《小老鼠和泡泡糖》教案

《小老鼠和泡泡糖》教案《小老鼠和泡泡糖》教案（精選15篇）

《小老鼠和泡泡糖》教案篇1

教學(xué)目標：

1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

2、在表演中體會音樂嬉戲的歡樂，并從中增加幼兒的環(huán)保意識。教學(xué)預(yù)備：

手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過泡泡糖的閱歷、音樂、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學(xué)重難點：

1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。教學(xué)過程：

一、暖身活動。

二、觀賞故事《小老鼠和泡泡糖》。

接下來，請你們聽一個好玩的故事，小耳朵預(yù)備好了嗎?（好了）

星期天，一只可愛的小老鼠跑到草地上玩。草地上真喧鬧呀！有小鳥在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲小老鼠可興奮了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什么東西粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。小老鼠抓緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，一只貓跑來，嚇得小老鼠扯開了泡泡糖，飛似的跑回了家。

三、隨音樂玩嬉戲：小老鼠和泡泡糖。

現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一邊聽音樂一邊到草地上看喧鬧去吧！

四、探究A、B段動作

1、探究A段動作。

A、剛才，小老鼠跑到草地上看喧鬧的時候，它是怎么走的？你們看—（老師隨音樂表演小老鼠走），然后畫上節(jié)奏線

||||—

—

B、看看圖譜上，什么地方開頭跑，什么地方要停下來看一看

2、幼兒集體學(xué)習(xí)表演.A、小老鼠們，我們一起出來走走吧！（老師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊學(xué)小老鼠走，強調(diào)“跑跑跑跑，看看”處停的動作）

B、聽——我們好聽的音樂來了，小老鼠最喜愛跟著音樂走路。（隨音樂進行表演）

3、探究B段動作。

A、哎喲!不好！你們抓緊坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的腳被粘得緊緊的都快動不了了，小老鼠怎么辦呢？你們看——（老師隨音樂表演拉泡泡糖）

B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（腳上、手上）它怎么做？（幼兒仿照）C、好的，我們一起來拉泡泡糖，看看誰拉的動作最美麗（隨音樂進行表演）D、泡泡糖彈回來，還會粘到哪里？（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新動作，并相互學(xué)習(xí)）E、在圖譜上畫上節(jié)奏線，強調(diào)幼兒看清晰，最終泡泡糖沒有彈回來

4、幼兒操作活動

A、分給每位幼兒一個彩色皮筋，體驗拉扯的感受，老師巡回觀看幼兒

B、引導(dǎo)幼兒除了一個人能拉扯皮筋，帶上好伴侶該怎樣玩？培育大家團結(jié)合作的精神C、師生一起做個總結(jié)，皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。

5、師生一起隨著音樂，做出三段不同音樂的律動，鼓舞幼兒用上身體不同方位的力氣，臉部表情也可變化著用力（小眉毛，小鼻子都皺起來了）

五、完整表演

現(xiàn)在，我們一起來表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。

第一遍，師生一起表演：“看看哪只小老鼠走的動作最美麗，還會用勁地拉泡泡糖。其次遍，幼兒自主表演：“這一次，泡泡糖會處處粘，看看誰拉泡泡糖的動作和別人不一樣。”

第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被很多老鼠都知道了，你都熟悉些什么老鼠呢？（飛飛老鼠，米老鼠等等），讓幼兒說出各種老鼠的名字，并擺好它的造型學(xué)著小老鼠到草地上扯泡泡糖。

六、總結(jié)，環(huán)保教育

我們吃過的泡泡糖、口香糖，應(yīng)扔到哪里呢？（應(yīng)當用紙包好，扔進垃圾桶里），而且為了愛護牙齒，大家肯定要記得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得這么臟，我們來洗個澡吧！

