地閱讀、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。

二、加強應(yīng)用，發(fā)揮效益

1、提高課堂應(yīng)用效果。課堂應(yīng)用是遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點，我校對遠(yuǎn)程教化資源在課堂上的應(yīng)用工作進行的具體的要求，比如要求學(xué)校進行的示范課、公開課要運用項目設(shè)備資源，主動引導(dǎo)老師去閱讀資源、運用資源上課、備課。

2、加強教學(xué)探討。教學(xué)探討工作是提升資源應(yīng)用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線老師對“遠(yuǎn)程教化資源與學(xué)科整合”廣泛開展探討，利用遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、資源應(yīng)用形式多樣。學(xué)校老師都能夠充分利用遠(yuǎn)程教化項目資源用于課堂教學(xué)工作。在學(xué)期初，學(xué)校組織優(yōu)秀老師上公開課，要求每位老師都能夠運用遠(yuǎn)教資源來備課、上課。老師觀看示范課，進行小組探討，探討新的教學(xué)模式。

三、加強檢查、督導(dǎo)和考評，把遠(yuǎn)程教化的各項工作落到實處

1、建立遠(yuǎn)程教化應(yīng)用督導(dǎo)評估機制，把各位老師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程設(shè)備的運用率和運用效益作為年終考核的一項重要內(nèi)容，一周一查，一月一通報。對檢查中出現(xiàn)的問題當(dāng)場指出，令其整改。

2、學(xué)校依據(jù)本校實際，制定出具體的考核細(xì)則，每學(xué)期對全部任課老師進行一次項目應(yīng)用工作的考核，考核結(jié)果與年終考評相掛。把老師應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。

教化資源應(yīng)用工作總結(jié)2

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：

隨著遠(yuǎn)程教化、多媒體設(shè)備和技術(shù)的普及以及計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)村初中的普及、應(yīng)用，遠(yuǎn)程教化日益受到人們的重視。它以自身的優(yōu)勢，在素養(yǎng)教化的推動過程中起著不行低估的重要作用，成為提高學(xué)生素養(yǎng)的新的亮點。遠(yuǎn)程教化與多媒體計算機協(xié)助教學(xué)cai已是當(dāng)前英語教化的一個重要組成部分，面對新目標(biāo)英語《goforit》，遠(yuǎn)程教化及其資源也成為初中英語老師改革教學(xué)方法、改進教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。

一、政治思想方面：

本人酷愛黨，酷愛人民，堅持黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)：能仔細(xì)學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，聽從學(xué)校的工作支配，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)；把自己的精力、實力全部用于學(xué)校的教化教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的老師形象；帶頭與同事探討業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，實話實說，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的.標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教化發(fā)展的形勢。

二、教化教學(xué)工作：

1、合理利用資源擴充課時容量，提高教學(xué)效率

合理適度的運用多媒體來協(xié)助教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)約教學(xué)時間。在初中英語課堂教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力?？梢詫崿F(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元的對比教學(xué)。也可以依據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地增加一些課外學(xué)問，擴充學(xué)生的學(xué)問面，對課本起到補充作用。這些也正是新目標(biāo)《goforit》在合理利用教材的教學(xué)建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時，通過技術(shù)處理，提取該詞在課本各課出現(xiàn)過的典型句子進行匯編作為例子，讓學(xué)生通過例子進行總結(jié)，得出單詞用法。這樣，重要句子反復(fù)出現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學(xué)生開動腦筋、反復(fù)思索、歸納總結(jié)，開發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)建性。

2、充分利用遠(yuǎn)程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，須要記憶的客觀內(nèi)容是繁雜的，在特定的時間內(nèi)，學(xué)生總是會有選擇地以少數(shù)內(nèi)容作為感知對象，把它們從背景學(xué)問中區(qū)分出來，從而對它們作出清楚的反映。學(xué)生要把感知的對象從背景中分出，依靠于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。依據(jù)這一心理學(xué)原理，在課堂上為了突出某一內(nèi)容，就須要加強這一內(nèi)容和其他內(nèi)容之間的差別，或把這一內(nèi)容設(shè)為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對重點、難點的留意和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體，把它設(shè)置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及“打字”、“機關(guān)槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風(fēng)鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設(shè)成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結(jié)合更具直觀性，同時使語言與語境相結(jié)合，從而使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增加了學(xué)習(xí)英語的愛好，又活躍了課堂氣氛。

首先，能仔細(xì)把握教材。把課標(biāo)、教參加課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題實力為目標(biāo)，切實落實培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的實力不斷提高。

1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

其次，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和實力。重視對已學(xué)學(xué)問的鞏固和新、舊學(xué)問的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，敬重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感溝通和培育，在嚴(yán)格管理的同時能敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和認(rèn)知實力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，激勵他們大膽探究，共同提高。

學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3．主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4．培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

三、其他方面：

每學(xué)期依據(jù)學(xué)校實際仔細(xì)制定學(xué)校工作安排并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌支配學(xué)校的教學(xué)工作，注意通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好老師隊伍建設(shè)，促進老師專業(yè)成長；能仔細(xì)參與市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前支配好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)建博客，把平常的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行溝通共享，豐富業(yè)余生活，記錄教化人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力氣”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、九年級（上）《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。

走進21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

教化資源應(yīng)用工作總結(jié)3

為了全面落實“有效教學(xué)”活動，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教化資源的作用，提高老師遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用水平和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實力，依據(jù)縣室有關(guān)支配，我校從九月份起先進行了為期三個月的遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用手冊的編寫工作，經(jīng)過學(xué)校周密支配，細(xì)心組織，全員培訓(xùn)，分類指導(dǎo)，老師的遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用水平已經(jīng)有了明顯的提高，順當(dāng)完成了遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用手冊的編寫工作，取得了突出的成果，現(xiàn)將我校實施遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)工作匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高相識。

