鄉(xiāng)小學(xué)師德師風(fēng)大討論活動(dòng)方案

鄉(xiāng)小學(xué)師德師風(fēng)大探討活動(dòng)方案鄉(xiāng)小學(xué)師德師風(fēng)大探討活動(dòng)方案提要：師德師風(fēng)是指老師在從事教學(xué)活動(dòng)中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為規(guī)范，學(xué)高為師，德高為范鄉(xiāng)小學(xué)師德師風(fēng)大探討活動(dòng)方案老師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教化事業(yè)又好又快發(fā)展，老師是關(guān)鍵。沒有高水平的老師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教化。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，不僅須要老師樹立先進(jìn)的教化理念，不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高教化教學(xué)水平，更須要老師具備高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。依據(jù)市教化局《關(guān)于開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)的實(shí)施看法》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好師德師風(fēng)大探討的各項(xiàng)工作，對(duì)推動(dòng)教化事業(yè)又好又快發(fā)展具有特別重要的意義。一、大探討活動(dòng)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論、”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“當(dāng)人民滿意的老師，辦人民滿意的教化”為目標(biāo)，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化，創(chuàng)建和諧校內(nèi)為要求，以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高老師整體素養(yǎng)為重點(diǎn)，造就一支忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)、執(zhí)行黨的教化方針、讓人民滿意的老師隊(duì)伍。二、大探討活動(dòng)的重要意義.開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)是老師職業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)在要求。師德師風(fēng)是指老師在從事教學(xué)活動(dòng)中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為規(guī)范，學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，提倡師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的精髓，也是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。宋代思想家、教化家胡媛說的好：”治天下之治在人才，成天下之者在教化。”教化者自身的思想品德、特性修養(yǎng)、道德情操都會(huì)潛移默化地滲透到教化過程中，都會(huì)感染被教化者。葉圣陶說：”教化工作者的全部工作就是為人師表?！崩蠋熂仁强茖W(xué)文化學(xué)問的傳播者，又是引導(dǎo)受教化者健康成長(zhǎng)的靈魂工程師，干脆擔(dān)當(dāng)著培育社會(huì)主義建設(shè)者和高素養(yǎng)人才的任務(wù)。其綜合素養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)水平的凹凸，不僅關(guān)系到能否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，關(guān)系到黨和國(guó)家教化路途、方針、政策能否貫徹執(zhí)行，同時(shí)還將關(guān)系到能否培育出全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，關(guān)系到社會(huì)道德風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的整體水平。.開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)和教化發(fā)展的客觀要求。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”是我國(guó)現(xiàn)在的主要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技，科技進(jìn)步的根本在人才，人才培育的基礎(chǔ)是教化，而發(fā)展教化的主導(dǎo)力氣是老師。美國(guó)專家指出：在對(duì)將來的高科技的挑戰(zhàn)中，只有老師才能最終實(shí)現(xiàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的藍(lán)圖。要實(shí)行好科學(xué)發(fā)展觀，努力提高全民族的素養(yǎng)，呼喊著具有更高素養(yǎng)、更高師德的老師隊(duì)伍。如何保持自身權(quán)威,擔(dān)當(dāng)更加豐富的職業(yè)角色，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高自身綜合素養(yǎng)是必不行缺的路徑選擇。.開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)是教化工作者肩負(fù)歷史使命的必定要求。老師是自奴隸社會(huì)以來與學(xué)校共始終的一種古老而永恒的職業(yè)。天下不行一日無政教，人類不行一日無老師。在綿延幾千年的社會(huì)發(fā)展歷史中，老師是人類科學(xué)文化承上啟下的橋梁和紐帶；是”創(chuàng)建將來人”的“特殊雕塑家工他肩負(fù)著傳播文化、傳播學(xué)問、培育人才的重大使命，為人類文明、社會(huì)進(jìn)步、文化科學(xué)發(fā)展、人才成長(zhǎng)建立了不朽功勛。正如俄國(guó)教化家烏申斯基所言產(chǎn)老師是克服人類無知和惡習(xí)的最活躍、最主動(dòng)的成員，是過去歷史上全部崇高而宏大人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和華蜜的人神圣遺訓(xùn)的保存者，他感到自己是過去和將來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面上看來雖然平凡，卻是歷史上最宏大的事業(yè)丁老師的事業(yè)干脆關(guān)系到個(gè)人和祖國(guó)、民族的將來,這必定要求老師是德行高尚、學(xué)識(shí)淵博、時(shí)時(shí)到處能起表率作用的優(yōu)秀人物。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)看到學(xué)校的教化已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的”傳道、授業(yè)、解惑”。它與現(xiàn)代化建設(shè)能否順當(dāng)進(jìn)行，與中華民族復(fù)興能否勝利實(shí)現(xiàn)都休戚相關(guān)。因此，是否具備高尚的師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)從事教化工作的老師來講至關(guān)重要。三、大探討活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)通過師德師風(fēng)大探討，營(yíng)造一個(gè)師德建設(shè)的良好氛圍。