《種樹郭橐駝傳》同步練習 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊+

人教部編版高中語文選修下冊第11課種樹郭橐駝傳同步練習補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝提到自己的種樹經(jīng)驗時謙虛地說，自己的樹之所以種得好，原因在于“，”。(2)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝提到自己種樹的四點秘訣時說到，除了要讓樹的根得以充分的舒展以外，還要做到“，，”。(3)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹的經(jīng)驗時說到，為了保持樹木的天性，種樹人要做到“，”，這個比喻十分恰當，對育人也頗有啟發(fā)意義。(4)《種樹郭橐駝傳》中，表示一般種樹的人不是撒手不管就是關心太過，什么都放不下，結果適得其反的句子是“，；雖曰憂之，其實仇之”，這樣做壓抑甚至扼殺了樹木的生機。下列加點詞語的解釋，不全正確的一項是 A．病僂（脊背彎曲）名我固當（本來） B．遂而雞豚（成，養(yǎng)大）故病且?。ǜF困） C．根拳而土易（拳曲，伸展不開）搖其本以觀其疏密（根本） D．勖爾植（勉勵）字而幼孩（養(yǎng)育）下列句子中加點的詞含義或用法相同的一組是 A．以致其性焉爾凡植木之性 B．故吾不害其長而已見長人者好煩其令 C．故吾不害其長而已其培欲平，其土欲故 D．凡長安豪富人為觀游及賣果者傳其事以為官戒下列加點的詞用法分類正確的一項是①名我固當②旦視而暮撫③早實以蕃④其筑欲密⑤非有能碩茂之也⑥非有能早而蕃之也⑦爪其膚以驗其生枯⑧而木之性日以離矣⑨見長人者好煩其令 A．①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨ B．①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧ C．①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D．①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧下列加點虛詞的意義和用法的說明，不全正確的一項是A.雖曰愛之，其實害之（連詞，雖然）雖雞狗不得寧焉（連詞，即使）B.因舍其名（連詞，表示承接，于是）因擊沛公于坐（連詞，引進動作行為的條件，趁機）C.橐駝非能使木壽且孳也（連詞，而且）吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇（連詞，尚且）D.既然已，勿動勿慮（表時間，已經(jīng)）既來之，則安之（表推論，既然）下列各句文學常識的表述，不正確的一項是 A．柳宗元，字子厚，祖籍河東（今山西永濟市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人，世稱“柳河東”。又因官至柳州刺史，也稱“柳柳州”。 B．柳宗元和韓愈共同倡導了“古文運動”，在古文理論上有著相同的見解，但韓愈在排斥佛老、復興儒學、提倡師道方面貢獻較大，而柳宗元則注重反映社會現(xiàn)實問題，如《捕蛇者說》。 C．柳宗元的文學性傳記散文，大都取材于勞動人民，如《捕蛇者說》《種樹郭橐駝傳》《童區(qū)寄傳》等，都寫得精湛感人，表現(xiàn)了作者本人的正直品格，寄托了他的政治主張反映了社會現(xiàn)實，可以說是繼司馬遷《史記》之后的一個新發(fā)展。 D．本文是一篇兼具寓言和政治色彩的傳記文。文章通過對郭橐駝種樹之道的記敘，說明“順木之天，以致其性”是“養(yǎng)樹”的法則，并由此推論出“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，指摘中唐吏治對農(nóng)民的殘酷無情的剝削，婉約而多諷體現(xiàn)出柳宗元注重反映社會現(xiàn)實問題的一貫風格。將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？(2)吾又何能為哉！閱讀下面的文言文，完成下面四小題。陸遜字伯言，吳郡吳人也，世江東大族。遜少孤，隨從祖廬江太守康在官。袁術與康有隙，將攻康，康遣遜及親戚還吳。遜年長于康子績數(shù)歲，為之綱紀門戶。孫權為將軍，始仕幕府，出為海昌屯田都尉，并領縣事?？