新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略研究

新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略研究一、引言

語文習(xí)作作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略研究，旨在通過改革傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)方式，提高學(xué)生的習(xí)作寫作能力，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。本文將從幾個(gè)方面介紹新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略。

二、培養(yǎng)創(chuàng)意思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維是小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的重要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述和模仿能力，而新視野下的習(xí)作教學(xué)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師可以通過啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們自主選擇題材和構(gòu)思角度。在創(chuàng)作過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，要注重學(xué)生的觀察力和思辨能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們提出不同的解釋和見解。

三、提升寫作技巧

提升學(xué)生的寫作技巧是小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的另一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)過程中，教師往往只注重習(xí)作的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的寫作技巧的培養(yǎng)。新視野下的習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用寫作技巧。例如，通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，教授學(xué)生有關(guān)特定寫作技巧，如插入修辭手法、運(yùn)用比喻和擬人等。同時(shí)，教師還可以分階段地教授學(xué)生不同的寫作技巧，從句子層面到段落層面，逐步提升學(xué)生的寫作水平。

四、多元化寫作形式

傳統(tǒng)的習(xí)作形式多為記敘文和作文，相對(duì)單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重多元化的習(xí)作形式。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖畫寫話，通過觀察一幅圖畫，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想法進(jìn)行描述和表達(dá)。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、寓言故事編寫等多種習(xí)作形式。通過拓寬習(xí)作的形式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

五、個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)是新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的重要理念之一。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往忽視了學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)，統(tǒng)一要求學(xué)生按照固定的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式進(jìn)行寫作。而新視野下的習(xí)作教學(xué)注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在語言表達(dá)上有所個(gè)性化的創(chuàng)造。在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣、特長和個(gè)人風(fēng)格，為學(xué)生提供充分的創(chuàng)作空間。同時(shí)，可以采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如互評(píng)、自評(píng)等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

六、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的重要目標(biāo)之一。語文習(xí)作作為一個(gè)創(chuàng)作性的活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與溝通能力的發(fā)展。在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和交流，在創(chuàng)作過程中相互啟發(fā)和幫助。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不僅可以提高學(xué)生的習(xí)作水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

七、結(jié)語

在新視野下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、提升寫作技巧、多元化寫作形式、個(gè)性化教學(xué)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是重要的教學(xué)策略。這些策略的實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的習(xí)作寫作