2019年智慧校園建設(shè)項目實施方案

12019年智慧校園建設(shè)項目實施方案第一章、項目概述 1.1.項目背景 41.2.建設(shè)目標(biāo) 4第二章、總體規(guī)劃 2.1.建設(shè)原則 62.2.總體架構(gòu) 72.3.分階段實施規(guī)劃 8第三章、基礎(chǔ)平臺建設(shè) 3.1.統(tǒng)一認(rèn)證管理 3.2.統(tǒng)一基礎(chǔ)信息庫建設(shè) 3.3.統(tǒng)一應(yīng)用接入 3.4.統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 3.5.支持市教育資源平臺應(yīng)用引入 第四章、智慧門戶 4.1.校園門戶平臺 4.2.家校幫客戶端 第五章、智慧管理 5.1.辦公管理 5.2.學(xué)生管理 5.3.教師人事管理 25.4.教務(wù)管理 5.5.校產(chǎn)管理體系 第六章、智慧教學(xué) 6.1.校本資源庫 6.2.課前導(dǎo)學(xué) 6.3.同步備課 6.4.互動課堂 6.5.在線檢測 6.6.課后作業(yè) 6.7.智慧教研 第七章、智慧生活 7.1.門禁考勤 7.2.校園消費 7.3.教室申請 7.4.平安校園 第八章、智慧環(huán)境 8.1.智慧教學(xué)硬件 8.2.智能手環(huán) 8.3.一卡通 8.4.紅外測溫 8.5.門禁閘機 8.6.電子班牌 38.7.學(xué)科教室 8.9.數(shù)字圖書館 8.10.創(chuàng)客空間 8.11.校園廣播/電視臺 8.12.錄播教室 8.13.平安校園 第九章、項目實施計劃 4第一章、項目概述1.1.項目背景經(jīng)過多年發(fā)展，我校信息化建設(shè)取得了較大的進(jìn)步，校園網(wǎng)絡(luò)基本普及，信息化應(yīng)用已逐步深入到教學(xué)、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學(xué)習(xí)交流的重要渠道，在推動教育改革發(fā)展、促進(jìn)思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。同時，智慧校園改造的信息化存在以下問題與不足：

信息化基礎(chǔ)設(shè)施尚不完備，信息化教學(xué)探索不足；

適切性信息資源缺乏，資源共享機制并未建立；

校園信息需要統(tǒng)一整合分析，促成智能化校園管理。1.2.建設(shè)目標(biāo)通過建設(shè)智慧校園平臺提高學(xué)校教育的信息化水平，并探索如何促進(jìn)基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學(xué)實現(xiàn)形式，逐步解決校園教學(xué)的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目標(biāo)就是實現(xiàn)“五個智慧化”和"一站式服務(wù)":必智慧教學(xué)5構(gòu)建先進(jìn)實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成構(gòu)建綜合教學(xué)管理的智慧環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實驗室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應(yīng)用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學(xué)合理的智實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一6站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。校園信息化全面實現(xiàn)后，范圍將得到自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)2.1.建設(shè)原則和示范性，本次方案瞄準(zhǔn)校園未來3-5年的發(fā)展需求，對智慧校園進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費。所選取軟硬件設(shè)施均為當(dāng)前領(lǐng)域前沿技術(shù)方案。同時，對智慧校園的分階段任務(wù)進(jìn)行梳理，制定階段性目標(biāo)和方案。心需求展開，基于先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)7基于智慧校園3-5年規(guī)劃，制訂合理的實施進(jìn)度表和任務(wù)分解估，逐步推進(jìn)，充分發(fā)揮信息化應(yīng)用項目優(yōu)勢，確保預(yù)期建設(shè)目標(biāo)務(wù)平臺，智慧校園平臺預(yù)留區(qū)縣云平臺接口并完善兼容區(qū)縣平臺業(yè)2.2.總體架構(gòu)8移動講臺短信彩信省市區(qū)縣教育云校本用基礎(chǔ)設(shè)施層基礎(chǔ)平臺層通用云服務(wù)應(yīng)用晨展現(xiàn)層基礎(chǔ)設(shè)施層：硬件支撐和網(wǎng)絡(luò)支撐，包括網(wǎng)絡(luò)資源、硬件服務(wù)應(yīng)用層：通過對基礎(chǔ)服務(wù)的調(diào)用和組合，結(jié)合實際需求構(gòu)建可展現(xiàn)層：通過系統(tǒng)工作門戶、學(xué)校門戶網(wǎng)或手機客戶端，為不2.3.分階段實施規(guī)劃基于“以教學(xué)和管理為核心突破，逐步推進(jìn)智慧校園建設(shè)”的92.3.1.第一階段：著力建設(shè)智慧教學(xué)和心教學(xué)管理業(yè)務(wù)信息化(1年)>實現(xiàn)校園無線AP全覆蓋，分批次落實班班通設(shè)備進(jìn)入每個班級，選取1-2個班級建設(shè)錄播教室；建設(shè)完成智慧教學(xué)類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心教學(xué)業(yè)務(wù)(導(dǎo)學(xué)備課、互動教學(xué)、隨堂檢測、課后作業(yè)等)的信息化，爭取在本期內(nèi)通過班班通設(shè)備和智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)完善智慧課堂建設(shè)；建設(shè)完成智慧管理類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)核心管理業(yè)務(wù)(辦公自動化、教學(xué)教務(wù)、師生成長檔案、學(xué)籍、人事、成績分析等)的信息化，將校園管理與教學(xué)教務(wù)深度融合；建設(shè)家校互動系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同步查看、課堂表現(xiàn)實時了2.3.2.第二階段：推進(jìn)智慧門戶、智慧研訓(xùn)等應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校園平臺(1-2年)完善校園統(tǒng)一門戶，實現(xiàn)校園風(fēng)采展示、師生班級空間、家校建設(shè)智慧研訓(xùn)類應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)研訓(xùn)業(yè)務(wù)(教研、培訓(xùn))等的接入智能手環(huán)、一卡通、電子班牌、平安校園等智能硬件，串建設(shè)校園大數(shù)據(jù)管理中心，整合分析校園各類信息數(shù)據(jù)。形成全面感知、高效協(xié)作的智慧校園平臺(1-2年)對已有應(yīng)用系統(tǒng)功能進(jìn)行完善和補強，實現(xiàn)教育業(yè)務(wù)的信息化分批次推進(jìn)紅外測溫、數(shù)字圖書館、學(xué)科教室、錄播教室、創(chuàng)實現(xiàn)智慧校園基礎(chǔ)平臺搭建，通過此平臺提供教師基礎(chǔ)信息管理、學(xué)生基礎(chǔ)信息管理、用戶認(rèn)證管理、門戶管理、資源管理、應(yīng)用3.1.統(tǒng)一認(rèn)證管理實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認(rèn)證、統(tǒng)一賬號登陸、統(tǒng)一入口功能。通過統(tǒng)一身3.4.統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺的設(shè)計一定要注意保證其日后的可擴(kuò)展性，因此，平臺設(shè)計注重遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，致力于教育云平臺標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需要做到最好的兼容性、可擴(kuò)展性：1.采用最廣泛應(yīng)用、得到最廣泛驗證的標(biāo)準(zhǔn)，來使得多樣資源、應(yīng)用能夠同本平臺兼容。2.在設(shè)計和實現(xiàn)時著重考慮跨平臺、兼容等特性3.資源和應(yīng)用一旦嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行改造，相當(dāng)于從多樣性的、異構(gòu)的狀態(tài)進(jìn)入到平臺能夠完全控制的狀態(tài)。因此一旦我們的資源標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級，我們能夠自動、批量地對已入庫管理的資源和應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一的升級。3.5.支持市教育資源平臺應(yīng)用引入可以將市、區(qū)教育局教育資源管理平臺中的管理與教學(xué)應(yīng)用引入到校園平臺中，用戶可以通過平臺直接使用市、區(qū)教育局已統(tǒng)一采購4.1.校園門戶平臺校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶體驗，支持整合系統(tǒng)用戶、組的Message即時通訊工具。投票管理等智能化建站工具，使管理人員可以快速便捷的對門戶進(jìn)行支持欄目設(shè)置、自定義模板(可實現(xiàn)個性化皮膚)、自動以欄目、內(nèi)容管理、投票管理、調(diào)查問卷管理并支持云直播平臺對接。校園門戶可獨立于基礎(chǔ)平臺以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計，可滿足不同終端瀏覽要求。4.1.1.欄目設(shè)置在門戶中設(shè)立學(xué)校概況、校務(wù)公開、新聞公告、陽光教師、陽光學(xué)生、教學(xué)科研、校友錄、家長學(xué)校等欄目，支持自定義欄目。可對于門戶展現(xiàn)的內(nèi)容和樣式進(jìn)行管理。