1、高度重視，統(tǒng)一相識。

實施遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)活動，是老師充分利用遠(yuǎn)程教化資源，提高遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用水平的前提條件。完成遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用手冊，是一項任務(wù)驅(qū)動型工作，以完成支配任務(wù)促使老師對遠(yuǎn)程教化資源的應(yīng)用培訓(xùn)和運用，以達到提高老師遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用水平的目的。學(xué)校高度重視此項工作，剛好召開班子會和老師會，廣泛宣揚，讓老師充分相識此項工作的重要性，主動動員，周密部署，明確要求，分解任務(wù)，夯實責(zé)任，確保此項工作的順當(dāng)實施。

2、建好機構(gòu)，高效管理。

學(xué)校成立了以校長郭云博為組長的遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管教學(xué)副校長汶石燁為副組長的遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)工作實施小組。擬定培訓(xùn)工作方案，明的確施步驟，制定管理措施，細(xì)化操作方法，強調(diào)完成遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用編寫工作的完成時限，為遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)工作的順當(dāng)實施奠定了基礎(chǔ)。

二、完善嘉獎機制，做好培訓(xùn)和運用工作。

1、制定獎懲方案，切實供應(yīng)保障。

為了確保培訓(xùn)工作的順當(dāng)進行，學(xué)校剛好制訂了《第中遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用培訓(xùn)和運用考核方案》，明確培訓(xùn)要求，規(guī)范管理，從嚴(yán)考核，將培訓(xùn)的出勤、編寫工作完成狀況納入月考核及年終教學(xué)科研嘉獎考核，通過激勵導(dǎo)向，提高老師培訓(xùn)和編寫工作的主動性和主動性，有力的保證了培訓(xùn)和編寫工作的順當(dāng)完成。

2、細(xì)心管理，做好培訓(xùn)和運用工作。

學(xué)校支配每月進行一次集體培訓(xùn)，對老師的資源下載，課件制作，資源整合等方面由專人輔導(dǎo)，并且把每周周三晚6：00－8：00做為老師上機操作時間，老師可以下載資源，制作課件，練習(xí)運用技能，學(xué)校把微機室38臺性能比較好的機子，按教研組安排給每位老師，供全體任課老師運用。在遠(yuǎn)程教化資源教學(xué)運用方面，學(xué)校規(guī)定全部任課老師每月必需運用遠(yuǎn)程教化資源設(shè)施，規(guī)定基礎(chǔ)科每周至少在遠(yuǎn)程教化資源教室上一次課，常識科每2周至少在遠(yuǎn)程教化教室上一次課，并將此項工作納入月常規(guī)考核。通過行之有效的管理措施，老師遠(yuǎn)程教化資源培訓(xùn)和運用的主動性大大增加。

三、扎實高效，搞好遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用手冊編寫工作。

1、高度重視，參加面廣。

在遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用手冊編寫工作中，學(xué)校參加老師27名，占全校教學(xué)人員的70%以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠親臨微機室，檢查和督促老師的制作工作，有力推動了編寫工作的完成。

2、細(xì)心組織，分步實施。

按縣室任務(wù)要求，學(xué)校將任務(wù)編寫工作分解給8個小組，選派業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強的人員任組長，肯鉆研、上進心強的人員為成員，熟識遠(yuǎn)程教化資源，理清編寫思路，細(xì)心探討縣室下發(fā)的遠(yuǎn)程教化資源學(xué)科應(yīng)用編寫指導(dǎo)手冊，嚴(yán)格按縣室培訓(xùn)支配分步實施。

3、耐性輔導(dǎo)，供應(yīng)便利。

在遠(yuǎn)程教化資源編寫工作中，很多老師一起先對資源搜尋的下載、存放等問題不是很清晰，遠(yuǎn)程教化部室管理員及微機老師能剛好耐性的賜予指導(dǎo)，克服存在問題，并能依據(jù)各小組擔(dān)當(dāng)任務(wù)，幫助下載各類資源，為老師的編寫工作供應(yīng)了很大的便利。

4、加強研討，提高質(zhì)量。

在整個編寫過程中，老師能夠以研討為基礎(chǔ)，切實加強研討功能，充分發(fā)揮各組員的主動性和創(chuàng)建性。各老師能把遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用編寫工作研討做為教研活動的一項常規(guī)活動。除過編寫小組成員之間研討外，編寫人員還能與同學(xué)科其他老師溝通，聽取他們的看法和建議，確保把編寫手冊編得更有利用價值。

5、加強檢查，分類指導(dǎo)。

在編寫過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能剛好下組檢查、督促，了解編寫進程及狀況，剛好發(fā)覺存在問題，提出修改看法，對遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用手冊編寫實行全面監(jiān)控，確保編寫質(zhì)量。

6、細(xì)心組織校級的展示，嚴(yán)把質(zhì)量觀。

各小組編寫完成后學(xué)校要求各小組首先在教研活動時間，在組內(nèi)進行編寫手冊溝通，然后由本組其他成員提出建議和看法，剛好做出修改。最終，學(xué)校統(tǒng)一支配進行了編寫成果校級展示，通過校級展示，一方面為沒有參與編寫工作的老師做出示范，讓他們了解編寫手冊的編寫要求、內(nèi)容及程序，達到廣泛宣揚推廣培訓(xùn)的目的，更重要的是由學(xué)校組織遠(yuǎn)程教化管理人員、計算機老師、骨干老師等剛好發(fā)覺問題，提出修改看法，限期改進，確保了編寫質(zhì)量。

四、今后