h連年亢早，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。會稽山賊大帥潘臨，舊為所在毒害，歷年不禽。遜以手下召兵，討治深險，所向皆服。丹楊賊帥費棧受曹公印綬，扇動山賊，為作內(nèi)應，權遣遜討棧。棧支黨多而往兵少，遜乃益施牙幢，分布鼓角，夜?jié)撋焦乳g，鼓噪而前，應時破散。黃龍元年，權東巡建業(yè)，征遜輔太子。時建昌侯慮于堂前作斗鴨欄，遜正色曰：“君侯宜勤覽經(jīng)典以自新益，用此何為？”慮即時毀徹之。射聲校尉松于公子中最親，戲兵不整，遜對之髡其職吏。南陽謝景善劉廙先刑后禮之論，遜呵景曰：“禮之長于刑久矣，廙以細辯而詭先圣之教，皆非也。君今侍東宮，宜遵仁義以彰德音，若彼之談，不須講也?！毕仁嵌m并闕中外職司多遣子弟給侍全琮報遜遜以為子弟茍有才不憂不用不宜私出以要榮利若其不佳，終為取禍。且聞二宮勢敵，必有彼此，此古人之厚忌也。琮子寄，果阿附魯王，輕為交構。遜書與琮曰：“卿宿留阿寄，終為足下門戶致禍矣。”琮既不納，更以致隙。及太子有不安之議，遜上疏陳：“太子正統(tǒng)，宜有盤石之固，魯王藩臣，當使寵秩有差，彼此得所，上下獲安。謹叩頭流血以聞。”書三四上，及求詣都，欲口論適庶之分，以匡得失。既不聽許，而遜外生顧譚、顧承、姚信，并以親附太子，枉見流徙。太子太傅吾粲坐數(shù)與遜交書，下獄死。權累遣中使責讓遜，遜憤恚致卒，時年六十三，家無余財。（選自《三國志·陸遜傳》，有刪改）(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．先是/二宮并闕中/外職司/多遣子弟給侍/全琮報遜/遜以為子弟茍有才/不憂不用/不宜私出以要榮利 B．先是/二宮并闕/中外職司/多遣子弟給侍/全琮報遜/遜以為子弟茍有才/不憂不用/不宜私出以要榮利 C．先是/二宮并闕/中外職司多遣/子弟給侍/全琮報遜/遜以為子弟茍有才/不憂不用/不宜私出以要榮利 D．先是/二宮并闕中外職司/多遣子弟給侍/全琮報遜/遜以為子弟茍有才/不憂不用/不宜私出以要榮利(2)下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A．江東，古時指長江下游蕪湖、南京以下的南岸地區(qū)，也泛指長江下游地區(qū)。 B．印綬，印信和系印信的絲帶。古人印信上系有絲帶，佩帶在身，也借指官爵。 C．髡，古代一種刑罰，指剃掉男子的頭發(fā)，也指修剪樹枝，文中取前者意。 D．藩臣，無論宗室外姓，有封地、封國的親王或郡王都可稱藩王，文中藩臣是指藩王的臣子。(3)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．陸遜少負才干，為政體恤百姓。他少年時因年長堂叔幾歲，便為堂祖父治家；兼任海昌縣令期間，因旱災開倉放糧，救濟貧民，勉勵并督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使百姓得利。 B．陸遜智勇兼?zhèn)?，剛正不避權貴。討伐費棧，因敵眾我寡，他多設旗鼓，虛張聲勢以迷惑敵人，終使盜匪潰散；孫松治軍不嚴，他當著孫松的面對其職吏處以髡刑。 C．陸遜耿直務實，為人坦蕩真誠。建昌侯孫慮在廳堂前修造斗鴨欄，他直言斥責，孫慮即刻拆毀；全寄阿附魯王，他寫信勸全琮不要庇護兒子，全琮全不在意。 D．陸遜正諫不諱，為臣結局凄涼。他認為太子與藩王勢均力敵是國家大忌，并上書陳述兩者恩寵地位有差別方能相安無事；最終他因受太子太傅的牽連，招致孫權的斥責，憤恨而死。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i禮之長于刑久矣，廙以細辯而詭先圣之教，皆非也。ii書三四上，及求詣都，欲口論適庶之分，以匡得失。閱讀下面的文言文，完成下列四小題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！变洌浌獾撠?。既除喪，還朝，以判官告院。安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶祝⒅êγ?，罷之。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持曖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之?；兆诹?，更三大赦，遂提舉玉局觀，復朝奉郎。