展現(xiàn)管理包括展現(xiàn)欄目管理、展現(xiàn)模板管理、展現(xiàn)樣式管理、頁面組件管理、以及終端UA管理、展現(xiàn)位管理、以及展現(xiàn)的個性化設(shè)置等功能。系統(tǒng)支持模板化的展現(xiàn)管理，用戶可一鍵替換模板更新整體網(wǎng)站的風(fēng)格。并且支持替換或新增某些模塊、欄目、內(nèi)容頁的模板，增強臺管理系統(tǒng)快速的完成問卷錄入，并快速生成調(diào)查問卷統(tǒng)計報告。4.2.家校幫客戶端家校幫客戶端是利用移動作業(yè)+即時通訊+校園SNS(班級圈)+1、移動作業(yè)：隨時隨地，老師可輕松布置和批閱作業(yè)；學(xué)生可線下完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，并通過拍照、錄音等方式2、多方溝通(即時通訊+班級圈):老師、家長可快速創(chuàng)建備課分享、互動，孩子在家與校穿梭時的學(xué)習(xí)和生活狀況盡收眼底。3、互動課堂：家長便捷接收孩子課堂上的一切動態(tài)——教學(xué)素消息：記錄教師在使用APP時的所有消息記錄，包括和其他用戶的聊天記錄、班級群組聊天記錄、活動通知等。發(fā)現(xiàn)：發(fā)布班級圈、班級通知的入口在該欄目中，還可查看在web端發(fā)布的成績通知記錄。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源(我的收藏)及應(yīng)用設(shè)置等；在應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)置和消息：記錄家長在使用APP時的所有消息記錄，包括和其他用戶作業(yè)，以及作業(yè)通知和課前導(dǎo)學(xué)，還可查看孩子作業(yè)的完成情況。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源(我我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質(zhì)資源(我的收藏)及應(yīng)用設(shè)置等；在應(yīng)用設(shè)置中可修改密碼、進(jìn)行通用設(shè)置和5.1.辦公管理結(jié)合校園內(nèi)部各類辦公業(yè)務(wù)，通過對各級部門辦公要素的整合，5.1.1.公文流轉(zhuǎn)定義標(biāo)準(zhǔn)的工作流，實現(xiàn)固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定功能，在流轉(zhuǎn)過程中實現(xiàn)后繼流程的定義，結(jié)合系統(tǒng)提供的流轉(zhuǎn)功能可滿足各種流程運用需求。減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可滿足用戶個性化、多樣化的公文模板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權(quán)限范圍管理。系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進(jìn)行加密，保證印章安全。公文電子印章可授權(quán)給多人使用，授權(quán)人可自行設(shè)定自己使用電子印章密碼。收文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)從系統(tǒng)外部自動或手工的公文簽收、登記、流轉(zhuǎn)、處理、傳閱的全過程。發(fā)文辦理能夠?qū)崿F(xiàn)由單位內(nèi)部自動或手工的公文擬稿、審核、流轉(zhuǎn)、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)將包括收文辦理和發(fā)文辦理，并根據(jù)實際工作情況需要對收/發(fā)文辦理業(yè)務(wù)進(jìn)行分離，能夠?qū)崿F(xiàn)從流程、模板、常用批注、代理人、關(guān)聯(lián)人等功能和收/發(fā)文模塊都進(jìn)行隔離，在功能上充分體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不同。公文的發(fā)送能夠?qū)崿F(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)部傳閱功能，外部發(fā)送又可分為平臺間發(fā)送和郵件發(fā)送。內(nèi)部傳閱功能主要是在公文流轉(zhuǎn)完成后，傳送給相關(guān)人員進(jìn)行瀏覽，傳閱的目標(biāo)為個人用戶，此類收文公文查詢將包括收文查詢、發(fā)文查詢和公文管理查詢，提供按公文類型、標(biāo)題、創(chuàng)建時間、發(fā)文機關(guān)標(biāo)識、公文字號、秘密等級、保密期限、緊急程度、擬稿人、收文流水號等等組合條件查詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。高級查詢可以通過查詢配置文件實現(xiàn)查詢條件自定義。查詢結(jié)果列表可直接打印或?qū)С龀蒃XCEL。保證系統(tǒng)流轉(zhuǎn)順暢的管理中心，能夠提供單位內(nèi)所有公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、改變流程負(fù)責(zé)人等功能，同時公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計、公文歸檔功能。公文回收站能夠?qū)崿F(xiàn)公文的軟刪除(作刪除標(biāo)記而非刪除記錄),公文軟刪除后自動歸入公文回收站，回收站提供清空回收站(即全部永久刪除)、還原全部(即全部恢復(fù)成正常公文)、批量刪除(即批量永久刪除)、批量還原(即批量恢復(fù)成正常公文)功能。協(xié)同辦公集成教育部門在日常工作中可能常用到的一些辦公操車輛管理、人員去向、周行事歷、教室預(yù)約、周工作重點等。期的公告歸入"廢件箱"中，可進(jìn)行刪除。支持對公告進(jìn)行審核并發(fā)可對包括事假、病假、曠課、遲到、早退等考勤情況進(jìn)行登記，物品管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理各種辦公物品的申請和使用。主要功能包括物品管理、申請審核、物品申請、物品歸還、車輛管理的主要任務(wù)是幫助單位合理管理各種辦公車輛的申請周工作重點的任務(wù)是對每周或特定某段時間的重點工作進(jìn)行規(guī)學(xué)校綜合信息查詢在校生檔案查詢可靈活查詢下屬所有學(xué)校的學(xué)籍變動詳況，包括學(xué)生基本信息、按異動類型統(tǒng)計學(xué)校內(nèi)的學(xué)生變動的統(tǒng)計信息。離校生檔案查詢按學(xué)籍號、姓名或身份證號等多種方式查詢學(xué)生的綜合信息。供查看，并且可以導(dǎo)出、打印，供各種業(yè)務(wù)需要。提供查看學(xué)生學(xué)籍信息的功能，并以學(xué)籍卡表格成的學(xué)籍卡不僅可供查看，并且可以導(dǎo)出、打印，供各種業(yè)務(wù)需要。學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表提供學(xué)生信息的自定義報表功能。用戶可以選擇組成報表的字根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。通過動態(tài)設(shè)置評價、評比表單來記錄班級、學(xué)生個人以及寢室等相關(guān)數(shù)據(jù)，可以通過設(shè)置不同的統(tǒng)計條件，對記錄結(jié)果進(jìn)行分析、匯總、排名并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。導(dǎo)出數(shù)據(jù)表到Excel。>德育考評設(shè)置配置評價標(biāo)準(zhǔn)分值，評分類型，扣分還是獎勵，以及標(biāo)準(zhǔn)分值是多少。評價登記智能判斷用戶輸入的值是否正確，是否超過標(biāo)準(zhǔn)值?？梢匀我馀渲酶鞣N扣分的原因備注，方便值周人員填寫。評價登記：配置好相關(guān)評價以及值周人員權(quán)限后，值周人員在前臺界面根據(jù)實際情況，填寫班級，學(xué)生，或者班級寢室情況進(jìn)行評價。評價的過程中可以設(shè)置具體的違紀(jì)學(xué)生，扣分可以具體到學(xué)生個人。并可以勾選扣分原因備注。如填寫出現(xiàn)相依的友好提示。平臺用戶可以查看，查詢各班級的扣分情況，如果有異議的可以留言給管理員，班主任如果對本班的評價情況有異議，可以通過申訴的方式告訴管理員，同時，班主任可以設(shè)置具體違紀(jì)學(xué)生；作班級考核針對班級的衛(wèi)生、出勤、評比等情況進(jìn)行考核，并可以進(jìn)行考核統(tǒng)計。設(shè)置小計、總分、名次節(jié)點等條件，自動計算出總分和名次。可以按學(xué)期、學(xué)年、年級、具體日期、具體扣分類型人員，進(jìn)行多條件設(shè)置的統(tǒng)計。>學(xué)生常規(guī)考核針對學(xué)生常規(guī)行為的考核，包括崗位、考勤、誠信、安全、與人相處等。學(xué)生常規(guī)考核可進(jìn)行階段量表統(tǒng)計，并做出指標(biāo)分析。學(xué)生請假學(xué)生通過平臺進(jìn)行請假申請(或者是班主任為學(xué)生提交請假申請),學(xué)生處相關(guān)管理員審批后，系統(tǒng)自動會將信息流轉(zhuǎn)到傳達(dá)室。學(xué)生出校門時只要通過在傳達(dá)室刷卡，傳達(dá)室管理員就能看到該學(xué)生是否已請過假，并且提供請假的時間段。默認(rèn)該教師為本班級的評價教師、總評教師。也可對評價教師、總評設(shè)置某班級將要分組的小組組數(shù)，再將全班學(xué)生分別調(diào)入各個小組。價的起止時間。學(xué)生和教師只有在設(shè)置好的評價新增了指標(biāo)的情況，點擊"同步"按鈕，即可完成所有學(xué)生的評價結(jié)教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，為各評價指標(biāo)錄入評定成績。為減少教師的工作量，系統(tǒng)為評價成績提供默認(rèn)值，并提供批量處理功能，可對整個班級進(jìn)行批量評價。要在教師評價的時間段內(nèi)進(jìn)行評價，否則只能查看。>總評教師對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)總評。系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生互評和教師評價結(jié)果默認(rèn)給出二級總評的結(jié)果。若只有學(xué)生互評，系統(tǒng)會根據(jù)互評結(jié)果默認(rèn)給出二級總評結(jié)果。若只有教師評價，系統(tǒng)會根據(jù)教師評價結(jié)好的結(jié)果或最差的結(jié)果可提交旁證。選擇整個班級還可以對整個班級作處理",將跳過已經(jīng)存在的總評記錄；選擇“恢復(fù)為默認(rèn)值",則將本班級中所有學(xué)生的總評成績都設(shè)置為默認(rèn)狀態(tài)。