使全體老師深刻相識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)不是一陣風(fēng)，不是一時(shí)的權(quán)宜之策，抓好師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒不變的主題。不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)小康社會(huì)中精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是社會(huì)發(fā)展全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要，是老師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性的須要。通過活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)有所突破”：一是切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在增加師德修養(yǎng)的意識(shí)上有所突破；二是大力加強(qiáng)師德教化，在把握師德師風(fēng)的要求上有所突破；三是著力解決突出問題，在樹立老師良好形象的實(shí)效上有所突破；四是不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，在探究師德建設(shè)機(jī)制的長(zhǎng)效性上有所突破。四、大探討活動(dòng)的內(nèi)容支配本次師德師風(fēng)大探討活動(dòng)從20**年07月起先，到20**年10月結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。.學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（07月15日?07月30日）一是召開師德師風(fēng)大探討活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。明確開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、工作要求、活動(dòng)支配。二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。由學(xué)校供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)講座與個(gè)人自學(xué)等多種形式，組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記重要講話精神、抗震救災(zāi)英模老師事跡、教化部新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等。三是創(chuàng)設(shè)良好氛圍。充分利用校務(wù)公開欄、宣揚(yáng)櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)廣播等陣地將《規(guī)范》等文件精神宣揚(yáng)到全體師生，為大探討活動(dòng)創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)教化氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，每位教職工撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得各2篇。.探討溝通階段（08月1日?08月15日）一是比照新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，細(xì)致開展專題探討，明確新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的新要求，新內(nèi)涵。二是比照胡錦濤總書記提出的“四點(diǎn)希望”，明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。三是分析我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，明確我校師德師風(fēng)建設(shè)還存在的問題。四是組織調(diào)查問卷，征求多方看法，梳理自身存在的不足，明確今后努力的方向。.整改提高階段（08月16日?08月30日）一是個(gè)人找準(zhǔn)整改重點(diǎn)，制定整改方案；二是明確整改要求，落實(shí)整改措施；三是組織開展”我的教化故事”征文活動(dòng)，營(yíng)造出爭(zhēng)先鄉(xiāng)小學(xué)師德師風(fēng)大探討活動(dòng)方案提要：師德師風(fēng)是指老師在從事教學(xué)活動(dòng)中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為規(guī)范，學(xué)高為師，德高為范創(chuàng)優(yōu)大環(huán)境，切實(shí)提高整體職業(yè)道德素養(yǎng)水平。.總結(jié)表彰階段（20**年09月）一是回顧總結(jié)。在確定范圍內(nèi)進(jìn)行溝通個(gè)人師德師風(fēng)大探討活動(dòng)總結(jié)，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。二是推優(yōu)評(píng)先。結(jié)合年度考核，開展推優(yōu)評(píng)先工作，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)良好氛圍。五、大探討活動(dòng)的工作要求.營(yíng)造活動(dòng)氛圍。成立學(xué)校師德師風(fēng)大探討活動(dòng)教化領(lǐng)導(dǎo)小組和師德師風(fēng)大探討活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，制訂師德師風(fēng)大探討活動(dòng)支配。9月08日召開全體教職工大會(huì)，統(tǒng)一思想相識(shí)。明確開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)的重要意義、內(nèi)容支配、工作要求，增加開展師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感?；顒?dòng)中堅(jiān)持以“忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，樹立終身從教的職業(yè)信念和職業(yè)責(zé)任感”為主線，有效開展教化活動(dòng)。.開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)講座與個(gè)人自學(xué)等多種形式，組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記，831”重要講話精神、抗震救災(zāi)英模老師事跡、教化部新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等。要求老師努力做到：愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。.豐富活動(dòng)載體。通過“我的教化故事”征文活動(dòng)，開展”鑄師魂、樹師表、正師風(fēng)、練師能”教化活動(dòng)。要求老師努力做到：對(duì)學(xué)生關(guān)愛誠(chéng)意、了解細(xì)心、教化耐性、服務(wù)熱心。.收集看法建議。通過家訪、座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界人士看法，并在確定范圍內(nèi)向教職工反饋。要求老師努力做到：有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，有更高的政治思想覺悟、社會(huì)責(zé)任感和道德情操。.制定整改方案。要求每位教職工比照胡錦濤總書記的“四點(diǎn)希望”和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，要求老師努力做到：細(xì)致查找存在的主要問題，細(xì)致制定整改方案，細(xì)致落實(shí)整改措施。.堅(jiān)持輿論導(dǎo)向。要求每位細(xì)致撰寫師德師風(fēng)大探討活動(dòng)筆記、心得、總結(jié)，并在確定范圍內(nèi)進(jìn)行溝通。結(jié)合年度考核，開展推