關于教師的美文：做教師的心情

關于教師的美文：做教師的心情：做教師，教書育人是一件偉大的事情，懷著美好的心情去投入到教育工作當中，去感受教師的美好，下面我們一起看看這篇《做教師的心情》。

下午放學后，上屆學生來學?？次摇Ｎ覀兿褚郧耙粯诱局f話，窗外正好是廣玉蘭樹的樹冠部分，花開如雪，香雪，醉人的時光。

有人說，教書謀稻粱，其實，教書真正的意義是謀一些喜歡，謀一些夢想，為自己，也為孩子們。

曾經(jīng)，和學生這樣說：我懷著美好的心情站在講臺上，愿我的存在成為你們最溫暖的校園記憶。

現(xiàn)在，當我想起這句話時，不由自主地想起了王福強老師的新書《我，就是教育》。是的，我就是教育，所以當我們懷著美好的心情，安靜地行走在校園里的時候，是我們最好看的樣子。

美好的心情源于質(zhì)樸的教育情懷

王福強，自稱只是一個地地道道的草根教師，一個一直工作在基礎教育學校的實踐者，平常得讓人感覺他就是自己身邊一位朝夕相處的同事?？墒牵赐辍段?，就是教育》一書后，卻覺得這樣的人生信條，這樣的職業(yè)觀，不是一般教師所能想到的，更不是一般教師所追求的。

尋求永不枯竭的動力腳踏實地才能仰望星空掌握心靈對接的藝術寬容是打開世界的一扇窗用筆勾勒美好的教育人生

透過這些簡短有力的話語，我體會到了王老師內(nèi)心的教育情懷教育，不只是一種行為和手段，更不只是目的，她需要我們有一種敬畏的情懷、敬業(yè)的情懷乃至宗教般的情懷，去用心實踐、反思、批判和提升，去執(zhí)著地探尋、研究。滿懷熱忱、仁愛和恭敬。

在《45和28》《找準自己的方向》《將教師視為你的終生職業(yè)》等文章中，王老師以自己的親身經(jīng)歷，從一個教師的立場，結(jié)合自己對教育生活的理解，緊密聯(lián)系當下中國教育現(xiàn)象作出一些思考。

正因為有教育情懷作底子，所以，王老師的寫作姿態(tài)是理性的。對于教育，他始終抱著一種寧靜平和又積極的心態(tài)?，F(xiàn)實的教育不可能是完美的，真實的教育也遠不是一兩種教育理念就能解釋清楚的，唯有一直走下去，唯有認真對待這份工作，這既是對每一個孩子負責，更是對自己負責。

美好的心情源于明亮的內(nèi)心力量

樸素的文字，樸素的思考，樸素的困惑，樸素的質(zhì)疑真實地記錄著王老師的心理感受。透過書中質(zhì)樸的文字，我感受到了王老師從容平和的氣度，看到了一顆鮮活的心靈在字里行間跳躍拒絕平庸站直了，別趴下尋求登高的梯子。

經(jīng)常遇見對自己有低價值判斷的人，無主張沒愿望，更說不出夢想，我不希望我的孩子們長大也是這樣。

很明顯，王老師也不希望自己的孩子們是這樣的。所以，他說：一個人最可悲的莫過于沒有尊嚴。教育的本質(zhì)就在于人的傳遞，讓生命有那么一點點高度，教育才有希望，教師和學生才有希望。

泰戈爾有句名言：教育的目的是向人傳遞生命的氣息，那么一個能向人傳遞生命的氣息的人就應是一個充滿激情的人，充滿內(nèi)心力量的人。讀完此書，我感受到的是王老師的執(zhí)著，是他的敬業(yè)，是他的良知，更是他身上散發(fā)出的始終如一的激情。

有時，我也在擔心自己的激情會被歲月磨蝕，我盡心呵護著那一點點激情，呵護著心中寶貴的那方綠地。畢竟，在今天這個喧囂紛繁的世界中，要想守住這點綠意也并不容易。所以，我也要自己的內(nèi)心變得溫暖而明亮，少一點冷漠，少一點欲望，讓心田松軟潮濕，流淌著綠意

美好的心情源于詩意的生命狀態(tài)

每天清晨，我總是習慣先將辦公室的玻璃窗拉開，讓陽光斜射進來，讓晨風拂過臉龐，偶爾還會飄進幾片粉色的花瓣每當此時，我總會不由自主地想起那行美麗的詩句：從明天起，做一個幸福的人，面朝大海，春暖花開。

面朝大海，春暖花開，是我非常喜歡的詩句，但深深銘刻在我心底的卻是海子的另一句詩：要有最樸素的生活，與最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠山高。

因為這句話呈現(xiàn)出了詩意的生命狀態(tài)，用王老師的話來說是拒絕乏味的生命狀態(tài)，尋找深層次快樂。

如何實現(xiàn)詩意的生命狀態(tài)?王老師的途徑有：

一是用筆勾勒美好的教育人生。去問每一個寫作的人，你為什么要寫?我相信答案將是豐富多彩的。我曾經(jīng)問過一些寫作的朋友，他們都有自己不同的思考。王老師的答案是我寫作，我快樂。我能夠想象，寂靜的夜晚，王老師獨自端坐在電腦前，手指輕輕敲打著鍵盤，清脆的聲音回響在夜色中，在字里行間感受著文字的溫潤軟和，讓心情在筆下肆意放飛，心靈便傾刻明朗了，純凈了，那是一種用物質(zhì)無法獲得的滿足。

二是堅持與書為伍。讓讀書像吃飯、睡覺一樣，成為我們的一種生活方式。一盞孤燈，一卷在手，靜謐的夜晚，讓沉靜的心靈沐浴在書香的氣息中做學生的引路人，讓學生在最富活力的時代，與最恰當、最寶貴的書籍相遇。我把它抄在這里，送給自己，鼓勵自己也能成為一個真正的閱讀者，在閱讀中呼吸，在閱讀中生長智慧。

三是開拓生活空間。早在民國，周作人就在《北京的茶食》寫道：我們于日用必需的東西以外，必須還有一點無用的游戲與享樂，生活才覺得有意思。讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會。

教書之外，王老師最大的愛好是寫詩歌，詩歌里有對故土真摯的熱愛，有對生活態(tài)度的梳理，他與古圣先賢對話，他歌唱大自然，更多的則是采用古體詩的方式，記錄自己的旅途、情感與歷程

所以，王老師一直有點詩意地活著，以詩意的生活、美好的心情抵達人生的桃花源，擁有一個詩意盎