要在教師評價的時間段內(nèi)進(jìn)行評價，否則只能查看?？梢愿鶕?jù)模板導(dǎo)入學(xué)生自評結(jié)果和互評結(jié)果。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)"則導(dǎo)入時會替換原有的學(xué)生評價數(shù)據(jù)。如有錯誤數(shù)據(jù)，可下載錯誤數(shù)據(jù)查看。自學(xué)籍管理中的獎勵信息、考評信息，支持評價表的打印導(dǎo)出功能。錄。獎勵維護(hù)信息包括獎勵名稱、獲獎級別、獲獎日期、獲獎名次、身心健康登記價、考勤評價等)的匯總信息推送。期末評語登記查詢某學(xué)年學(xué)期學(xué)生的綜合評價信息，評價指標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。5.3.教師人事管理對教職工的基本信息、職務(wù)、獎懲、科研成果、特長兼職信息5.3.2.教師考核對教職工一年度中的工作情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為不稱職、稱職、優(yōu)秀等。對其信息管理的功能包括錄入、管理、多條件組合查詢、分類統(tǒng)計。5.3.3.統(tǒng)計查詢年限、教師年齡情況、教師花名冊的統(tǒng)計功能，方便地了解教師人事的相關(guān)統(tǒng)計信息。便地查找教職工。設(shè)定排序方式，自定義查詢報表，此功能一定程度上滿足了用戶對報表的個性化需要。信息?？梢詫?dǎo)出、打印，供業(yè)務(wù)需要使用。5.4.教務(wù)管理5.4.1.學(xué)生分班通過內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實現(xiàn)自動排課。手動排課(調(diào)課)可按班級、年級、教師進(jìn)行，排課過程中可隨場地課表等網(wǎng)上查詢和打印，具備批量打印功能。5.4.3.選修課管理學(xué)校設(shè)定選修課的的類別、課程模塊，設(shè)定選修課報名規(guī)則，如教師申請開設(shè)課程，錄入課程名、課程類別、學(xué)分、報名要求、教務(wù)處根據(jù)教師的開課申請情況，對教師的課程進(jìn)行審批，審批通過后進(jìn)入可課程庫，不通過的推送返回到教師手上。系統(tǒng)能夠打印教師的必修課課表和選修課課表，以及學(xué)生的一人一課表，同時能夠打印教師的教學(xué)班點名冊等。設(shè)置必修和選修課程的評價指標(biāo)和打分標(biāo)準(zhǔn)。如必修分為課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤10%、期中測試20%、期末測試30%;選修類走班評價分為課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)20%、考勤20%、總結(jié)性測試40%。課程考試測試評分：從成績分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績，以各學(xué)科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時系統(tǒng)應(yīng)該能夠支持對成績的單個錄入和批量導(dǎo)入(excle格式)。系統(tǒng)同時能夠課堂表現(xiàn)評價：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉壍膶W(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行登記，可以批量登記和單個登記相結(jié)合。并能對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出。在課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉墝W(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行登記打?qū)W生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)。課程作業(yè)評價：課中或課后教師能夠?qū)λ贪嗉壍膶W(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行登記，可以批量登記和單個登記相結(jié)合。系統(tǒng)能夠設(shè)置分值和備注，并且能夠提供execl量表導(dǎo)入的形式。學(xué)生家長課堂通過學(xué)生考勤評價：通過學(xué)校考勤系統(tǒng)接口，獲取實時考勤數(shù)據(jù)，并且在平臺中以各種考勤結(jié)果信息顯示，任課教師可根據(jù)每個學(xué)生考勤情況進(jìn)行評價。同時在平臺中教師可以對考勤信息進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出。設(shè)置考試項目的基礎(chǔ)指標(biāo)，比如考試類別、名稱、時間、課目。監(jiān)考教師分配長僅能查看到自己(自己孩子)的成績信息。學(xué)生成績報告單學(xué)生成績分析教師教學(xué)質(zhì)量分析展現(xiàn)任課教師所任課的班級歷次考試的單次情況和波動情況。人數(shù)分布圖、班級均分雷達(dá)圖、均衡指數(shù)匯總表、班級5.5.校產(chǎn)管理體系儀器設(shè)備的采購入庫和定期的報損登記，后來的各部門領(lǐng)用登記等學(xué)科，媒體格式類型等)。資源中心支持管理員對編目信息的增加，基于學(xué)校統(tǒng)一采購的教學(xué)資源以及有教師制作生產(chǎn)并向?qū)W校分查詢、精確查詢、模糊查詢。文本文件轉(zhuǎn)碼行批量轉(zhuǎn)換。文本文件將會被轉(zhuǎn)換成swf格式，以供用戶在線預(yù)覽。資源提供方傳入平臺的流媒體文件，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。流媒體文件將會被轉(zhuǎn)換成flv格式，以供用戶在線預(yù)源的質(zhì)量給與評價。系統(tǒng)記錄用戶滿意度調(diào)查和評論信息，資源中心6.2.課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)主要是提供老師發(fā)布導(dǎo)學(xué)內(nèi)容給學(xué)生學(xué)習(xí)，老師在選擇導(dǎo)學(xué)管理送導(dǎo)學(xué)、分享導(dǎo)學(xué)、編輯導(dǎo)學(xué)和刪除導(dǎo)學(xué)。資源，點擊添加導(dǎo)學(xué)資源時出現(xiàn)的是當(dāng)前教材章節(jié)云盤我的資源列表，老師可以選擇對應(yīng)的資源添加到導(dǎo)學(xué)里面去，如表里面沒有需要的導(dǎo)學(xué)資源可以點擊共享資源或上傳本地資源進(jìn)行添加。創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)：點擊創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)，打開微課制作工具進(jìn)行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存微課導(dǎo)學(xué)并推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。收藏導(dǎo)學(xué)：共享導(dǎo)學(xué)和精品導(dǎo)學(xué)提供的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容老師可以直接收藏后去我的導(dǎo)學(xué)里面進(jìn)行編輯使用，可對被收藏的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行評分操作。收藏的導(dǎo)學(xué)不能再次分享，可直接或編輯后推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)或者取消收藏的導(dǎo)學(xué)。推送導(dǎo)學(xué)：老師可在我的導(dǎo)學(xué)里面選擇導(dǎo)學(xué)內(nèi)容推送給班級學(xué)生，在已推送的導(dǎo)學(xué)里面可以查看推送的歷史記錄以及導(dǎo)學(xué)學(xué)生完成的情況，也可撤銷已推送的導(dǎo)學(xué)；老師在我的導(dǎo)學(xué)里面對導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯或刪除操作不影響已推送出去的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。分享導(dǎo)學(xué)：老師可將自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)分享出去，分享的導(dǎo)學(xué)通過審核后出現(xiàn)在共享導(dǎo)學(xué)里面，可被其他老師收藏使用，收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不能再次分享。編輯導(dǎo)學(xué)：老師可對自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)和收藏的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行編輯，編輯后的導(dǎo)學(xué)不影響已推送和收藏分享的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。刪除導(dǎo)學(xué)：老師可對自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行刪除，也可對自己收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已推送的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和收藏的他人分享的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。我的導(dǎo)學(xué)老師自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)和收藏的導(dǎo)學(xué)都呈現(xiàn)在我的導(dǎo)學(xué)里面，老師可對我的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯、刪除、預(yù)覽、分享和推送操作。