2023年學(xué)校校本教研工作計劃八篇

2023年學(xué)校校本教研工作計劃八篇學(xué)校校本教研工作安排篇1

新學(xué)年，我老師培訓(xùn)工作將借教學(xué)質(zhì)量年，課堂效益年的契機(jī)，更新老師的教化觀念、提高教學(xué)水平、增加教化科研實力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的老師隊伍，結(jié)合縣老師培訓(xùn)方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)方案：

一、老師培訓(xùn)總體思路：有目的培訓(xùn)，樸實而有效。

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低，點上：部分老師多年的低效教法已形成，難于變更，英語師資相對薄弱。

解決方法：1、有針對性培訓(xùn)，不盲目。2、資源利用效益最大化。

二、指導(dǎo)思想：

以連云港市課堂教學(xué)效益年活動契機(jī)，提高老師整體素養(yǎng)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的老師隊伍，加大老師接著教化和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)老師培訓(xùn)工作新格局。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。

2、通過校本培訓(xùn)，使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教化觀念，適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的須要。

2、剛畢業(yè)的新老師盡快入門，高起點、高目標(biāo)，盡快成長為成熟的老師，青年老師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干老師。老年老師努力成為專家型老師，或努力學(xué)習(xí)新教法，更新舊觀念，跟上新要求。

3、讓老師會自學(xué)，提高老師的教化創(chuàng)新實力。提高老師教化教學(xué)科研意識和實力。

四、詳細(xì)措施。

(一)、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教化觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機(jī)，開展閱讀教化書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位老師都有自己的博客，資源共享，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

(二)著力課堂，構(gòu)建有效課堂教學(xué)。

1、內(nèi)部挖潛，校本培訓(xùn)。

努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓(xùn)的師資力氣。今年在本校老師極度驚慌的狀況下，仍派出一位骨干老師參與為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點帶面，帶動一批老師成長。

2、走出去，更新觀念。

學(xué)校選派骨干老師外出學(xué)習(xí)，如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，(將分批派出學(xué)習(xí)，每月一批，每批一周坐定學(xué)習(xí)，力爭三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采納作專題講座，閱歷溝通，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

3、請進(jìn)來，享受外來優(yōu)質(zhì)源

本學(xué)年,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的機(jī)會，加大研討力度，切實變更課堂教學(xué)模式，全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才)，充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源，為本鎮(zhèn)老師培訓(xùn)服務(wù)。(已定好安排，每月這兩校都來送教一次，每次都依據(jù)我們的需求而定培訓(xùn)內(nèi)容，同時帶來先進(jìn)的管理方法)對此，打算從以下方面著力：

第一階段：深化調(diào)研，找出差距，制定方案。

開學(xué)半個月，將協(xié)作海門市的名師，對我鎮(zhèn)的老師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本狀況以及平常的練習(xí)設(shè)計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓(xùn)安排。

(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達(dá)十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本狀況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)

其次階段：全面推動、大力實施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓(xùn)工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓(xùn)工作：

第一、針對老師在教化教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請名師，請專家，找出問題及緣由,制訂對策措施,幫助老師解答疑難，更新老師的教學(xué)理念。

其次、由于我鎮(zhèn)老師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)實力等因素，對新教材的理解不夠，對完全的編排體系了解不到位，對此，本年度打算分學(xué)段對老師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn)，組織青年老師的說課競賽，請海門名師進(jìn)行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學(xué)段的教材有比較具體的了解。以便能讓老師更好的教，學(xué)生能更好的學(xué)。

學(xué)校校本教研工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以教化局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，接著以老師群體和個人實力發(fā)展為宗旨，從老師專業(yè)成長的須要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教實力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、教研目標(biāo)

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動抓手，主動探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、有效”的教研機(jī)制，專心營造“支持信任，合作共享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓(xùn)，更新教化理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。

2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)實力、評價實力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教化教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細(xì)步驟和方法

1、組建機(jī)構(gòu)。組長：陳剛(把握校本教研的方向，供應(yīng)人、財、物、時等方面的條件)副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高研訓(xùn)水平)成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林(動員本組老師參與培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動。)

2、深化制度。接著加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，接著完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

(1)、接著推行“走出去”的培訓(xùn)方式。老師的發(fā)展須要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是老師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要變更目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教化思想和理念的引導(dǎo)及老師自身教學(xué)實踐探討，從中不斷地獲得新的理念、找尋新的方法、積累新得閱歷。學(xué)校將接著支配一些老師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用小本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師收益。

(2)、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參加是校本教研勝利不行缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參加、指引，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指引是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受老師歡迎的形式。本學(xué)期，我校邀請恩施名師為我校老師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教化教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制定對策措施，幫助老師解答疑難。

