初二物理教案-人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教案及教學(xué)反思

Word初二物理教案-人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律的物理意義。

②會(huì)使用歐姆定律的公式及其變形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

③學(xué)會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量同一導(dǎo)體的電流和電壓。

④會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

①初步掌握利用探索性實(shí)驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納得出物理規(guī)律的一般方法。

②培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析推理、歸納得出物理規(guī)律的能力。

③進(jìn)一步體驗(yàn)控制變量的科學(xué)研究方法和用圖像來(lái)說(shuō)明物理現(xiàn)象和過(guò)程，揭示物理規(guī)律的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

①結(jié)合歐姆當(dāng)年研究電流、電壓和電阻三者關(guān)系的簡(jiǎn)史，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，同時(shí)使學(xué)生親身感受物理研究的意義。②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，歸納出歐姆定律。

教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并歸納結(jié)論，如何評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，就你們掌握的知識(shí)來(lái)分析，電流與電壓、電阻之間有沒(méi)有關(guān)系？有關(guān)系！創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課問(wèn)題

猜想與假設(shè)

教師演示實(shí)驗(yàn)。

師：在上面同學(xué)合理猜想的基礎(chǔ)上，誰(shuí)能進(jìn)一步對(duì)電流與電壓、電阻之間的定量關(guān)系提出更具體的猜想？猜想1：電流與電壓有關(guān)，電壓越大，電流就越大。

猜想2：電流與電阻有關(guān)，電阻越大，電流就越小。

猜想3：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比；電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比。引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，引出探究課題

確定探究方法師：用什么方法來(lái)探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系呢？學(xué)生：控制變量法學(xué)會(huì)用控制變量法探究問(wèn)題

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案師：在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該準(zhǔn)備哪些器材？又如何來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)大家相互討論、交流，看那一組能找出最佳方案。學(xué)生分組討論。在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

教師在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中做適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充：（1）你認(rèn)為需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)器材？（2）在第一步實(shí)驗(yàn)中，需要控制電阻R不變，改變電阻R兩端的電壓，通過(guò)電流表來(lái)觀察通過(guò)電阻R的電流I的變化情況。那么，你們打算怎樣改變電壓U呢？

師：使用滑動(dòng)變阻器也是一個(gè)好方法。與上述方法相比，它有什么優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生匯報(bào)交流

生：準(zhǔn)備電流表、電壓表和電阻；還要有電源，開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。生：可以通過(guò)改變電池的節(jié)數(shù)也可以使用學(xué)生電源、

生討論后：使用滑動(dòng)變阻器除了可以改變電阻兩端的電壓，還可以觀察到電壓連續(xù)變化的過(guò)程。另外，還能保護(hù)電路。多種方法啟發(fā)學(xué)生用解決問(wèn)題

設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)方案教師用實(shí)物投影展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。

學(xué)生設(shè)計(jì)并展示實(shí)驗(yàn)電路圖。通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，且為學(xué)生給出了一個(gè)正確的示范

對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，為學(xué)生的成功探究奠定基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)探究師：請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案自己設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)

讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

交流成果總結(jié)規(guī)律

教師用實(shí)物投影展示學(xué)生的數(shù)據(jù)

師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們得到的結(jié)論是什么？

教師用實(shí)物投影展示學(xué)生的數(shù)據(jù)，并與前一組數(shù)據(jù)一起保持。

師：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？

生：實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)

生：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

師：綜合分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以歸納出什么樣的結(jié)論？

師：電流I跟電壓U、電阻R在數(shù)量上有什么關(guān)系？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)歐姆研究歐姆定律的歷史資料。生：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

生：各組數(shù)據(jù)表明，電流等于電壓除以電流，即I=U/R。

學(xué)生閱讀課本例題，初步了解歐姆定律的使用方法。學(xué)習(xí)科學(xué)家不畏困難、不屈不撓

評(píng)估師：這節(jié)課同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了科學(xué)家的探究過(guò)程，并且出色的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律──歐姆定律。那么，在探究過(guò)程中，大家又沒(méi)有走過(guò)彎路而影響實(shí)驗(yàn)

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