已發(fā)布的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容可以通過歷史推送記錄查看學(xué)生完成的情況，間和手機端APP,學(xué)生可以在空間完成導(dǎo)學(xué)，也可以直接在手機端完共享導(dǎo)學(xué)主要呈現(xiàn)的是其他老師分享的同一本教材同一章節(jié)的藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容不影響被收藏導(dǎo)學(xué)在共享導(dǎo)學(xué)里面的呈現(xiàn)。制作微課導(dǎo)學(xué)老師點擊創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)，打開微課制作工具進(jìn)行微課導(dǎo)學(xué)錄制，制作完成后保存微課導(dǎo)學(xué)并推送給班級學(xué)生學(xué)習(xí)。提供其他老師分享的課件以及精品課件供老師參考和以將自己備的課分享到學(xué)校、區(qū)域或其他老師使用。課件管理下載課件、收藏課件、移動課件、編輯課件、刪除課件。擇同步保存到云盤，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列表。享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過后出現(xiàn)在共享課件欄目。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，編輯課件：下載下來的課件可以導(dǎo)入到備課工具進(jìn)行編輯使用。藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。的課件里面的內(nèi)容可以移動到其他章節(jié)和刪除。共享課件共享課件主要是其他老師分享的課件審核通過后再共享課件顯件里面找到合適的課件收藏后下載使用，并對收藏的課件進(jìn)行評分。精品課件市服務(wù)后可以同共享課件使用方式一樣使用精品課件內(nèi)容。6.4.互動課堂老師在使用電子白板和授課工具過程中的截屏、錄屏內(nèi)容保存和可以直接截屏以作業(yè)的形式發(fā)送給學(xué)生空間和手機端。我的課堂主要記錄老師使用電子白板授課過程中產(chǎn)生的截屏和共享課堂師可通過收藏功能將共享課堂好的內(nèi)容收藏到我的課堂里面。精品課堂主要是優(yōu)質(zhì)的課堂實錄或者課程大賽獲獎的課堂實錄，師可以直接觀看精品課堂的視頻內(nèi)容。精品課堂內(nèi)容不可收藏和下6.5.在線檢測老師可以根據(jù)自己上課的情況添加試題布置給學(xué)生完成，老師可對自己創(chuàng)建和收藏的習(xí)題進(jìn)行管理，習(xí)題管理主要有：添加習(xí)題、收藏習(xí)題、分享習(xí)題、編輯習(xí)題、刪除習(xí)題、發(fā)布檢測。添加習(xí)題：老師點擊添加習(xí)題，選擇題目類型，題目類型主要包括有單選題、多選題、判斷題和填空題；填寫選項內(nèi)容并標(biāo)注正確答案和填寫習(xí)題解析后保存，習(xí)題添加完成后出現(xiàn)在我的習(xí)題列表。收藏習(xí)題：如果老師不想自己創(chuàng)建習(xí)題，可以在共享習(xí)題和精品習(xí)題里面查找需要的習(xí)題并收藏，收藏后的習(xí)題出現(xiàn)在我的習(xí)題里面，可以對收藏的習(xí)題進(jìn)行編輯。分享習(xí)題：老師可以將自己添加的習(xí)題分享出去，審核通過后出現(xiàn)在共享習(xí)題里面供其他老師使用。編輯習(xí)題：老師可以對我的習(xí)題列表下的題目進(jìn)行編輯，包括收藏的習(xí)題，編輯的題目不影響發(fā)布出去和分享出去的習(xí)題內(nèi)容。刪除習(xí)題：老師可以刪除自己創(chuàng)建或收藏的習(xí)題，刪除后不影響已發(fā)布的檢測習(xí)題內(nèi)容。發(fā)布檢測：老師可以在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題發(fā)布給班級學(xué)生，學(xué)生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學(xué)生空間完成也可以在手機APP上完成；同一個檢測可以發(fā)布多次到同一個班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經(jīng)學(xué)生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。我的習(xí)題老師可以創(chuàng)建不同類型的習(xí)題，主要包括有單選題、多選題、判斷題和填空題；老師點擊添加習(xí)題，填寫題目標(biāo)題、題干和設(shè)置正確答案后保存，創(chuàng)建的習(xí)題就出現(xiàn)在我的習(xí)題里面。創(chuàng)建的習(xí)題可以進(jìn)行再次編輯和分享操作。在我的習(xí)題里面選擇多個習(xí)題后點擊發(fā)布按鈕并選擇班級，習(xí)題將以檢測的形式發(fā)送到學(xué)生空間和手機端。已發(fā)布的檢測老師可以在我的習(xí)題里面選擇幾道習(xí)題發(fā)布給班級學(xué)生，學(xué)生收到老師發(fā)布的檢測可以在電腦學(xué)生空間完成也可以在手機APP上完成；同一個檢測可以發(fā)布多次到同一個班級，發(fā)布完成后可以在已發(fā)布的檢測欄目看到發(fā)布的檢測已經(jīng)學(xué)生完成的情況；老師可以對已發(fā)布的檢測內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后學(xué)生空間就看不到該檢測題，包括已作答的學(xué)生作答的內(nèi)容一并刪除。共享習(xí)題共享習(xí)題主要是老師分享出來的自己創(chuàng)建的習(xí)題內(nèi)容，共享習(xí)題主要展示習(xí)題內(nèi)容外還包括分享習(xí)題的來源，是哪所學(xué)校那我老師分享的以及習(xí)題的答案和解析；老師可直接將習(xí)題收藏到我的習(xí)題進(jìn)行精品習(xí)題精品習(xí)題是資源超市名師名校老師提供的習(xí)題，學(xué)校和老師在開通資源超市服務(wù)后可以直接使用精品習(xí)題的內(nèi)容。6.6.課后作業(yè)課后作業(yè)主要是老師布置附件類型的作業(yè)給學(xué)生，作業(yè)類型主要有圖片作業(yè)、音頻作業(yè)和視頻作業(yè)。老師布置作業(yè)后，作業(yè)會以通知的形式通知到家長手機APP上，同時學(xué)生手機APP和學(xué)生空間也同步收到，學(xué)生可以通過手機拍下完成的作業(yè)并提交。作業(yè)管理老師布置作業(yè)以作業(yè)通知的形式發(fā)送給家長，學(xué)生可以在空間完成作業(yè)提交，也可以直接在手機上完成作業(yè)并提交。老師可以發(fā)布作業(yè)和刪除作業(yè)，老師點擊發(fā)布作業(yè)后選擇作業(yè)類型，作業(yè)類型主要有圖片、音頻和視頻，選擇發(fā)送的班級和作業(yè)完成時間，填寫作業(yè)內(nèi)容，如果作業(yè)有附件可添加附件一并發(fā)送；老師可以對自己發(fā)布的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已發(fā)送的作業(yè)通知同步到學(xué)生空間的作業(yè)內(nèi)容同步刪除。作業(yè)通知老師發(fā)布的作業(yè)會以作業(yè)通知的形式通知到學(xué)生家長手機APP上，同時學(xué)生空間和學(xué)生手機APP上也會收到作業(yè)通知和作業(yè)內(nèi)容。查看作業(yè)完成情況學(xué)生和學(xué)生加收到作業(yè)通知后，學(xué)生完成作業(yè)后可自己提交作業(yè)或家長幫助學(xué)生在手機端提交作業(yè)；老師在手機APP或者在課后作業(yè)欄目下可以看到自己布置的作業(yè)學(xué)生完成的整體情況，也可以點擊查6.7.智慧教研智慧教研平臺將原來許多教師、教研員零星的、自發(fā)的、分散的提供對教研組的創(chuàng)建、修改、解散、教研組的審核、成員的管理教研組按其屬性分為熱門教研組、與我有關(guān)的教研組、最新教研研組顯示了我創(chuàng)建的教研組(個人作為創(chuàng)建者)、我參與的教研組(個人作為組長或成員);最新教研組顯示了當(dāng)前系統(tǒng)最新創(chuàng)建的教研組；集體備課數(shù)最多等)系統(tǒng)自動篩選的教研組列表。每個教研組都虛擬生成一個個性化的組織空間，包含通知公告、(1)通知公告由教研組組長或指定的管理員發(fā)布最新前沿的教研資訊動態(tài)，以及上級部門的最新通知和公告類資訊(2)組內(nèi)活動可在教研組組織線下的交流活動，也可以在教研組空間發(fā)起活動，活動主題、活動說明、活動組織時間及活動主題圖片，對組內(nèi)活動感興趣的成員可報名參與活動，活動期間可對本次活動的收獲心得發(fā)表個人感悟：收獲心得可以文章形式發(fā)表，發(fā)布活動拍攝的圖片、活動的精彩視頻以及教學(xué)教研線下活動收集的教研資源等，還可對本次活動發(fā)表個人評論進(jìn)行交流，教研組內(nèi)成員在每次活動都有收獲、有成果、有展示、有提高。(3)教研成果對教研組內(nèi)成員參與的集體備課、評課議課、主題研討等教研活動發(fā)布的資源進(jìn)行匯聚共享，作為組內(nèi)的教研資源提供給所有成員進(jìn)行下載參考，以達(dá)到知識輻射傳播的良好效應(yīng)。(4)組內(nèi)成員展示組內(nèi)成員風(fēng)采，關(guān)注組內(nèi)更多信息可從此處直接訪問組內(nèi)的個人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點評，共同進(jìn)步。(5)管理設(shè)置員加入方式(開放加入或?qū)徍思尤?,以及教研組的類型(公開、私密等);成員管理：對教研組內(nèi)成員身份權(quán)限的管理，可設(shè)置組長、管理通知公告管理：可創(chuàng)建、編輯、刪除發(fā)布的組內(nèi)通知公告，對成組內(nèi)活動管理：可創(chuàng)建、編輯、刪除發(fā)布的組內(nèi)活動，查看活動報名情況，對成員發(fā)起的組內(nèi)活動進(jìn)行審核發(fā)布；個性裝扮：對教研組空間布局、色調(diào)進(jìn)行個性化裝扮，突顯教研友鄰設(shè)置：對經(jīng)常開展交流活動以及其他優(yōu)秀的教研組，可設(shè)置集體備課采用Wiki共創(chuàng)式備課，教師共同集體備課創(chuàng)建教案。達(dá)到建立本土化優(yōu)質(zhì)的電子教案資源庫。集體備課不僅指教師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、制作課件，更指教師利網(wǎng)絡(luò)教研平臺提供了集體備課模塊，教師可以發(fā)起備課，可以針集體備課頁面提供備課基本信息、備課流程、當(dāng)前流程文章、當(dāng)主題、更換布局、我的個人空間、空間管理、集備頻道、本課首頁、查看共案、撰寫共案、編寫個案、發(fā)起活動、申請加入、修改備課、(1)創(chuàng)建集體備課活動教研組組長或成員均可發(fā)起集體備課活動，并設(shè)置課程內(nèi)容、人備、協(xié)備、自備、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)。