(3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本探討的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為老師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、探討型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的探討與研討。

(1)每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。

(2)同組老師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。

(3)同組老師共同研討溝通，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。

(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采納推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，駕馭第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性。

(2)立足課改，不斷實施新課程。以教研組為單位，溝通、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教化教學(xué)日記溝通等。既注意切實解決實際問題，又注意概括、提升、總結(jié)閱歷。漸漸形成我?！懊裰鳌㈤_放、有效”的教化教學(xué)活動格局。

(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為協(xié)作教化局提出的打造恩施名師和老師素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實際，組織老師開展各種教化教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等。

(4)注意日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有安排，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容

學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將接著發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。老師可以通過教化網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師接著教化和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康、高效”課堂。

學(xué)校校本教研工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以面對全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深化開展課題探討，切實抓好“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革，主動探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例探討，努力形成具有實踐意義的探討成果。接著加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注意對跨學(xué)科、跨年級老師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

三、工作思路：

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)老師的理論培訓(xùn)。老師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求老師要有較高的理論相識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師主動參與學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己主動學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高老師的校本教研實踐實力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的探討團(tuán)隊。在同伴的互動中共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高老師的校本教研實踐實力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升老師校本理論探討與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)驗，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、詳細(xì)措施：

(一)提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。

課程改革是進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革全面推動素養(yǎng)教化的重要舉措，全體老師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教化理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校舉薦必讀的新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》和老師自選文章兩部分。老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。

2、開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動，不斷提高老師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將舉薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參與縣市教研室組織的評比活動，期末獲獎狀況納入老師積分。

3、制定青年老師培訓(xùn)方案。針對我校年輕老師參與工作時間短的實際狀況，培訓(xùn)青年老師，實施“一幫一”結(jié)對子工程，快速提升青年老師的教學(xué)實力。

(二)優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。

1、教研組制定教學(xué)教研安排。各教研組依據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研安排。安排每學(xué)期制訂一次。老師個人應(yīng)依據(jù)安排，結(jié)合自身實際，制定教研安排和進(jìn)行教研總結(jié)，老師個人的教研工作安排和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作安排和總結(jié)之中。

2、堅持集體教研活動。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討溝通及理論學(xué)習(xí)。教研組長須依據(jù)事前安排，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分打算?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)主動參加和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄剛好上報教科室。

(三)進(jìn)一步做好教科研，提高老師科研意識和實力。

新型的老師應(yīng)當(dāng)是一名科研型的老師，走教科研結(jié)合的道路，是培育新型老師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必需圍繞肯定的探討專題開展，必需有明確的探討方向，有安排、有過程、有結(jié)論；

(四)全面實施課程改革試驗。組織老師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，接著做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底變更老師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動的學(xué)習(xí)狀況，“以學(xué)定教”的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注發(fā)展。課堂改革提倡：人人參加，個個展示，體驗勝利，享受歡樂。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，特性發(fā)展。培育目標(biāo)是：自主自信、自強(qiáng)不息的性格，英勇有為，探究創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不須要教，由一個人的主動性變?yōu)閹资畟€人的主動性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教化的目的是：教化不是把已有的學(xué)問儲蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)建力誘發(fā)出來，學(xué)學(xué)問是為了長才智。老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮莼癁閷?dǎo)演，由師長變?yōu)閾从?。在課堂上老師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純學(xué)問型變?yōu)閷W(xué)問實力情感型，整齊劃一變?yōu)槊艚荻嘧儯烙浻脖匙優(yōu)轶w驗感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安安分分變?yōu)槌凶赃x。

1、本學(xué)期要求每位老師上一節(jié)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式。過關(guān)課，所以希望每位老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”課改實施方案，領(lǐng)悟精神，嚴(yán)格根據(jù)實施方案的操作模式進(jìn)行教學(xué)。

2、每學(xué)期新安排的老師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組老師參加聽評，有關(guān)教研組長和骨干老師要賜予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。

(五)為了激勵全體老師相互學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位老師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到30節(jié)以上。

(六)推行“推門課”制度，把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要把隨機(jī)下課堂聽課作為了解老師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)老師端正教學(xué)行為，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

(七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，常常性的進(jìn)行教研組的溝通，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。

3、通過走出去的方式，主動主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。

(八)重視質(zhì)量分析。

為了深化了解和全面駕馭我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)科學(xué)依據(jù)，并對此提出相應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學(xué)生的考試成果進(jìn)行仔細(xì)地質(zhì)量分析，并剛好反饋給每位任課老師，為老師今后的教學(xué)工作供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。