七、結(jié)束律動

音樂：《我愛洗澡》，師生一起舞蹈

師：“小老鼠說要帶大家去一個更好玩的地方，我們一起去看看吧！”節(jié)奏圖譜

《小老鼠和泡泡糖》課后反思

上完中班律動活動《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整節(jié)課，收獲如下：

在這次音樂活動中，小伴侶們參加的樂觀性都很高，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都特別喜愛和奇怪???，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識的對象，并通過語言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小伴侶在聽其次段音樂時特別投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來?；顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培育了愛護環(huán)境的意識。最終，利用了《我愛洗澡》的音樂，把活動緊密的聯(lián)系在了一起，假如，在幼兒完整表演時，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！

《小老鼠和泡泡糖》教案篇2

一、設(shè)計意圖

中班幼兒喜愛動物，仿照力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解力量，小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動物形象深受孩子們的寵愛?；顒又型ㄟ^活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過仿照老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

二、活動目標

1.能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

三、活動預(yù)備

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。

四、活動重難點

1.重點:幼兒依據(jù)音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動作表演。

2.難點:嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

五、活動過程

（一）激發(fā)幼兒愛好

1.《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入

提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢?（二）通過故事理解音樂內(nèi)容

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不當心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的，飛速的滾回了家。

提問:故事講了什么?(三)出示圖譜完整聽音樂，學(xué)做動作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動作1.第一遍表演

提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時候是什么樣子？

2.其次遍表演(把小椅子當洞)小結(jié)：媽媽沒睡著不能出去玩。3.第三遍表演

提問：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，究竟有多長呢?小耳朵認真聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）

幼兒隨音樂表演

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。

六、結(jié)束：音樂帶回

《小老鼠和泡泡糖》教案篇3

活動目標：

1、借助兒歌內(nèi)容，能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、老師一起嬉戲的歡樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動重點難點：

活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

活動預(yù)備：

兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

活動過程：

一、說唱兒歌，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透A段樂曲的旋律。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。

1、師：小老鼠最喜愛上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)當怎樣走?

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。

3、師：小老鼠不光要靜靜的走，還要在停下的時候處處的看一看，怎么看?看哪里?

小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)覺。

4、老師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓舞幼兒大膽猜想)

小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一個計，小老鼠真的中計了。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂形象。

師：小老鼠可真不簡單，原來想高興奮興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要用勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加的角色進行嬉戲。

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于進展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的力量，積累肯定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參加韻律活動的歡樂具有樂觀的推動作用。動作是韻律活動的“顏色”。

嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過嬉戲表達意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇4

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的歡樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要護保我們的環(huán)境。

活動預(yù)備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

活動過程：

（一）律動《小老鼠上燈臺》

師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時靜靜溜出去玩。小伴侶，你想想假如小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？

（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。

師：淘氣的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。

（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1.探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

老師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)嬉戲。

（五）活動結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小伴侶想想應(yīng)當怎么處理吃過的泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法。

老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到許多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動延長：

家園共育：在公共場合留意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，愛護四周的環(huán)境。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇5

設(shè)計意圖：

泡泡糖是小伴侶們特別喜愛的零食。既然他們那么感愛好，何不讓他們高興奮興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心進展特點的學(xué)習(xí)活動方式。呈現(xiàn)著嬉戲在幼兒教育中的重要性，以及嬉戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)目標：

1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的歡樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的制造性表演，增加音樂的趣味性，進展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

7、結(jié)合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育……

教學(xué)預(yù)備：

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、師幼一起進場

師：今日天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

看，我們來到了哪呀？（拉幕）

我們走路時要當心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

（貓圖）喵！不好，有大花貓，珍寶們抓緊坐到小椅子上去。

前幾天，一只淘氣的鼠寶寶乘媽媽午睡時靜靜溜出去玩，在路上發(fā)生了一件好玩的事情。我們一起來看一看。

二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容

（一）、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。

1、觀看課件片段。

師：淘氣的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。認真聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來預(yù)備看看了呢？

那我們一起走起來，留意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。

1、師：小老鼠走啊走，突然一不當心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒思索并回答。

師：小老鼠是不是用的小伴侶所說的方法呢？我們連續(xù)往下看。

2、觀看課件B片段。

師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，用勁拉）誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動作呢？

它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

三、引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由敘述表演。

2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、老師總結(jié)幾個有代表性的動作編成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的動作。