設(shè)定每個環(huán)節(jié)的具(2)發(fā)起備課教師發(fā)起備課需填寫包括備課題目、主備人(如果不填寫就默認(rèn)備課發(fā)起人為主備人)、備課開始和結(jié)束時間、選擇備課題目所屬的學(xué)段、學(xué)科、填寫備課標(biāo)簽(方便檢索)、編輯備課任務(wù)等信息。(3)參與備課教師已經(jīng)發(fā)起的備課都會列在集體備課頁面中?？梢园凑諏W(xué)科、學(xué)段以及關(guān)鍵字進(jìn)行備課的查找，還可申請加入自己感興趣的備課組。備課管理員審核通過后，就可以參與該備課組的備課了。除了可以像一般瀏覽者一樣查看備課基本信息、備課流程等內(nèi)容外，還可以編輯備課共案和個案，發(fā)表文章，上傳資源，發(fā)起討論和教研活動。發(fā)起和參與討論、發(fā)起教研活動、我參與的備課、評論管理等功能。(4)管理備課教師發(fā)起的備課都列在“我發(fā)起的備課”模塊中，備課列表中包括備課名稱、創(chuàng)建日期、所屬學(xué)段、所屬學(xué)科等。教師可刪除備課、修改備課的基本信息。集體備課后臺管理功能包括發(fā)起備課、備課信息、文章管理、資源管理、討論管理、流程管理、活動管理、成員管理、回復(fù)管理、歷史記錄、評論管理等功能模塊。(5)主備環(huán)節(jié)主備環(huán)節(jié)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺上的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，精心備課、選編習(xí)題和作業(yè)，形成初案(包括教案及其它素材),主備教師可將備課內(nèi)容分成適當(dāng)?shù)膶W(xué)時數(shù)，可針對總體和每個學(xué)時進(jìn)教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)活動設(shè)計等。若章節(jié)較為重要還可添加學(xué)時，自定學(xué)時名稱，學(xué)時之間順序可自由調(diào)換。教學(xué)過程設(shè)計中教師(6)協(xié)備環(huán)節(jié)協(xié)備環(huán)節(jié)是活動成員協(xié)助修改教案的過程；活動成員均可獨立參協(xié)備環(huán)節(jié)系統(tǒng)采用Wiki共創(chuàng)式備課，集備成員基于某個已形成編輯和標(biāo)注。教師每修改一個版本都會在此基礎(chǔ)上形成一個新的版由評論教案某個環(huán)節(jié)。協(xié)備過程中教師也可上傳相關(guān)資料。(7)自備環(huán)節(jié)在參閱協(xié)備所有版本教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師個人的特長，所教版本中，選擇其一作為自備的基礎(chǔ)，并修改形成個(8)反思環(huán)節(jié)成員針對已經(jīng)進(jìn)行的集體備課活動撰寫反思體會。教師可查看其(9)總結(jié)環(huán)節(jié)教研組組長對集備成員的表現(xiàn)進(jìn)行點評。組長能查看到每位集備行總結(jié)并且打分。集備成員可查看自己和他人的表現(xiàn)，及組長點評。集體備課活動中教師在任意環(huán)節(jié)都可同步進(jìn)行郵件、語音、視頻體備課活動資料檔案。檔案包括教案修改、評論紀(jì)評課議課主要功能是教師上傳觀看課堂實錄，與其他教師一起點時跟帖進(jìn)行討論，從而促使教師在交流互動中提升教學(xué)能力。(1)創(chuàng)建評課活動評課議課功能組內(nèi)成員可自由創(chuàng)建，創(chuàng)建評課須填寫標(biāo)題、知識(2)查看評課活動評課界面可分為熱門的評課和與我有關(guān)的評課兩個類別，用戶在(3)開展評課活動教師點擊評課名字進(jìn)入評課內(nèi)部，觀看視頻與評論可同時進(jìn)行，主題研討的主要功能是教師之間一起暢談探討，對于跨度較大的題研討內(nèi)有統(tǒng)計功能可查看吧內(nèi)人數(shù)和帖子數(shù)量。問答模塊的主要功能是為教師提供一個在線離線答疑的平臺，教結(jié)果，提供給其他有類似疑問的用戶，達(dá)到分享知識的效果。該模塊的最大特點，就在于和搜索引擎的完美結(jié)合，讓用戶所擁過用戶和搜索引擎的相互作用，實現(xiàn)搜索引擎的社區(qū)化。教師輸入關(guān)鍵字可完成搜索功能，關(guān)鍵字以紅色呈現(xiàn)，搜索出的問題分為兩個類別：已解決和未解決。沒搜索到點擊“我要提問”問題分類可跳轉(zhuǎn)至相應(yīng)的問題分類的提問列表中回答問題，相園生活平臺，為校園提供門禁、考勤、晨檢監(jiān)控、消費、教室領(lǐng)用、圖書借閱、平安校園等智能化綜合解決方案。智慧校園平臺基本架構(gòu)如下：門禁考勤消費機正河龍器手機門禁考勤消費機正河覺器手機NP密鑰管中系統(tǒng)路由下學(xué)生進(jìn)出校門記錄、體溫記錄，當(dāng)學(xué)生缺勤早退、體溫超標(biāo)、異常操作時提示家長老師，為家長老師記錄學(xué)生考勤動態(tài)視頻；訪客來訪時出示手機端預(yù)約成功后分配過權(quán)限的二維碼，記錄訪客出入記錄測溫監(jiān)控門禁考勤學(xué)生佩戴智能手環(huán)在校園大門口閘機處打卡進(jìn)出學(xué)校，平臺記錄校園支付場景校園支付場景7.2.校園消費付寶等進(jìn)行充值。家長可了解到學(xué)生的就餐情況。家長根據(jù)孩子午休安排，提前在PC端/客戶端上選擇午休床位、老師安排孩子床位/座位，簽到成功后將自動扣款。智能手環(huán)簽到參加課堂教學(xué)。學(xué)生通過智能手環(huán)在圖書館借閱書籍。7.3.教室申請為專用教室(錄播教室、科學(xué)探究實驗室)、器材室、資料室等分配權(quán)限，只有相應(yīng)權(quán)限的教師才可以進(jìn)入。7.4.平安校園圍墻架設(shè)監(jiān)控點，智慧校園提供檢測報警、多畫面電視墻集中監(jiān)控、存儲與回放服務(wù)，實現(xiàn)安全監(jiān)控、平安校園。 出我校在業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面取得了卓有成效的嘗試，由于現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)信息采集標(biāo)準(zhǔn)及代碼不統(tǒng)一，信息交換共享困難，造成“信息孤島"現(xiàn)象，通過與新建的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)信息平臺集成，實現(xiàn)身份統(tǒng)一認(rèn)證管理，數(shù)據(jù)交換和共享，實現(xiàn)與基礎(chǔ)支撐平臺在身份、數(shù)據(jù)、頁面的全方位集成。從數(shù)據(jù)和功能應(yīng)用上整合現(xiàn)有各應(yīng)用系統(tǒng)，在更大的范圍內(nèi)擴(kuò)展應(yīng)用，發(fā)揮作用。需要集成的智能硬件設(shè)施如下：√校園廣播/電視臺8.1.智慧教學(xué)硬件天喻智慧教學(xué)以課堂為中心，以內(nèi)容為連接，以平板為媒介，云為教師課前、課中、課后生態(tài)化的工具服務(wù)：圍繞教師課程教學(xué)閉環(huán)，提供輕量級的課程閉環(huán)工具服務(wù)："課前"微課導(dǎo)學(xué)工具，"課中"備課工具和授課工具，“課后”組卷練習(xí)和附件作業(yè)工具。以課堂教學(xué)為中心，沉淀課堂教學(xué)過程性資源數(shù)據(jù):以課堂教學(xué)為中心，教師利用導(dǎo)學(xué)、備課、作業(yè)工具生成資源數(shù)據(jù)為課堂教學(xué)服務(wù)，在授課環(huán)節(jié)快捷調(diào)用，還原課堂的真實豐富場景，沉淀教師教學(xué)、課堂互動過程中的行為數(shù)據(jù)和過程性資源。8.1.1.移動學(xué)習(xí)終端移動學(xué)習(xí)終端要求能基于平板進(jìn)行課堂智能互動，同時也支持學(xué)生基于平板進(jìn)行課外活動，課后學(xué)習(xí)，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長軌跡。移動學(xué)習(xí)終端是專為教育行業(yè)訂制，采用兒童友好型堅固的產(chǎn)品設(shè)計，需經(jīng)過專門構(gòu)建，具備出色的防撞擊性能，并且通過了70厘米意外跌落測試(無保護(hù)情況下),防塵，防水，防潑濺，并且達(dá)到IP52標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品自帶專用的電容手寫筆；需帶可脫卸的30倍放大鏡和熱探針支持探究性學(xué)習(xí)；預(yù)裝教育特色軟件包，自然科學(xué)探索應(yīng)用軟件，使用內(nèi)置攝像頭將抽象概念具體化以便學(xué)生更好的理解，同時能夠幫助學(xué)生開展科學(xué)觀察和測量。硬件配置—平板電腦采用兒童友好型堅固的產(chǎn)品設(shè)計能夠70cm抗跌落(無保護(hù)情況下)Intel四核處理器持續(xù)一整天的電池續(xù)航時間老師使用點陣數(shù)碼筆在"掌中黑板"點陣黑板本上進(jìn)行教學(xué)的書開啟老師移動板書新時代。特點模擬了講臺板書，老師使用點陣數(shù)碼筆在“掌中黑板”點陣黑板本上進(jìn)行教學(xué)，可幫助老師深入學(xué)生中間，加強互動。紙筆書寫，自然便捷、電腦呈現(xiàn)，展現(xiàn)清晰，教師可在班級中的任何位置進(jìn)行移動板書書寫與講授，并且控制電子白板的同時還可以與學(xué)生實時互動。在無線網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師平板可以同時與60臺學(xué)生平板進(jìn)行流端與學(xué)生端之間的平板屏幕可同步教學(xué)。數(shù)字化專用路由器采用無線路由方式搭建，支持同步雙頻(5.8自動干擾消除，優(yōu)化用于高密度環(huán)境支持組播IP視頻流，滿足60個客戶端同時連接組播內(nèi)置安裝選項，部署快速而簡便8.1.4.移動充電車攜帶有蓄電池的可移動式小型充電車，用于滿足教室、課堂、師生的移動學(xué)習(xí)終端的應(yīng)急充電需求，有效解決移動終端電量續(xù)航的問題，產(chǎn)品具備移動便捷、多臺終端、快速充電的特性。電路設(shè)計逐級順序通電，順序斷電，安全無浪涌。8.2.智能手環(huán)tooth天喻智能手表是融合金融安全芯片和健康感應(yīng)器的可穿戴智能設(shè)備，為線下支付提供新的解決方案。手表支持電子錢包功能和PBOC3.0電子現(xiàn)金功能，利用手機藍(lán)牙訪問手表，實現(xiàn)手表中的電子錢包、電子現(xiàn)金的遠(yuǎn)程充值、消費，可減少柜面的壓力，提高效率。顯示支持?jǐn)?shù)字、英文字母、中文字符和標(biāo)點符號。