軾自元祜以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）(1)?下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之 B．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之 C．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之 D．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之(2)下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項 A．主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。 B．殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。 C．司農(nóng)是官名，又稱為大司農(nóng)，主要掌管農(nóng)桑、倉儲、租稅等相關事務。 D．當軸，指做官處在重要的位置；當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。(3)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。 B．蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創(chuàng)行新法，他書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。 C．蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。 D．蘇軾天賦異稟，為文得心應手。他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。(4)??把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。ii?其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

答案1.【答案】(1)能順木之天；以致其性焉爾(2)其培欲平；其土欲故；其筑欲密(3)其蒔也若子；其置也若棄(4)雖曰愛之；其實害之2.【答案】C【解析】本：樹干。3.【答案】D【解析】A項，本性/方法；B項，生長/治理。C項，因果連詞，所以/形容詞，舊，這里指舊的土；D項，介詞，作為。4.【答案】A【解析】名詞用作動詞/名詞作狀語/形容詞的使動用法。5.【答案】D【解析】“既來之”的“既”表時間，已經(jīng)。6.【答案】D【解析】“指摘中唐吏治對農(nóng)民的殘酷無情的剝削”有誤，應是“指摘中唐吏治擾民傷民”。7.【答案】(1)像這樣，那么（其中的道理）和我所從事的（種樹行當）難道也有類似的地方嗎？(2)我又有什么特別的能耐呢？8.【答案】(1)B(2)D(3)D(4)i禮高于刑已經(jīng)很久了，劉廙以小人之言違背先圣的教導，那都是不對的。ii（陸遜）上書多次，甚至請求到京城，想要親口論述嫡庶的差別，以匡正過失?！窘馕觥?1)本題采用排除法即可得出答案?？v觀四個選項，可知主要的分歧點在前半部分?！跋仁恰笔恰爱敵酢钡囊馑?，“二宮”代指當時的太子和魯王，“二宮并闕”指“東宮太子孫和與魯王宮的孫霸各立門戶”，句意完整，其后應斷開，故排除A、D兩項。“全琮”是人名，作“報遜”的主語，其前應斷開；“遣”表“派遣”，“子弟”作其賓語，二者中間不能斷開，排除C項。綜上，應選B項。(2)“文中藩臣是指藩王的臣子”說法錯誤，藩臣是相對君主而言的，是君主的臣子。(3)“他因受太子太傅的牽連招致孫權的斥責憤恨而死”錯誤，從原文中并不能看出陸遜受孫權的斥責是受太子太傅的牽連。(4)i關鍵詞：“長”“細”“詭”。ii關鍵詞：“詣”“適庶”“得失”?！緟⒖甲g文】陸遜字伯言，吳郡吳縣人，世代都是江東有聲望的家族。陸遜年幼喪父，跟著堂祖父廬江太守陸康（?。┰谌温毠偈稹Ｔg和陸康有仇，準備攻打陸康，陸康送陸遜和親屬們回到吳縣。陸遜比陸康的兒子陸績大幾歲，就為陸康管理家務。孫權做將軍時，（陸遜）開始在將軍府中任職，出任海昌屯田都尉，并兼任縣令。海昌縣連年大旱，陸遜開倉放糧，救濟貧民，勉勵和督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使百姓得到利益。