4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣擺脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

5、看課件

幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

（BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小伴侶要立刻坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。

四、完整感受樂曲并進行嬉戲。

1、老師交代嬉戲要求。

師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們情愿嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

2、看課件，師幼共同嬉戲。

五、結(jié)束總結(jié)。

1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？

師：吃過的泡泡糖應(yīng)當怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）

2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到許多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

教學(xué)反思：

活動中，老師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂?；顒又欣蠋熋艚葸\用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的關(guān)心幼兒把握每個動作。

一、語言線索。

本次活動的難點之一是仿照小老鼠的好玩動作，由于音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了肯定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以實行更好的對策就是運用語言線索關(guān)心幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了關(guān)心幼兒更好地把握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。

二、合作表演。

活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀看同伴手以及面部表情的變化，通過相互學(xué)習(xí)，來提高表演力量，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀看指導(dǎo)到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其有用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當怎么做才對？”的爭論，在活動中老師是實行先緘默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告知孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)當妥當保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)當將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思索緣由，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，信任這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的力量。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延長。

四、創(chuàng)想仿照。

在整個活動中幼兒的參加樂觀性特別高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的留意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和仿照。這樣的創(chuàng)想和仿照就能避開消失“一樣的老鼠”了。

總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不行能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，老師考慮的越周全就有可能供應(yīng)給孩子更寬闊的進展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了許多，在以后的工作中，我會更加努力！

《小老鼠和泡泡糖》教案篇6

活動目標：

能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶，錄音機。

生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

活動過程：

引導(dǎo)幼兒回憶自己喜愛的有關(guān)小老鼠的故事圖書或動畫片，相互溝通故的事或動畫片中好玩的情節(jié)，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。

觀賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

（1）聽第一遍故事，提問幼兒：

①小老鼠靜靜跑出來玩，跑幾步就會怎么樣啊？

②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？

（2）請幼兒依據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。

請幼兒觀賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，

（1）完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。

（2）分段觀賞音樂，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景；B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引導(dǎo)幼兒分段進行創(chuàng)編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情盡可能做的夸張一些。

（4）幼兒觀賞老師的表演。

幼兒和老師共同表演。

（1）嬉戲時，引導(dǎo)幼兒留意觀看老師夸張的表情和動作。

（2）鼓舞部分幼兒在集風(fēng)光前大膽表演。

活動評析：

幼兒們的表演與想象力量很強，可是李一鳴小伴侶有點大方，他不敢上去表演，盼望他以后可以大方一點，表演給全部的幼兒看。

教學(xué)反思：

幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較精確?????，所以活動開展得還是比較順當，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能樂觀參加，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提示下也還是能“收得住”。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇7

教材分析：

有許多孩子喜愛吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有肯定的感性熟悉，經(jīng)常會由于泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到好玩好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，布滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感愛好的，音樂節(jié)奏鮮亮活潑，特別適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起嬉戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生樂觀的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此，結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》?；顒幽繕耍?/p>

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。活動預(yù)備：

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性熟悉

2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶，一段律動的音樂磁帶3、一名老師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒隨音樂做律動

師：今日我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來，跟著媽媽動起來吧?。犚魳纷雎蓜樱殞殏兲谜婧?，坐下休息一下吧！

二、引導(dǎo)幼兒探究小老鼠走路的動作。

1、今日的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩嬉戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想方法）其實，你們只要學(xué)會走路的本事，就可以出去玩了。

2、先看看，媽媽是怎么走的。（老師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可以連續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)覺）

3、老師再次示范、講解動作。鼠寶寶，你們也來學(xué)一學(xué)吧。

（1）我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上漸漸練習(xí)節(jié)奏。

（2）、現(xiàn)在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習(xí)練習(xí)。（兒歌加快，音樂伴奏下練習(xí)）

（3）假如把握不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。

（4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習(xí)）

4、鼠寶寶，你們走路的本事都學(xué)會了，媽媽帶你們到草地上去玩嬉戲吧！不過，肯定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來愛護你們，好嗎？好，我們動身吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習(xí)第一段）