學(xué)校校本教研工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、探討三位一體的學(xué)?；顒雍屠蠋熜袨?。它不是一種詳細(xì)的探討方法，而是一種探討取向;它不僅是老師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種閱歷的理論提升過程;不僅是老師的個人行為，也是學(xué)校提高教化質(zhì)量，創(chuàng)建特性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教化方針和政策為指導(dǎo)，以教化理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教化創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的看法和求實的方法去探討教化現(xiàn)象，揭示教化規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素養(yǎng)教化為動身點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例探討，努力形成具有實踐意義的探討成果。接著加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注意對跨學(xué)科、跨年級老師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)老師的理論培訓(xùn)。

老師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求老師要有較高的理論相識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師主動參與學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己主動學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高老師的校本教研實踐實力。

通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的探討團(tuán)隊。在同伴的互動中共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高老師的校本教研實踐實力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升老師校本理論探討與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學(xué)實

踐經(jīng)驗，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、詳細(xì)措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)老師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實老師的自我反思的理論基矗

堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平常加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，駕馭先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。

2、主動投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐實力。

(1)主動參與學(xué)校校本研討。通過研討，老師們溝通校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，也可以呈現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

(2)大力舉薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教化資源課程，參加學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開課為載體，大力推動教學(xué)案例分析探討，教學(xué)反思撰寫，教化敘事探討以及富有老師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時留意保存探討資料，剛好上交教育處，真正使我們的探討成果能發(fā)揮長效作用。

(4)增加集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)當(dāng)以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)當(dāng)參與，必要時可以教研組全體成員共同參加，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的才智，集體成員之間的思想相互溝通，相互碰撞，產(chǎn)生集體才智的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研實力的效果。

(5)重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實踐實力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解老師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)悟貫徹狀況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變狀況以及師生角色的定位等狀況。對好的、富有特色的課堂剛好總結(jié)推廣，對存在問題的課堂剛好指出，剛好改進(jìn)。

(6)以課題探討為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論探討，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性探討成果進(jìn)行匯總，剛好形成探討成果，同時留意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，常常性的進(jìn)行教研組的溝通，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。

3)通過走出去的方式，主動主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。

附表：金星學(xué)校校本教研主要活動支配

周次

主要活動及主要內(nèi)容

制定校本教研工作安排

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

第一次課題組研討

集體備課、公開課

優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課

集體備課

新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討

其次次課題組研討

聽課調(diào)研總體反饋，理論學(xué)習(xí)

10業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

11備課組活動(集體備課)

12新課程專題講座

13第三次課題組研討

14教學(xué)論壇活動

15集體備課

16收集整理各項材料

17評比優(yōu)秀公開課

18期末復(fù)習(xí)

學(xué)校校本教研工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學(xué)生素養(yǎng)快速提高”為目標(biāo)，以加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的有關(guān)看法為指導(dǎo)，加高校校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機(jī)制改革力度，注意分?jǐn)?shù)量化，將大目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，快速提高我校的教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

1、貫徹新課標(biāo)，進(jìn)一步探討新課程教學(xué)理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位老師的頭腦，立足實際狀況，實事求是，突出一個“真”字；關(guān)注最新理念，足夠優(yōu)化，突出一個“新”字。

2、重點加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)考試學(xué)科等教學(xué)探討，摸清學(xué)生學(xué)問底子，制定詳實可行的方案，表揚先進(jìn)，指責(zé)后進(jìn)，整體推動。

3、以課改為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。

5、強(qiáng)化校本課程開發(fā)建設(shè)力度，每人都要有自己的探討課題，有立項表、試驗安排、活動記錄等。

三、主要工作措施

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

新學(xué)期起先，仔細(xì)學(xué)習(xí)文件，仔細(xì)學(xué)習(xí)仔細(xì)學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)的新路子。

2、抓好課堂教學(xué)探討

（1）建立教研例會探討制度。

（2）建立聽評課制度。實行推門聽課，聽課后馬上組織研討，并填充檔案。

（3）公開課，互評互改，提高先進(jìn)，帶動后進(jìn)，公開課后補充評課講稿。

（4）組織老師專心參與各項群眾教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評比等活動。

3、強(qiáng)化過程性管理

（1）嚴(yán)格落實教研制度。將學(xué)校的教研制度落實究竟。

（2）實行“實時管理”。結(jié)合常規(guī)管理制度，反饋到各位老師、各班，使事事有人抓、有人管。

（3）注意反思。強(qiáng)化“周反思”，并群眾研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強(qiáng)化積累提高。

4、豐富校內(nèi)文化建設(shè)

美化校內(nèi)環(huán)境；加強(qiáng)校內(nèi)文化氛圍

學(xué)校校本教研工作安排篇6

一、傳染病防治工作組織機(jī)構(gòu)