會稽的山賊首領潘臨，長期以來是當?shù)氐牡溁?，多年沒能抓獲。陸遜率領招募的部下士兵，進入深山險地討伐，所到之處都被降服。丹楊盜匪首領費棧接受曹操的委任，煽動山賊，作為內(nèi)應，孫權派陸遜討伐費棧。費棧黨羽眾多而前往討伐的兵馬很少，陸遜就增設牙旗，分散布置鼓角，晚上潛入山谷間，大張聲勢地向前進，盜匪當時就失敗逃散。黃龍元年，孫權向東巡視建業(yè)，征召陸遜輔佐太子。當時建昌侯孫慮在廳堂前修造斗鴨欄，陸遜嚴肅地說：“君侯您應當勤奮閱讀經(jīng)典來自我進步，做這些東西干什么？”孫慮立即拆毀了斗鴨欄。射聲校射孫松在公子中最受孫權喜愛，他放縱士兵，軍紀松弛，陸遜當著他的面對他的屬吏給予剃發(fā)的處罰。南陽謝景贊揚劉廙先刑后禮的言論，陸遜呵斥謝景說：“禮高于刑已經(jīng)很久了，劉廙以小人之言違背先圣的教導，那都是不對的。你如今侍奉太子，應該遵循仁義來宣明善言，像劉廙那樣的言論，是不應該宣揚的?！碑敵酰瑬|宮太子孫和與魯王宮的孫霸各立門戶，朝廷內(nèi)外的職務，多數(shù)派官宦子弟擔任。全琮告知陸遜，陸遜認為子弟如果有才，不愁不被任用，不應徇私情來求得名利；如果才德不好，終究會招致災禍。而且聽說兩宮勢均力敵，必定會各自結成派別，這是古人深深忌諱的。全琮的兒子全寄，果然逢迎攀附魯王，輕率地與太子互相構陷。陸遜寫信給全琮說：“您一向庇護阿寄，終究會給您的家族帶來災禍啊?！比耆唤邮苓@些意見，反而因此與陸遜有了矛盾。等到出現(xiàn)了太子地位不安穩(wěn)的議論，陸遜上書陳述：“太子是正統(tǒng)，應該有磐石一樣堅固的地位，魯王是藩臣，應當使他所受的恩寵和地位與太子有差別，彼此各得其所，上下得以相安無事。臣恭謹?shù)剡殿^流血把這意見報告給您。”（陸遜）上書多次，甚至請求到京城，想要親口論述嫡庶的差別，以匡正過失。孫權全不采納，而陸遜的外甥顧譚、顧承、姚信，都因為親近攀附太子，含冤被流放。太子太傅吾粲因多次和陸遜通信而獲罪，投入獄中死去。孫權多次派遣宮中使者責備陸遜，陸遜憤恨而死，時年六十三歲，家中沒有多余的財物。9.【答案】(1)A(2)B(3)C(4)i又減價出售常平米，制成許多稠粥、藥劑，派人帶著醫(yī)生分街道治病，救活的人很多。ii他的文章博大深沉，光輝燦爛，稱雄百代，自有文章以來，也屬少有。【解析】(1)本題考查文言斷句的能力。解答文言斷句題，要在理解句子大意的基礎上，排除干擾項。具體作答時可以先排除選項中完全相同的斷句點，然后對有區(qū)別的斷句點進行對比分析。根據(jù)語法知識，依托句子成分，判斷句讀?！白ブ小薄班湮茨苎浴钡闹髡Z均為“士”，且“噤未能官”語意完整，不可斷開；“軾寬其禁約”句子結構完整，不可斷開，故排除B、C兩項。“使得盡技”的主語是“軾”，“每摧辱舉子”的主語是“內(nèi)侍”，所以“技”后應斷開，“內(nèi)侍”后不應斷開，排除D項。(2)本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B項，殿試應該是由皇帝主持的考試。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。C項“同時又……防備疫病”錯誤。由原文“明年春……乃裒羨緡得二千，復發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”可知，集貯錢糧、建造治病場所是蘇軾到杭州后第二年春天做的事。(4)i本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。關鍵詞“糶”（出售）、“挾”（帶著）、“活”（救活）。ii關鍵詞“其體”（他的文章）、“渾涵”（博大深沉）、“鮮”（少）。【參考譯文】蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。母親程氏親自教他讀書，（蘇軾）聽到古今的成敗，總是能說出其要點。嘉祐二年，蘇軾到禮部考試。主考官歐陽修（因見到他的文章而）驚喜，（蘇軾）參加殿試考中乙科。后來（蘇軾）以書信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應該避開此人好讓他出人頭地。”蘇洵去世，朝廷追封（他為）光祿丞。（蘇軾）服喪期滿后，回到朝廷，以判官告院的身份任職。王安石開創(chuàng)實施新法，蘇軾上書談論新法的不利。新的政令一天天下達，