三、引導(dǎo)幼兒探究小老鼠拉泡泡糖的動作。

1、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（老師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀！（用勁拉）師示范用勁拉，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起用勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒動作做得更好）

3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后老師請兩為幼兒上來表演，最終再請幼兒練習(xí)）

4、小結(jié)：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們肯定要用勁拉，把泡泡糖拉得長長的，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的嬉戲吧。（聽其次段音樂，做拉泡泡糖的動作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

1、拉泡泡糖的嬉戲真好玩，現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做嬉戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽音樂完整練習(xí)）

2、（喵，喵）誰來了？老師和幼兒一起做逃回去的動作。

3、拉泡泡糖的嬉戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？

4、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫喊桑?、鼠寶寶，你們玩得快樂嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！

活動自評：依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

本次活動，我從情感入手，以嬉戲的形式，使幼兒在輕松開心的音樂活動氛圍中，樂觀主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗?；顒娱_頭，幼兒在歡快的音樂聲中，仿照小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態(tài)中，激發(fā)了愛好。

緊接著，我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的嬉戲的情景化的方式來綻開教學(xué)，活動中通過幼兒的分散練習(xí)，同伴影響法及老師自身的表演來感染幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作，同時鼓舞幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，進展幼兒的想象力。

在幼兒聽音樂嬉戲時，鼓舞幼兒合拍地做動作，整個活動環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來了的情節(jié)，增加了嬉戲的趣味性，從而實現(xiàn)了活動目標。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇8

教學(xué)理論依據(jù)：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于進展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的力量，積累肯定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參加韻律活動的歡樂具有樂觀的推動作用。動作是韻律活動的“顏色”。

嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過嬉戲表達意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。實施策略：

1、把握教材，合理改編。

樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時緊急、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的預(yù)備。

2、改編童謠，奇妙鋪墊。

幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，老師提取其中主要內(nèi)容奇妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加愛好，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

3、剖析要點，抓住神韻。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，老師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒爭論剖析，關(guān)心幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不簡單把握，老師準時借助聲勢的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

4、由慢到快，循序漸進。

為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，老師采納由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。

5、嬉戲中韻律，韻律中嬉戲。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的嬉戲性。同時也為了避開韻律活動的單

一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。隱蔽的貓和大松緊帶的奇妙運用，更為提高嬉戲的趣味性增加了重要一筆，也為幼兒保持長期的嬉戲愛好埋下了伏筆。教學(xué)目標：

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。

2、嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3、體驗嬉戲帶來的愉悅。教學(xué)預(yù)備：

改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點：

能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點：

在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學(xué)過程：

1、說唱童謠，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

老師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱下不來0︱小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱滾下來0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒爭論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜愛上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)當怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當怎么看？看哪里？”

小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)覺。

（2）帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。

（3）由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜想）

小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

爭論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

（3）帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂形象。

5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

6、增加“大花貓”角色，韻律中玩嬉戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇9

（一）學(xué)情分析：

中班幼兒喜愛動物，仿照力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解力量，4——5歲又是嬉戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理進展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇異動物”中的一節(jié)音樂嬉戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動物形象深受孩子們的寵愛?；顒又型ㄟ^活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

（二）活動目標：

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增加幼兒的環(huán)保意識。

（三）活動預(yù)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

（四）活動重難點：

1、重點：幼兒依據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表

演。（在實踐的過程中，我發(fā)覺讓幼兒依據(jù)音樂合拍做小老鼠

走對中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物

形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能依據(jù)音

樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2、難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

（五）活動過程：

一、通過故事關(guān)心幼兒理解音樂內(nèi)容。

（播放音樂）

師：聽完了音樂小伴侶猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小伴侶想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，老師簡潔講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)覺，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小伴侶來說一說故事講了什么？（幼兒回答）

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

二、出示圖譜完整聽音樂，關(guān)心幼兒理解音樂節(jié)奏，學(xué)做動作

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動作

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒仿照）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)覺所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒仿照）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（老師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)覺有