8.3.一卡通電子支付平臺課堂互動電子學(xué)生證內(nèi)置2.4G和13.56M模塊，可廣泛應(yīng)用于校園平安簽到、校車接送、無障礙通道、親情電話、校園一卡通等業(yè)務(wù)，產(chǎn)品具有低功耗、防沖突特性?！窨记诤灥剑簬熒M(jìn)出校園、上學(xué)放學(xué)、考試上課等多種模式下的考勤簽到打卡●校車刷卡：充當(dāng)校車的身份識別卡，記錄學(xué)生上學(xué)、放學(xué)軌跡●親情電話：與運營商合作，內(nèi)置設(shè)定好的親情、緊急求助號碼，進(jìn)行電話交流●校園一卡通：內(nèi)置電子錢包功能，充當(dāng)電子現(xiàn)金，滿足學(xué)生校園食堂、小賣部等消費需求8.3.2.考勤子系統(tǒng)持卡人在考勤終端上刷卡，從而記錄刷卡人的信息以及刷卡的時間信息?？记谲浖鶕?jù)設(shè)定的班次規(guī)則計算得出人員出勤的信息，得到人員的出勤報表。功能說明：根據(jù)用戶的需要和實際情況，可任意設(shè)定符合自己的作息制度，例如法定假日、各類事假、輪休、上下班班次設(shè)定。對員工班次可以根據(jù)規(guī)律，例如每周循環(huán)、每天循環(huán)、定期循環(huán)等做自動套用設(shè)定，這樣可以快速、智能的對員工班次進(jìn)行設(shè)置。同時支持對跨天、跨班次、加班等異常出勤的自動處理。根據(jù)教師或?qū)W生的課時表定義好考勤的時間點，持卡人在上下課時刷卡；這樣可以按照課時計算出勤情況，以利于教務(wù)部門考核?！袷止ず灥教幚韺τ诜N種特殊原因，不能刷卡簽到的，可以通過管理人員手工輸入上班時間代替簽卡；對請假、出差等，也采用類似簽到方式，能夠起到刷卡考勤相同的作用.通常情況下，存儲于考勤機中的數(shù)據(jù)由管理軟件自動采集，加以處理后，可形成完整的報表用以打印輸出，完全不用專人管理?！裥畔⒉樵兗肮芾砜梢詫θ藛T出勤、部門出勤、人員打卡種種情況進(jìn)行細(xì)致的查詢、并且加以統(tǒng)計，再以自己預(yù)先設(shè)定的格式打印輸出報表，在檢索時，者刷卡人照片，該方式允許管理者實時監(jiān)控進(jìn)出人員的情況。鍵盤操作消費機支持鍵盤操作。通過消費機面板上的鍵盤可以設(shè)置設(shè)備的部分參數(shù)和功能，具體可操作內(nèi)容包括：1.最大使用次數(shù)限制：可設(shè)置次數(shù)限制，范圍0-255元，其中0代表無使用限制；2.最大使用金額限制：可設(shè)置單次最大消費金額限制，范圍0-650元，其中0代表無使用限制；6.統(tǒng)計并顯示當(dāng)天消費記錄總和；7.金額相加并求和，適合消費品金額分類繁多計算麻煩的消費8.退回最近一次消費操作(誤操作退款)。刷卡分組刷卡分組功能可通過預(yù)先定義好的分組資料對吃飯人員進(jìn)行分組操作，假設(shè)A員工定義分組為A,B員工定義分組為B,在消費機只能在分組為B的消費機上刷卡。系統(tǒng)支持最大可定義15個分組。實時在線或離線采集支持消費系統(tǒng)支持實時采集或離線采集數(shù)據(jù)方式，離線采集可選擇手動采集或定時采集；實時消費功能可即時進(jìn)行數(shù)據(jù)采集并顯示消費機的即時消費情況報表。無論實時或離線采集數(shù)據(jù)，均不影響消費機正常工作，可邊使用消費機進(jìn)行消費扣款，邊進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。若單次采集數(shù)據(jù)失敗，或出現(xiàn)丟包、通訊中斷等情況，消費機內(nèi)部數(shù)據(jù)不受任何影響，重復(fù)采集數(shù)據(jù)時，系統(tǒng)自動識別重復(fù)數(shù)據(jù)記錄，不會因為重復(fù)而造成消費不正確，不影響消費記錄完整性。黑名單、白名單切換消費機支持通過軟件進(jìn)行黑名單、白名單切換，名單容量為5000條。黑名單可用于凍結(jié)、注銷或不允許消費的人；白名單可指定哪個人可在哪臺消費機上進(jìn)行消費。注意：白名單和黑名單在消費機上只能選擇一項，不能同時使用。新改進(jìn)的名單比對算法，有效消除以往因名單容量大時造成刷卡速度慢的情況。掛帳消費模式消費機支持副錢包掛帳消費。掛帳消費模式可自定義啟用或禁用，啟動掛帳后，當(dāng)IC卡上不夠扣款時，消費機自動在副錢包內(nèi)進(jìn)行消費掛帳，屏幕顯示卡內(nèi)余額“-xx.xx”。掛帳額最大650,可計次消費模式消費機支持計次消費模式，計次消費模式時，消費機只記錄消費次數(shù)，人員刷卡時，屏幕顯示“-ok-”提示信息并記錄消費1計次消費支持不限制或按餐次時段(每餐只允許消費1次)兩種系統(tǒng)用餐限制系統(tǒng)根據(jù)實際應(yīng)用需要，可以設(shè)訂員工就餐卡每日(或某個可設(shè)定的時段)最多使用次數(shù)、最大消費金額限制；每天可劃分多個就餐時段，每段時間范圍內(nèi)每張員工卡是否。通過軟件可進(jìn)行消費刷卡間隔時間設(shè)置，在設(shè)置的時間間隔未到可選擇允許或不允許重復(fù)刷卡。假設(shè)設(shè)置了刷卡時間間隔10秒，若在這時間段內(nèi)刷卡兩次，那么第一次刷卡為有效刷卡，進(jìn)行正常消費扣款，第二次刷卡則視為無效并不會扣款。水控主要應(yīng)用在兩個部分：開水房和浴室?？紤]到打開水刷卡時間很短，水壓相對穩(wěn)定，以及刷卡的方便性，建議開水房采用分體計時脫機水控：由電磁閥、水控器、電源構(gòu)成，控制器可以安裝在合適的高度，方便用戶刷卡取水。而浴室用水考慮到用水時間長，水量大，可能水壓也會波動，為保證收費的客觀性，建議浴室采用一體計量水控，水控機安裝在熱水管道上，安裝維護(hù)簡便，防在校園一卡通系統(tǒng)中，水控可以采用小錢包或者采用主錢包；當(dāng)使用的是聯(lián)網(wǎng)型水控系統(tǒng)時，可以選擇和消費系統(tǒng)共用主錢包，也可以選擇使用小錢包；但是當(dāng)選擇脫機型水控時，由于消費是沒有明細(xì)的，則必須采用第2個錢包即小錢包，與主錢包的賬目分開水控系統(tǒng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)型式分類可以分為聯(lián)網(wǎng)和脫機兩種；而根據(jù)采用的計費方式分類又可分為計量和計時兩種；根據(jù)安裝方式分類又可分為分體機和一體機兩種；根據(jù)可控制的路數(shù)分類又可分為1控1型和1控2型。時間點；下載名單：當(dāng)需掛失或解掛用戶時，通過該功能將名單下載到水參數(shù)設(shè)置：設(shè)置設(shè)備的計費模式、同步設(shè)備時間、設(shè)置不同計費模式下的設(shè)備參數(shù)；數(shù)據(jù)查詢：查詢所管理水控終端的交易情況，可以按照設(shè)備號、商戶帳號進(jìn)行查詢，也可以按照日結(jié)、期(月)結(jié)方式查詢。對于脫機型水控只能查到支出(消費)總帳。在計時或計量工作模式下，可設(shè)置卡類使用限制、刷卡次數(shù)限制、刷卡金額限制、免費使用時間等。●聯(lián)網(wǎng)計時型水控結(jié)構(gòu)圖●聯(lián)網(wǎng)計量型水控結(jié)構(gòu)圖通過讀卡器、掃碼槍和圖書館管理軟件實現(xiàn)圖書借閱管理。持卡人借閱圖書時，憑一卡通到圖書借閱處掃描圖書和一卡通，系統(tǒng)記錄借閱的圖書和人員對應(yīng)關(guān)系，判斷是否可以借閱，完成借閱手續(xù)。持卡人還書時刷卡，系統(tǒng)自動判斷是否有效卡、歸還圖書是否一致、是否過期；如果過期則系統(tǒng)會從卡上扣除罰款并寫入數(shù)據(jù)庫中。8.3.6.會務(wù)管理子系統(tǒng)通過考勤機和會務(wù)管理軟件實現(xiàn)會務(wù)管理。會務(wù)管理人員查詢可占用會議室，設(shè)定會務(wù)時間、會議室、出席人員，系統(tǒng)設(shè)定會議室鎖定和出席人員權(quán)限。出席人員在考勤終端刷卡，記錄人員信息，可實時查詢出席人員、統(tǒng)計出席人員報表。8.3.7.門禁管理子系統(tǒng)設(shè)備通訊、遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程監(jiān)控等，以及各類出入報表的查詢和輸出。門禁系統(tǒng)通過門禁控制器的身份識別功能進(jìn)行身份和權(quán)限的驗證，在驗證成功后控制電鎖開關(guān)開門，予以放行。門禁管理子系統(tǒng)功能包括：(1)基本功能◆可控制各種不同的電控鎖?！魧Σ煌娜丝梢栽O(shè)置不同的通行權(quán)限?！粢惶炜稍O(shè)置對個時間段，可嚴(yán)格控制人員在每個時段的進(jìn)出與◆可以設(shè)定允許通行的時段在節(jié)假日及周末是否有效?！魪娦虚_門，超時未關(guān)門等自動報警?！舳喾N信息記錄：每次開門時間，開門卡、編號，報警原因、位置?！糸_門延時可調(diào)?！艨擅摍C或聯(lián)網(wǎng)使用。◆多級看門狗電路設(shè)計杜絕死機?！舨捎妹绹b內(nèi)置電池芯片，數(shù)據(jù)、時鐘永不丟失。(2)聯(lián)動功能◆安防聯(lián)動：開門動作(包括非法闖入，門鎖被破壞)時，啟動聯(lián)動監(jiān)視系統(tǒng)，發(fā)出實時報警信息?！魺艄獾嚷?lián)動：當(dāng)刷卡有效時，自動打開相應(yīng)區(qū)域燈光等◆消防聯(lián)動：當(dāng)出現(xiàn)火警時，自動打開相應(yīng)區(qū)域通道◆此功能實現(xiàn)有兩種方式：A、消防聯(lián)動的信號可以按區(qū)域分別直接接入該區(qū)的門禁控制主機，出現(xiàn)火警，相關(guān)門全部自動打開。B、消防聯(lián)動信號輸入門禁電腦軟件，軟件控制所有的門全部打開，此種方式要求軟件一直運行。(3)集中管理◆管理中心統(tǒng)一對人員出入權(quán)限設(shè)置、更改、取消、恢復(fù)?！艄芾碇行目蛇h(yuǎn)程控制開門?！艄芾碇行目梢詫崟r監(jiān)控每個門的狀況及人員出入情況?！艨梢约胁樵儭⒋蛴〉?。(4)脫機運行門禁控制器本身已具備存儲、計算的功能，相當(dāng)于一臺小型電腦，管理中心通過軟件把此門的權(quán)限信息下載到門禁控制器，門禁控制器能保存這些信息，即可不依賴于管理中心的PC能自動識別、判斷、讀寫、記錄進(jìn)出人員的資料，PC機可隨時發(fā)送指令給門禁控制器更改人員權(quán)限或讀取出入記錄等。8.3.8.停車管理子系統(tǒng)通過車輛檢測器、智能道閘、停車場系統(tǒng)管理軟件實現(xiàn)校園停車管理?；谲嚺谱R別技術(shù)，實現(xiàn)臨時車輛、固定車輛的收費管理。固定用戶：固定用戶登記車主信息，車牌號碼，以及定期繳費，進(jìn)出場時車牌識別攝像機自動識別車牌號，并核對繳費信息。核對通過后自動抬桿放行。如有欠費情況，語音提示管理人員處理。進(jìn)場時，車牌識別攝像頭自動識別車牌，并自動記錄進(jìn)場時間。示。出口繳費完成后，自動抬桿放行。根據(jù)學(xué)校需要，使用訪客管理軟件和訪客一體機設(shè)備加強對訪客進(jìn)校的登記審核工作，輔助保安做好來訪人員的身份證比對、留照、確認(rèn)等工作，規(guī)范來訪流程和存檔工作。