初三物理教案-人教版九年級(jí)物理上冊(cè)《12.3 物質(zhì)的比熱容（一）》導(dǎo)學(xué)案

Word初三物理教案-人教版九年級(jí)物理上冊(cè)《12.3物質(zhì)的比熱容（一）》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解比熱容是反映物質(zhì)物理屬性的物理量；

2、會(huì)用比熱容知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比熱容的定義、單位及物理意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比熱容概念的引入，運(yùn)用比熱容知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

初夏，小明和小華去海邊游玩。中午，他們赤腳走在海邊的沙灘上，覺(jué)得沙子很燙；當(dāng)他們跳進(jìn)海里時(shí)，覺(jué)得海水很涼。傍晚時(shí)，他們又去海邊，卻發(fā)現(xiàn)沙子變涼了而海水卻很暖和。

二、活動(dòng)12.5探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性

（一）提出問(wèn)題：

（二）猜想與假設(shè)：

（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

1、如何比較比較沙子和水吸熱升溫的快慢？

方法一：；

方法二：

2、如果用不同的加熱器加熱，是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果？

3、如果加熱方式完全相同，可以認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)物體吸收的熱量相同。所以加熱時(shí)間的長(zhǎng)短也就反映了。

4、如果改變沙子或水的質(zhì)量，會(huì)不會(huì)影響結(jié)果？應(yīng)該怎么辦？

5、我們采用的驗(yàn)證猜想的方法：

6、設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格：

（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)

思考玻璃棒的作用：

（五）分析與結(jié)論：

質(zhì)量相等的沙子和水升高相同溫度時(shí)，沙子比水需要的時(shí)間（長(zhǎng)/短）。由此可知，升高相同溫度時(shí)沙比水吸收的熱量（多/少）。這說(shuō)明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量（相同/不同）。

三、物質(zhì)的比熱容

1、比熱容的定義：

叫做這種物質(zhì)的比熱容。

2、比熱容是物質(zhì)的一種。

思考：一桶水與一杯水相比，比熱容有什么關(guān)系？

3、比熱容的單位：

4、水的比熱容是，它表示。

5、“水的比熱容較大”這一性質(zhì)的應(yīng)用。

（1）

（2）

（3）

四、熱傳遞過(guò)程中吸收或放出的熱量

1、煤油的比熱容是2.1×103焦/（千克·℃），它表示。

2.關(guān)于比熱，下列說(shuō)法中正確的是()

A.1千克水在1℃時(shí)的熱量是4200焦

B.1千克水每升高1℃放出的熱量是4200焦

C.1千克水每升高1℃吸收的熱量是4200焦

D.1千克水每降低1℃吸收的熱量是4200焦

3.一滴水和一盆水的比熱誰(shuí)大？

4.把一根鐵絲截為長(zhǎng)短不同的兩段，哪段鐵絲的比熱大些？

5.在我國(guó)西部地區(qū)，有這樣一句諺語(yǔ)：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。造成這種現(xiàn)象的原因是，西部地區(qū)多泥土沙石，泥土和沙石的比熱，在同樣受熱或冷卻的情況下，溫度變化比較，所以晝夜溫差；而東部沿海地區(qū)多水，水的比熱，在同樣受熱或冷卻的情況下，溫度變化比較，所以晝夜溫差。

6、據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)目前最大的水電站三峽水電站完全建成后，三峽庫(kù)區(qū)的氣溫會(huì)受到一定影響：夏天比原來(lái)下降2℃左右，而冬天比原來(lái)升高2℃左右，為什么？

五、生活·物理·社會(huì)海陸風(fēng)的成因

海風(fēng)的形成：

白天，陸地比大海升溫，地面附近密度較小的熱空氣，海面較冷的空氣就會(huì)來(lái)補(bǔ)充，于是冷空氣沿海面吹向陸地，形成海風(fēng)。

陸風(fēng)的形成：

夜晚，陸地比大海降溫，海面上的空氣，地面附近的冷空氣就會(huì)來(lái)補(bǔ)充，于是冷空氣沿地面吹向大海，形成陸風(fēng)。

六、課堂