的小老鼠走得太快了，這樣很簡單被貓發(fā)覺，再來看看小老鼠

是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤?/p>

動作）

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)用勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很長很長，究竟有多長呢？小耳朵認真聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來用勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動作）

師：貓來了。（老師仿照抓緊跑回家）

三、幼兒隨音樂表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小伴侶做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小伴侶在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機智。

2、其次遍表演（把小椅子當洞）

師：想不想玩這個嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜愛的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現(xiàn)在一起來玩這個嬉戲，走的時候要留意停下來看看，別被貓發(fā)覺?。∥覀冇眯∫巫觼懋斘覀兊募野?！

師：聽音樂！留意哦！媽媽沒

睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

師：有沒有被貓捉住??？你們真是太聰慧了，剛剛我發(fā)覺有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得用勁拽泡泡糖的時候表情應(yīng)當是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告知我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

4、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng)編動作）

師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰的想法最特殊，誰的動作最好玩。

5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又成功了？還想玩嗎？我請一位小伴侶來當大老貓，喵—

你可要多抓幾只老鼠啊！再請一位小伴侶來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創(chuàng)編表演）

（六）活動延長：環(huán)保教育

師：你們玩的快樂嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應(yīng)當扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的愛護我們的環(huán)境。還有一點老師要提示你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危急的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂走去。）

《小老鼠和泡泡糖》教案篇10

活動目標

1.能依據(jù)樂曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備

課件，小老鼠手偶每人一個，泡泡糖一個。

活動重難點

重點：幼兒依據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發(fā)覺讓幼兒依據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能依據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

教學(xué)過程

1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

2.出示課件，請小伴侶觀賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖譜，請小伴侶猜想小老鼠發(fā)生了?

(2)請小伴侶來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

3.觀賞樂曲，通過故事引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的進展進度。

(2)完整敘述故事，請幼兒結(jié)合音樂夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

4.通過各種場景，如：動物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

5.活動延長：這么潔凈的草地上怎么會消失泡泡糖?

6.播放《我愛洗澡》，活動放松。

教學(xué)反思：

本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的嬉戲性。同時也為了避開韻律活動的單一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，老師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒爭論剖析，關(guān)心幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不簡單把握，老師準時借助聲勢的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇11

活動目標：

1.感受長音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂心情。

2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

3.體驗韻律活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

3.松緊帶

活動過程：

一、聽音樂，激發(fā)活動愛好

提問：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？

二、聽故事，了解音樂內(nèi)容

師用布偶，邊表演邊講故事

三、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

1.師隨音樂畫圖譜

2.看圖譜，理解a段音樂

（1）感受a段音樂的歡快

（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動作

（3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動作

3.看圖譜，理解b段音樂

（1）觀賞b段音樂，感受長音和短音的變化

（2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

（3）玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣

（4）隨音樂，用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

四、隨音樂，歡樂嬉戲

1.嬉戲“小老鼠和泡泡糖”

2.增加“大花貓”角色進行嬉戲

《小老鼠和泡泡糖》教案篇12

學(xué)情分析：

中班幼兒喜愛動物，仿照力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解力量，4——5歲又是嬉戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理進展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇異動物”中的一節(jié)音樂嬉戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動物形象深受孩子們的寵愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

活動目標

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增加幼兒的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動重難點：

1、重點：幼兒依據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中，我發(fā)覺讓幼兒依據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能依據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2、難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

活動過程：

一、開頭部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒愛好

師：今日老師帶來了兩個禮物（老師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（老師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢？小伴侶想不想知道？老師今日帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧！

二、基本部分

（一）、通過故事關(guān)心幼兒理解音樂內(nèi)容。

（播放音樂）

師：聽完了音樂小伴侶猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小伴侶想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，老師簡潔講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)覺，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小伴侶來說一說故事講了什么？（幼兒回答）

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

（二）、出示圖譜完整聽音樂，關(guān)心幼兒理解音樂節(jié)奏，學(xué)做動作

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動作

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒仿照）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)覺所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒仿照）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（老師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)覺有的小老鼠走得太快了，這樣很簡單被貓發(fā)覺，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟幼鳎?/p>