通過配備訪客一體機，實現(xiàn)以下要求：●訪客可在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行預(yù)約訪問登記，經(jīng)審核通過后，可持身份證訪校；●通過手機短信或APP通知被訪者的被訪請求以及接收是否同意訪問的反饋；●支持刷讀二代身份證信息，支持訪客照片拍攝，支持智慧校園卡刷卡，支持訪單打印；●可即時查詢班級學(xué)生名單和教師名單，確定被訪者信息是否●結(jié)合平臺內(nèi)課程表，能自動判斷被訪師生是否在?；蛘幱谏险n中；●支持設(shè)置可疑人員名單，一旦讀取到可疑人員的身份證信息，即刻預(yù)警；同時預(yù)留可疑人員數(shù)據(jù)接口，以方便日后同步公安系統(tǒng)或教育局端推送的可疑人員數(shù)據(jù)信息；●允許被訪教師設(shè)置黑白名單；●訪客可在學(xué)校網(wǎng)站上來評價訪校中門衛(wèi)保安的接待滿意度；●通過刷讀智慧校園卡，可判斷是否允許學(xué)生在非正常離校時間內(nèi)離校。8.4.紅外測溫智慧校園平臺采用紅外體溫檢測系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生出入校體溫檢查，輸、多點人臉識別、大屏幕操控界面，實現(xiàn)簡便、快速、精準(zhǔn)體溫檢網(wǎng)絡(luò)紅外熱像儀具有實時性好、圖像數(shù)據(jù)量大、抗干擾能力強等優(yōu)點，能夠更加快速的篩查高溫人群，可以像電視攝像機一樣拍攝顯示場景的實時動態(tài)溫度分布圖像，大面積快速成像測溫，在人群遠(yuǎn)距離走動的情況下可瞬間測出單個或多個體溫超標(biāo)者。具備多點目標(biāo)跟蹤和人臉識別功能，在紅外熱像儀發(fā)現(xiàn)高溫目標(biāo)后可以通過觀察高清可見光圖像辨認(rèn)目標(biāo)特征和細(xì)節(jié)。每個智能紅外熱成像體溫檢測現(xiàn)場站可以對出入人員進(jìn)行精準(zhǔn)每個體溫檢測站可以將包含全部紅外數(shù)據(jù)的紅外視頻信號與對門禁管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)全部通道的出入情況。其主要功能特點如設(shè)定一個上班時間表，并由這個時間表來自動控制該閘門的開啟狀系統(tǒng)可由具有權(quán)限的系統(tǒng)操作者對需要報警的事件作出選擇。選擇時，只需要點中需要的報警事件性質(zhì)即可，非常方便、直觀。完成選擇后，只有選定的事件發(fā)生時才會有報警。3、控制器通訊回路自動檢測系統(tǒng)對控制器通訊回路自動進(jìn)行檢測。當(dāng)通訊線路出現(xiàn)故障時，系統(tǒng)可由具有權(quán)限的系統(tǒng)操作者對不需要的事件作出過濾選擇。級別的系統(tǒng)操作員才有權(quán)更改該項設(shè)置。否則，某些不測事件不會被基于WINDOWS的系統(tǒng)。所以，用戶可以像使用其它WINDOWS下的應(yīng)用程序一樣，只需選中圖標(biāo)并點擊即可執(zhí)行大部分操作。運行中如出現(xiàn)麻煩，靈敏的在線幫助將隨時提供用戶指南。用戶不用費心尋找，即可方便地通過索引找到所需的解釋和建議。該系統(tǒng)對所有操作人員均可設(shè)定級別，增加了系統(tǒng)的安全性。級別的設(shè)定，將阻止未經(jīng)授權(quán)的人員進(jìn)出和控制該系統(tǒng)。操作員的活動由系統(tǒng)進(jìn)行登錄，并可由授權(quán)用戶以報表方式傳輸出來。在控制器上發(fā)生的活動，將立刻報告并顯示在在線監(jiān)控屏幕上，同時，可通過聯(lián)接在PC機上的打印機實時地打印出來(也可以設(shè)定為非在線打印方式)。當(dāng)有報警或其它非正常事件時，在線監(jiān)控屏幕上有聲光報警可使操作員立刻感知。由操作者自行設(shè)計持卡者權(quán)限：利用不同的時間表和時限，針對不同的控制器，可任意組成不同的持卡者權(quán)限。這些權(quán)限定義了可以提供2048個時間表和2048個時限供讀卡機、輸入端和輸出端自動調(diào)用。制定的時間表和時限，在確認(rèn)時自動下載至智能通訊器和各控制器。系統(tǒng)可有100000個持卡者和50000個黑名單資料。所有持卡者記錄字段均可被索引并被用作打印持卡者數(shù)據(jù)庫的索引鍵。持卡者登錄界面親切、直觀，各種權(quán)限、級別、有效期等均采用點選方式，選用迅速、方便。登錄的持卡者信息在確認(rèn)時自動下載至智能控制器和據(jù)庫格式輸出供查詢或作其它用途?？蓪⒋塑浖惭b于保安監(jiān)控室，實時監(jiān)控各個閘道口進(jìn)出的人(1)打印機(2)計算機(3)發(fā)卡器(8)三輥閘智慧班牌是當(dāng)今校園文化建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)的系統(tǒng)之一，學(xué)校為每個教室配置一個前端班牌一體機，一般安裝在教室門口或教室內(nèi)，多用來顯示班級信息，當(dāng)前課程信息，班級活動信息以及學(xué)校的通知信息。信息內(nèi)容為文字、圖片、多媒體內(nèi)容、flash等，為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)平臺。通過智慧班牌，深入打通智慧校園中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師以及學(xué)生與家長的互動互通通道，真正將智慧校園落地，讓智慧班牌加入智慧課改活動中。智慧班牌采用兼容性最高的X86系統(tǒng)，可以根據(jù)客戶需求及智慧教育發(fā)展的要求，在應(yīng)用方面不斷推陳出新，真正實現(xiàn)一次投資，長期領(lǐng)先的使用模式。同時，對于已有的智慧硬件甚至未來推出的科技設(shè)備，只要通過增加新的接口程序，即可像堆建積木一樣，擁有新的創(chuàng)新功能。例如通過兼容校園一卡通設(shè)備，對接圖書館數(shù)據(jù)，即可實現(xiàn)書目查閱、預(yù)借等活動，將智慧校園理念真正得到體現(xiàn)。智慧班牌亦可通過借助校園局域網(wǎng)絡(luò)，有助于促進(jìn)各個班級、各位師生之間形成校園虛擬社區(qū)，真正發(fā)揮智慧校園優(yōu)勢，豐富和創(chuàng)新教學(xué)生活。1、多種顯示模式，自動或手動切換屏顯緊急通知模式：管理老師可以通過管理平臺，指定部牌顯示圖文和視頻內(nèi)容，例如領(lǐng)導(dǎo)視察、緊急事件等，提升通知效信息，包括教師姓名、班級人數(shù)、座位表、課程信息及進(jìn)度，未來還可同步學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，顯示學(xué)生的預(yù)習(xí)等情況；考勤模式：在到達(dá)設(shè)置的時間段后，班牌將自動切換成學(xué)生考勤界面，供學(xué)生刷卡考勤，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行同步和分析統(tǒng)計；中學(xué)生進(jìn)行查閱信息、互動操作等方式來參與智慧校園生活的主要方通過智慧班牌，可以實時更新呈現(xiàn)的內(nèi)容，相冊內(nèi)也不再有數(shù)量局限，更精彩地展示班級風(fēng)貌之時，也為班級工作省時、省錢。·支持標(biāo)準(zhǔn)模式布局和模塊個性化定制·班級文化窗口，承載師生成長足跡·今日班況、通知、學(xué)校文化實時更新班級信息介紹：展示了班級名稱、班級宣言、集體照、班主任、任課老師及班委會等基礎(chǔ)信息；可以讓觀看者一目了然的了解班級。大事記：是班級對于重要事件的圖文記錄，以時間線方式呈現(xiàn)，構(gòu)成班級的成長足跡。尤其對于若干年后的畢業(yè)學(xué)生將是寶貴回憶，同時也是校史的重要組成部分。班級榮譽：可以通過拍攝紙質(zhì)獎狀，或制作電子勛章等方式，由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)給獲獎班級。電子獎狀是班級文化的重要組成部分，也是反映班級特色類型的支撐數(shù)據(jù)之一，可供智慧教育總平臺進(jìn)行統(tǒng)計與班級相冊：任何有關(guān)班級師生的照片，都可以通過建立不同的相冊來分類保存，例如：班隊活動、春游、運動會、節(jié)佳日慶典等等，并可設(shè)置為展示的照片內(nèi)容。今日班況：實時反映班級的學(xué)生出勤狀況、德育檢查信息以及安全檢查記錄等內(nèi)容；3、德育信息實時發(fā)布和呈現(xiàn)通過智慧教育平臺，將德育競賽數(shù)據(jù)信息化，可以實時向各個班主任、政教處呈現(xiàn)檢查的詳情，自動統(tǒng)計檢查結(jié)果。結(jié)合一卡通考勤，實時掌握學(xué)生的進(jìn)校、離校信息?！崟r顯示班級德育信息及支持德育獎項自定義設(shè)置·支持學(xué)生登記檢查數(shù)據(jù)，并自動統(tǒng)計、分析德育狀況·根據(jù)學(xué)校特色，自定義學(xué)生之星等評比項目，促進(jìn)素質(zhì)教育電子黑板報是傳統(tǒng)黑板報的延伸和輔助，相當(dāng)于傳統(tǒng)板報，電子黑板報可在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)、互動以及對每一期進(jìn)行評比和留檔，支持圖片、文字和視頻內(nèi)容，為編輯者在PC端提供編輯軟件，可通過簡單拖曳方式實現(xiàn)版面的自由和個性排布，創(chuàng)建豐富精彩的板報內(nèi)容，是學(xué)生特長文化的傳播陣地?！ねㄟ^拖曳內(nèi)容方式實現(xiàn)自定義排版·圖、文、音、視頻內(nèi)容混合呈現(xiàn)5、整合智慧校園平臺園一卡通，學(xué)生可以在此查詢自己的作業(yè)、學(xué)習(xí)成績，接收留言信息等。可以根據(jù)學(xué)校的實際需求，進(jìn)行信息查詢定制。信留言，同時，家長也可以向自己的孩子發(fā)送短信息。步到智慧班牌中。·出校申請：學(xué)生可以通過智慧班牌語音功能，向班主任發(fā)送出校申請，當(dāng)班主任確定通過申請后，可聯(lián)動門衛(wèi)訪客機允許該生的出校行為?！r間膠囊：學(xué)生可以通過智慧班牌發(fā)布圖文內(nèi)容并指定在未來的某一個時間開啟，到期開啟通知可通過手機短信等方式提醒。每個學(xué)生每學(xué)期發(fā)布時間膠囊信息的次數(shù)可設(shè)置限定，也可以根據(jù)學(xué)校需求，達(dá)到一定要求后作為獎勵?！きh(huán)境感知數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：預(yù)留眾多接口，可以顯示智慧教室內(nèi)例如：亮度、濕度、溫度、二氧化碳含量、PM2.5等感知器設(shè)備的數(shù)據(jù)顯示，甚至在感知設(shè)備允許的情況下，控制感知設(shè)備。在與智慧教育平臺建立連接后，智慧班牌會自動檢索軟件的最新更新包并升級安裝，免除管理員手動升級的工作量。不定期地、持續(xù)地推出更多的應(yīng)用，充分發(fā)揮智慧班牌的大數(shù)據(jù)終端作用?！