小學體育-快速啟動教學課件設計

快速啟動—課件課標分析

《體育與健康標準》指出：“堅持健康第一的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的興趣；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都受益。”《課程標準》強調(diào)：教師應根據(jù)實際情況，合理設計并有效實施體育與健康課的教學，提高教學質(zhì)量。根據(jù)新課標理念，本課的教學選擇是人教版五年級下冊，體育運動技能跑與游戲中的快速啟動及游戲為主要教學內(nèi)容。跑是人體基本的活動方式之一，也是基本的運動能力之一。五年級的自然快速啟動，其特點是奔跑距離短。通過跑與游戲的教學，使學生掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)和跑的基本活動能力，并在跑的游戲中體驗參加體育活動的樂趣，促使孩子身心全面發(fā)展。教材分析

快速啟動是小學生喜愛的體育項目之一，也是每個小學生應該具有的自然活動能力之一。本節(jié)課的主教材是體育與健康課程接力跑與游戲中的快速啟動內(nèi)容。在學生掌握各種姿勢起跑的基礎上，重點解決快速啟動過程中的蹬地、擺臂等問題，但單純的技術性教學對于五年級學生來說有些枯燥乏味，因此在教學內(nèi)容安排中多以體驗發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題為主，以參與游戲比賽為主的方式進行?！犊焖賳印方滩姆治觥翱焖賳印笔强疾烊嘶具\動能力的重要標志之一，也是小學體育田徑教材水平三的教學內(nèi)容之一。本課從五年級學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，學生喜歡競爭比賽，在教學中調(diào)動學生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。以快速啟動作為教學內(nèi)容，進一步學習提高快速啟動的技術動作?？焖賳拥膹姸却?，時間短，要以最快的速度跑全程。通過一定的短距離，能有效訓練身體的位移速度、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；促進下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，發(fā)展學生快速奔跑的能力。這個教材在整個跑的教材中占的比重不小，在教學中占有十分重要的任務。教學方法快速啟動的完整正確動作結(jié)構相對小學生來說是比較復雜的，而課標明確提出對動作技術學習務必對學生提出過細和過嚴的要求。所以我在本課的設計中，著重考慮學生的實際情況。采用常設情，進行快速反應、步頻、步幅、擺臂的教學。同時增接力跑增強學生的學習興趣。學情分析水平三的學生對快速啟動的動作技術有著一定的基礎，而在學習過程中興趣也相對比較濃。但存在的問題是快速啟動要求有較好的身體素質(zhì)，學習過程中運動負荷大、強度大。假如設計同樣的練習安排會出現(xiàn)吃不了和吃不飽的現(xiàn)象。所以在教學中，更多的去關注個體差異的需求，安排一定的時間和空間給學生自由學習。教學目標通過目標的制訂，預期學生可能產(chǎn)生的發(fā)展與進步，也是評判教學效果的標準和手段。課標提出“目標統(tǒng)領教學內(nèi)容”確定什么樣的目標就選擇什么樣的教學內(nèi)容。根據(jù)本教材的特點，結(jié)合水平三學生的實際，聯(lián)系上課所選擇的場地，器材情況。本課為水平三快速啟動，目標設定如下：初步掌握快速啟動的方法，培養(yǎng)快速啟動的身體正確姿勢。

1、認知目標：學生知道正確的快速啟動姿勢。2、技能目標：初步學會快速啟動時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力的技術動作。發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標：通過本次課的體育活動使學生能夠樂于參與體育活動，樹立自尊自信，提高與他人合作的意識。

重點：用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕松。難點：有力的后蹬和蹬擺的協(xié)調(diào)配合。教學過程我采用了四個部分來完成本次課的教學任務即：開放式導入，核心推進過程，開放延伸和放松活動。開放式導入教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容，提出要求和目標。帶領學生體驗跑（后踢腿跑、拍手跑）游戲：團體跳躍，通過這一部分的練習提高學生練習興趣，為以下的教學活動做好身心準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生。核心推進部分這一部分是課的主體部分。本課主要解決的是跑得“快”，要想跑得“快”就必須具備有步頻快和步幅大，所以這就是本節(jié)課的教學重點所在。首先進行的是接力跑的練習，老師講解規(guī)則，示范動作。學生們在練習時注意觀察同學們與老師跑的動作的區(qū)別與不同。創(chuàng)設情境體驗跑，教師講解練習的方式方法。通過反應練習、步幅練習、步頻練習、擺臂練習提高學生們的奔跑能力。學生們在練習中體驗各種練習方式，總結(jié)出快速啟動的動作要領。這兩個環(huán)節(jié)的學習主要考慮真正讓學生成為課堂的主體，培養(yǎng)他們自主學習的良好習慣。第三個部分的學習是拓展提高快速啟動能力：我采用簡單的語言概括如何跑得快，即（步頻快、步幅大、路線直）老師示范，學生自練，學生展示，師生評價。在這一環(huán)節(jié)的學習過程中，加入一個游戲：《保衛(wèi)家園》游戲方法：全班分成人數(shù)相等的八個小組，每人快速逆時針跑一圈，只能拿一個地標，接力跑，規(guī)定時間內(nèi)看那一組得到的地標最多。利用游戲的手段，進一步強化與提高快速啟動在運動中的應用，同時注重培養(yǎng)學生之間的團結(jié)互助的團隊精神。放松部分這一部分主要是運動狀態(tài)的恢復。