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)用勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，究竟有多長呢？小耳朵認真聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來用勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動作）

師：貓來了。（老師仿照抓緊跑回家）

（三）、幼兒隨音樂表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小伴侶做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小伴侶在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機智。

2、其次遍表演（把小椅子當洞）

師：想不想玩這個嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜愛的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現(xiàn)在一起來玩這個嬉戲，走的時候要留意停下來看看，別被貓發(fā)覺??！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！留意哦！媽媽沒

睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

師：有沒有被貓捉住??？你們真是太聰慧了，剛剛我發(fā)覺有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得用勁拽泡泡糖的時候表情應(yīng)當是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告知我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

4、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng)編動作）

師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰的想法最特殊，誰的動作最好玩。

5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又成功了？還想玩嗎？我請一位小伴侶來當大老貓，喵—

你可要多抓幾只老鼠啊！再請一位小伴侶來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創(chuàng)編表演）

三、活動延長：環(huán)保教育

師：你們玩的快樂嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應(yīng)當扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的愛護我們的環(huán)境。還有一點老師要提示你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危急的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂走去。）

《小老鼠和泡泡糖》教案篇13

設(shè)計意圖

自然界中人與動物的關(guān)系是特別親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛。在省編教材《奇異的動物》主題活動中，恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》，因此我設(shè)計了此活動。通過節(jié)奏歡快的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的熟悉，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使孩子們對音樂的理解更加有血有肉，更詳細形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有肯定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

活動目標

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、小老鼠玩偶一個、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個。

3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

活動過程：

音樂導(dǎo)入：友愛的小老鼠珍寶們，來和老鼠媽媽出來玩吧，要當心大花貓呀?。ㄒ焕蠋煱绱蠡ㄘ垼?。與小伴侶談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

一、以故事形式導(dǎo)入活動主題

出示小老鼠，看，誰來了（小老鼠），這只小老鼠可淘氣了，一天它趁媽媽睡午覺時靜靜溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不當心踩到了一個粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來，小老鼠像個球似的飛速滾回家。

老師這里有段音樂，就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請小伴侶完整觀賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂的感受。

孩子們有的說“感覺很歡樂！”有的說“很開心！”對音樂有了大致的了解。

二、傾聽a段音樂并嘗試用動作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動作。

1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（觀賞a段音樂）

師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來嗎？

2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3、結(jié)合語言提示與音樂，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動作

師：回到座位上做做，接下來聽著音樂學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個樂句做一個“小老鼠東走走西，看看0”的節(jié)奏，重復(fù)四次。）

師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來預(yù)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來試一次，留意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

師：剛才你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

三、傾聽b段音樂，并探究不同的拉泡泡糖的動作

1、探究小老鼠拉泡泡糖的動作

學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提示幼兒用夸張的動作來表現(xiàn)。

師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）

師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，用勁拉）為什么要用力?。?/p>

2、引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

（1）、探究泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，屁股上，手臂上）

（2）、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上，拉——彈到肚子上，拉——彈到腿上，……

（3）、結(jié)合音樂和語言用動作表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

四、結(jié)尾部分音樂。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最終誰來了？小老鼠就怎樣了呢？

（來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）

五、傾聽整體音樂，用動作表現(xiàn)。（兩遍）

六、總結(jié)。

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當怎么做才對呢？”

活動反思:

我執(zhí)教的中班藝術(shù)領(lǐng)域活動《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇異的動物》中的主題活動，孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中玩耍、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特殊是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特殊留意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于樂觀的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇14

教學(xué)理論依據(jù)

依據(jù)杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動內(nèi)容充分考慮了幼兒的愛好、需要、共性特點，在活動中學(xué)習(xí)，為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得閱歷，培育愛好。

實施策略

1.手偶表演激發(fā)幼兒嬉戲愛好

2.繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)

3.以物代物體驗泡泡糖的彈性

4.設(shè)計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編嬉戲

5.師幼互動引導(dǎo)幼兒歡樂嬉戲

活動目標

1.能依據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗嬉戲的歡樂。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現(xiàn)力。