統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元解析與規(guī)劃

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元解析與規(guī)劃中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

年級(jí)/冊(cè)次三年級(jí)單元四單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介教材內(nèi)容安排：本單元是三年級(jí)上冊(cè)第四單元，為閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測(cè)”編排了三篇課文《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》，口語(yǔ)交際《名字里的故事》，習(xí)作《續(xù)寫故事》以及語(yǔ)文園地?！犊傄驳共涣说睦衔荨分v述了已經(jīng)活了一百多歲的老屋每一次準(zhǔn)備倒下時(shí)，它答應(yīng)不倒了，讓小貓躲避暴風(fēng)雨安心睡覺(jué)，讓老母雞離開主人安心孵蛋的，讓饑餓難忍的小蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲，后來(lái)一直沒(méi)有倒下，站在那兒聽小蜘蛛講故事?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》仍然沿用了大多數(shù)故事一貫的段式反復(fù)敘述結(jié)構(gòu)，只不過(guò)出現(xiàn)了兩段故事情節(jié)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，后來(lái)胡子上沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬，胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，胡子就長(zhǎng)了多長(zhǎng)。小男孩看見了，“剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏”，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布”，剛好看到了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子……選文至此結(jié)束?！缎」穼W(xué)叫》是一篇想象奇特的童話。小狗生下來(lái)怎么不會(huì)叫呢？這只孤零零的小狗空降一般地“到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家”。故事一開頭就十分離奇，離奇的出生，離奇的地方，離奇的故事，小公雞、杜鵑、小母牛善意地教小狗學(xué)它們的叫聲，小狗也是勤奮刻苦地模仿練習(xí)。小狗學(xué)會(huì)了小公雞的喔喔啼、杜鵑的咕咕叫，在狐貍的嘲笑聲中委屈地離開，在獵人的砰砰槍聲中倉(cāng)皇而逃。故事在離奇與真實(shí)中交織著，在反復(fù)手法的推進(jìn)下向前發(fā)展著，為讀者的預(yù)測(cè)提供了相對(duì)清晰的依據(jù)?？谡Z(yǔ)交際《名字里的故事》，了解自己或他人的名字含義和來(lái)歷，在交流和傾聽中，進(jìn)一步了解自己感興趣的或不理解的內(nèi)容，跟家人說(shuō)說(shuō)聽到的名字里的故事。習(xí)作《續(xù)寫故事》，學(xué)生通過(guò)看圖，運(yùn)用預(yù)測(cè)策略想象故事的發(fā)展和結(jié)果，并能用修改符號(hào)把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)?！罢Z(yǔ)文園地”中的“交流平臺(tái)”主要交流預(yù)測(cè)的好處，并將所學(xué)的預(yù)測(cè)策略運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?！白R(shí)字加油站”復(fù)習(xí)查字典，并認(rèn)識(shí)生字?！霸~句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字，在理解加點(diǎn)字意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音；了解并積累一些數(shù)字成語(yǔ)，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！叭辗e月累”欄目要求學(xué)生誦讀積累和“團(tuán)結(jié)”有關(guān)的四句諺語(yǔ)。語(yǔ)文要素：要素解讀：預(yù)測(cè)是一種自然存在的閱讀心理，將這種無(wú)意識(shí)的閱讀心理轉(zhuǎn)變成為一種有意識(shí)的閱讀策略并能在閱讀過(guò)程中不斷主動(dòng)的預(yù)測(cè)，有利于激發(fā)閱讀的初始期待，促進(jìn)我們積極主動(dòng)的去思考，預(yù)測(cè)之后的驗(yàn)證，會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)和趣味。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：（1）識(shí)字與寫字：能說(shuō)出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語(yǔ)構(gòu)詞的特點(diǎn)并說(shuō)出其他類似的成語(yǔ)。朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)有關(guān)的俗語(yǔ)。（3）閱讀與鑒賞：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1.能邊閱讀邊預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。2.能邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。3.知道預(yù)測(cè)有不同的角度，預(yù)測(cè)內(nèi)容跟實(shí)際可能一樣也可能不一樣。4.知道預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)，并根據(jù)故事內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。5.能將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性。。（3）表達(dá)與交流1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。2.能了解自己或他人的名字含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。3.聽別人講話能有禮貌地回應(yīng)。4.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。教材解讀：

人文主題猜測(cè)與推想，使我們的閱讀充滿了樂(lè)趣

語(yǔ)文要素1.一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。2.“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：初步感受作品中的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)，語(yǔ)言應(yīng)用：邊讀邊預(yù)測(cè)，根據(jù)旁批、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)。思維能力：邊讀邊預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法，感受預(yù)測(cè)的趣味。審美創(chuàng)造：閱讀童話故事和寓言，向往美好的生活，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的想法，樂(lè)于跟別人交流自己的感受。課標(biāo)要求：內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞積累◎能說(shuō)出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語(yǔ)構(gòu)詞的特點(diǎn)，并說(shuō)出其他類似成語(yǔ)。◎朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)。閱讀理解◎能一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，知道預(yù)測(cè)有不同的角度，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。◎能將自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較，修正自己的想法；能預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局?！蛟谡n外閱讀中自覺(jué)運(yùn)用閱讀策略?？陬^表達(dá)◎能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處。◎能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚?！蚵爠e人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。書面表達(dá)◎能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式寫句子?！蚰芨鶕?jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。◎能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

重難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“一邊讀，一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣”“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法”

學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的寫作能力還處于發(fā)展階段，個(gè)別學(xué)生在表達(dá)能力、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用方面存在不足。在教學(xué)中需要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)策略，預(yù)測(cè)圖畫故事的后續(xù)發(fā)展和最終結(jié)果。能用修改符號(hào)把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還需要提高。在教學(xué)中需要注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，本單元任務(wù)是能了解自己或他人的名字含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚可以通過(guò)情景模擬、口語(yǔ)訓(xùn)練等方式，激發(fā)學(xué)生的分享積極性。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)基本形成，多看一些課外讀物，多讀書、讀好書，這樣不僅可以提高寫作能力，還可拓展孩子的思維。本單元推薦閱讀課外閱讀內(nèi)容《夏洛的網(wǎng)》《小靈通漫游未來(lái)》《帽子的秘密》《柔軟的陽(yáng)光》《躲貓貓大王》《團(tuán)圓》閱讀時(shí)關(guān)注作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，在預(yù)測(cè)中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，交流預(yù)測(cè)的好處，懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。

教學(xué)思路（分大任務(wù)小任務(wù)，每個(gè)小任務(wù)由布置活動(dòng)去完成，注意設(shè)置真實(shí)情境活動(dòng)）學(xué)習(xí)主題：預(yù)測(cè)計(jì)劃（10-12）課時(shí)

大任務(wù)：童話故事接龍比賽

任務(wù)一新手啟航學(xué)預(yù)測(cè)（3-4）課時(shí)

活動(dòng)1猜一猜，名字里的故事

活動(dòng)2聽一聽，神奇的老屋的故事

任務(wù)二天馬行空做預(yù)測(cè)（3-4）課時(shí)

活動(dòng)1胡子奇異旅行

活動(dòng)2幫助小狗找聲音

活動(dòng)3“交流平臺(tái)”總結(jié)預(yù)測(cè)的方法

任務(wù)三童話故事接龍比賽（3-4）課時(shí)

活動(dòng)1熱身比賽：