ぷ詣?開關(guān)機：可以設(shè)置機器的自動開、關(guān)機時間同時也支持管理員遠(yuǎn)程在線關(guān)閉指定的智慧班牌，以節(jié)省電量、方便管理。8.7.學(xué)科教室學(xué)科教室的建設(shè)，是通過配備滿足教材所需的日常實驗教學(xué)用教學(xué)儀器；充實、豐富教材以外的適合學(xué)生拓展用的教學(xué)儀器，配備體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的教育裝備，來滿足學(xué)校的個性化、特色要求，為新的課程建設(shè)(地方課程、校本課程、校外活動課程)增添活力。以促驗中學(xué)、做中學(xué)、探究中學(xué)。探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路。8.8.班班通"班班通"教室設(shè)備包括教室顯示設(shè)備、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、輔助"班班通"教室多媒體系統(tǒng)能根據(jù)用戶的需求，讓用戶根據(jù)自身許多3000流明的投影機價格比平板電視的價格都低，顯示尺寸大，特別適合教學(xué)的需求。使用費用上一些投影機燈泡已經(jīng)降到850元左等離子平板電視、液晶平板電視：平板電視具有價格適中，32寸在三千元致四千元左右，43寸在五千致七千元左右，使用費用低、使用壽命長等特點，唯一缺點是顯示尺寸略小，文本顯示效果較差，適合中、小班使用。背投電視：背投電視體積較大，不宜移動，價格，目前，背投電視顯示尺寸最大可以達(dá)110寸，市場上較常見的是70寸左右的產(chǎn)品，價格在1～2萬。且選購背投電視時，要注意選擇采用數(shù)字技術(shù)的背投電視?！衿胀娨暀C：普通電視機最大的優(yōu)點是造價低，34寸價格在三千元左右，使用費用低，使用壽命長，缺點是顯示尺寸小，文本顯示效果較差，適合小班使用。8.8.2.多媒體教學(xué)設(shè)備"班班通"教室多媒體教學(xué)設(shè)備通過最經(jīng)濟(jì)有效、最穩(wěn)定可靠、最簡單明了、擴(kuò)展性最好的方式，在任意教室實現(xiàn)多媒體教學(xué)、設(shè)備管理、校園數(shù)字電視、校園數(shù)字廣播、應(yīng)用管理、安防監(jiān)控等六大功多媒體教學(xué)設(shè)備功能及特點描述媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)設(shè)備采用標(biāo)準(zhǔn)PC架構(gòu)下的工控機，能實現(xiàn)普通計算機所有功能，同時具有滿足工業(yè)現(xiàn)場的高可靠性，因而可以非常方便地實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)，使計算機輔助教學(xué)真正走進(jìn)每一個堂課。界面簡單，具有引導(dǎo)操作設(shè)計，教師看到界面就能快速使用，不需要復(fù)雜的培訓(xùn)。病毒防護(hù)：多媒體教學(xué)機平時為無盤工作站工作方式，具備良好的防病毒功能，在重啟多媒體教學(xué)系統(tǒng)后，安裝的軟件、保存在終端的數(shù)據(jù)在下次啟動后自動清除，降低系統(tǒng)感染病毒的幾率90%以上，保障系統(tǒng)的可靠運行。當(dāng)無盤系統(tǒng)出現(xiàn)問題時可以直接切換成獨立的計算機進(jìn)行獨立的工作，教室端計算機具有冗余備份與數(shù)據(jù)安全機制，避免病毒感染和誤操作帶來的系統(tǒng)崩潰產(chǎn)生教學(xué)事故。VOD視頻點播：教師在教室可任意點播存儲于主控服務(wù)器中的圖、文、聲、像等多媒體節(jié)目課件，真正做到“任意點播”、"即點即播"。不同教室的終端可以同時并發(fā)點播服務(wù)器內(nèi)的相同或不同素材，并可對素材的播放進(jìn)程進(jìn)行獨立控制，如暫停、快進(jìn)、快退等。還可以實現(xiàn)多文件的編組順序播放。AOD音頻點播：依靠該系統(tǒng)音頻點播的功能，在教室內(nèi)可輕松調(diào)用聽力素材，任意點播，播放音質(zhì)可達(dá)CD水平，且反復(fù)調(diào)用音課件點播：多媒體教學(xué)機可實現(xiàn)PC機在WINDOWS系統(tǒng)運行環(huán)境下的所有功能，支持各類主流的媒體格式文件，支持由多個文件組成的復(fù)合資源，能方便地上傳、下載、使用復(fù)合資源，具有流媒體播放功能。不同的終端還可以同時并發(fā)點播相同或不同的課件，并完美實現(xiàn)高動態(tài)、大運算量課件或程序，如3D動畫、FLASH課件、超文本等，所有課件均能在教室多媒體教學(xué)機上高速流暢運行。支持全我的課堂：在"我的課堂",教師可以根據(jù)自己的授課計劃，課堂",加快訪問資源速度，提高授課水平，給教學(xué)互動留下更多的通過終端的USB接口快速使用課件，極大提高了系統(tǒng)的靈活性。上的教學(xué)資源并在課堂上使用，是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常好的平臺。搜索功能：可以對上傳的課件進(jìn)行檢索、查找。4."我的課堂":教師可根據(jù)自己的教學(xué)日程建立屬于自己的5.Ku波段：可接入Ku波段信號。該功能極大擴(kuò)展了資源庫，播放電影：支持各種電影格式，以及字幕文件的播放。播放歌曲：支持各種歌曲格式播放。移動多媒體教室配置遙控器和紅外一體化鍵盤鼠標(biāo)，多設(shè)備間無互相干擾。具有四個USB接口，能夠隨意使用U盤及各類USB接口外配備雙路6.3麥克風(fēng)接口。配備閉路電視射頻接口，能夠直接收看閉路電視和衛(wèi)星電內(nèi)置功放和2×8W音響系統(tǒng)，音量可以遙控調(diào)節(jié)，系統(tǒng)帶有音頻輸出接口可以根據(jù)需要外接大音響。內(nèi)部自帶無線音頻輸出，可以根據(jù)用戶需求配置100W以上無線音響系統(tǒng)，適合戶外廣場使用，音量可以遙控調(diào)節(jié)。投影系統(tǒng)3000ANSI流明，可以根據(jù)需要調(diào)整投影高度，不需其他外物支墊。內(nèi)部存儲百部電影、千首歌曲、萬部電子圖書，實現(xiàn)素質(zhì)教內(nèi)部存儲全套中學(xué)(高中、小學(xué))各個年級各個學(xué)科的基礎(chǔ)8.8.5.教室外部設(shè)備教室常用外部設(shè)備功能說明中控系統(tǒng)：分單機中控和網(wǎng)絡(luò)中控兩種，單機中控只能在本教室進(jìn)行操控，網(wǎng)絡(luò)中控可以在主控室或老師辦公室進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，價格差別較大。單機中控會大幅度增加電教管理老師的工作量，特別是系統(tǒng)具有數(shù)字電視，數(shù)字廣播，視頻會議等功能時一定要注意選擇實物展臺：分模擬實物展臺和數(shù)字實物展臺兩種，分辨率不教師顯示器：17寸普通顯示器或17寸液晶顯示器。電子講臺：分木質(zhì)和金屬結(jié)構(gòu)兩種。金屬結(jié)構(gòu)防塵、防盜性能好，經(jīng)久耐用，氣派，價格較貴。當(dāng)教室配備實物展臺及中控系統(tǒng)時，建議采用金屬結(jié)構(gòu)講臺。音響系統(tǒng)：一對20-40W音響，用支架安裝在教室墻壁上。當(dāng)學(xué)校安裝獨立的定壓廣播時，在教室會有兩套音箱。投影機吊箱：當(dāng)教室安裝投影機時采用防塵及防盜的投影機吊箱進(jìn)行吊裝、這樣既安全又方便維護(hù)，良好的防塵效果可以延長投影機的使用壽命。鍵盤鼠標(biāo)：標(biāo)配為有線鍵盤、鼠標(biāo)。無線鍵盤、鼠標(biāo)及無線麥克風(fēng)作為老師在教室內(nèi)移動教學(xué)時使用，根據(jù)各校需要選配。8.9.數(shù)字圖書館數(shù)字圖書館由三部分組成：大量的電子圖書、電子圖書管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布系統(tǒng)。電子圖書是圖書館的基礎(chǔ)；管理系統(tǒng)對電子圖書進(jìn)行分類、編目、維護(hù)，使得大量的電子圖書利于讀者使用；網(wǎng)絡(luò)發(fā)布系統(tǒng)是電子圖書館的核心，因為最終讀者只有通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布系統(tǒng)來了解電子圖書館的信息，檢索和閱讀圖書，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布系統(tǒng)與管理員或其他讀者進(jìn)行交流。從某種意義上將，在普通讀者眼中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布系統(tǒng)就是電子圖書館的全部。電子圖書館是一套面向?qū)W校、企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息中心、圖書館等部門的書籍管理和發(fā)布系統(tǒng)，能夠為各部門提供完整的知識管理和發(fā)布功能。數(shù)字圖書管理系統(tǒng)分兩大部分：(一)數(shù)字圖書館管理部分2、評論管理：對所有的讀者留下的評論進(jìn)行管理、對相應(yīng)的好看的書籍進(jìn)行評定，而且還可以查詢6、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)：考慮到安全問題，管理員最好是一個星期(二)讀者查閱部分1、讀者首頁：讀者瀏覽圖書館信息首頁，在首頁里面布滿了各3、圖書導(dǎo)航：該導(dǎo)航按照圖書分類形式來劃分，也是大類包括4、個人收藏夾：收藏自己喜愛的書籍，或者是收藏還沒有看完5、讀書筆記：增加讀者看該書籍的時候所有感想，想記下來的提供"用知識"的機會，努力將他們的奇思妙想實現(xiàn)出來。中小學(xué)的實的"夢想實驗室"。足大部分學(xué)生研究和實踐的需求。而且，因為使用對象是未成年人，特點，我們可以歸納出中小學(xué)創(chuàng)客空間的一些必要條件。1.要有足夠大的場所創(chuàng)客空間只要擁有一個普通教室大小的房間即可，里面能容納4～6張工作臺，能容納一些體積較大的加工工具，如激光切割機、3D打聽眾。一些規(guī)模較大的創(chuàng)客工作坊(WorkShop),也需要設(shè)置有能容更多學(xué)生的臨時場地。對中小學(xué)而言，創(chuàng)客空間的小會員還要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的創(chuàng)客類課程，如3D設(shè)計和打印操作，S4A、Arduino和Applnventor等編程入門等，這些課程都將用到機房。2.提供足夠全的工具創(chuàng)客空間要鼓勵學(xué)生動手，使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進(jìn)行創(chuàng)作，將想法