組長：馮偉

領(lǐng)導(dǎo)成員：

老師成員：

學(xué)生成員：

二、仔細(xì)做好宣揚教化工作

預(yù)防傳染病，首先要做好宣揚教化工作。在傳染病流行季節(jié)將實行專題講座、廣播、宣揚欄等形式向師生及員工宣揚防治傳染病的重要性。

班主任可以通過開展傳染病防治主題班會、黑板報、手抄報、健康學(xué)問競賽等形式使學(xué)生了解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及如何限制傳染源、切斷傳播途徑，學(xué)會愛護(hù)自己、愛護(hù)易感者。

三、傳染病疫情報告工作

疫情的報告工作在預(yù)防、限制和殲滅傳染病中起著特別重要的作用。精確剛好的疫情報告是限制疫情擴(kuò)散的情報信息，健全的疫情報告管理組織和管理制度是確保疫情報告精確剛好的關(guān)鍵。

每名教職員工及學(xué)生均為法定疫情報告人。任何人發(fā)覺傳染病人或者疑似傳染病人時，均有報告的責(zé)任和義務(wù)。可以用口頭、書面、電話等方式向?qū)W?？焖賵蟾?，學(xué)校向上級主管部門及上級疾病預(yù)防限制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門報告。

假如隱瞞不報、漏報、謊報或者延期報告的，要按《中華人民共和國傳染病防治法》追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

四、切實抓好晨午檢工作

開展晨午檢工作，可以使學(xué)校對疫情能做到早發(fā)覺、早報告、早診斷、早治療，能有效地限制疫情暴發(fā)。晨午檢中發(fā)覺有傳染病者要馬上通知家長，把孩子領(lǐng)回家中看病治療，看好后過了傳染期再返校上課。學(xué)校要剛好了解師生的出勤狀況、健康狀況，確保在第一時間駕馭師生的患病、診斷、治療等相關(guān)狀況。值日老師在清點人數(shù)時對缺勤的師生要了解詳情，照實記錄，若因病缺課的要具體記錄。班主任對于因病請假的學(xué)生肯定要問清病癥，具體記錄在農(nóng)晨檢記錄上。

五、消毒工作不容忽視

消毒是傳染病防治工作的重要環(huán)節(jié)。消毒的主要目的是為了殲滅傳因素上的病原體和傳播疾病的.媒介昆蟲。每天要在病菌滋生帶進(jìn)行噴霧型消毒，讓病菌無立生之地。

六、注意個人衛(wèi)生和校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生

個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生是傳染病防治工作的重要內(nèi)容。各班要對教室和清潔區(qū)每天進(jìn)行打掃，確保我們學(xué)習(xí)和生活的空間整齊、干凈。對于不仔細(xì)打掃或者不掃的班級，學(xué)校將通報指責(zé)并按相關(guān)制度追究責(zé)任。

各班每天都要檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，教化養(yǎng)成勤洗、勤剪、勤換的習(xí)慣和重整齊不重名牌、重舒適不重款式的穿著風(fēng)格。

七、主動協(xié)作疫苗接種工作

學(xué)校全體師生要主動協(xié)作衛(wèi)生部門做好“流感”、“流腦”、“甲肝”等疫苗的接種工作，使孩子們能健康成長。

學(xué)校校本教研工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想:

本校校本教研工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為重點，以實施素養(yǎng)教化為主線。在校本培訓(xùn)工作中,給老師供應(yīng)一個在實踐中學(xué)習(xí)、探討、反思的平臺和過程,使培訓(xùn)與老師所從事的教學(xué)工作緊密相連,使培訓(xùn)有效促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。主要是以教研活動為載體，利用課堂教學(xué)主陣地，深化開展教研活動，主動研討和解決日常教學(xué)教研中存在的主要問題，切實提升我校老師的教科研實力，尤其是年輕老師。我校目前年輕老師約占總?cè)藬?shù)的60%，加大年輕老師的培育力度，作為本學(xué)期校本教研的本學(xué)期的重點工作。從提升老師把握教材、駕馭課堂的實力起先。全面促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，不斷推動素養(yǎng)教化，發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)，提升老師教化教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)和思路：

1.工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.工作思路：以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動為載體，提高教學(xué)探討實效性。在“研”字上做文章——認(rèn)仔細(xì)真探討教材、探討學(xué)生、探討課堂、探討教法、探討學(xué)法，切實優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性；在“實”字上下功夫——每位老師力求做到學(xué)習(xí)實實在在、探討結(jié)合實際、教學(xué)講求實效，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作及措施

（一）科學(xué)管理，保證校本教研全面有效的實施。

本年度，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深化發(fā)展。

1、建立健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以韓莉校長為組長，副校長董笑梅為副組長，教育主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參加校本教研教研工作，深化課堂調(diào)查、探討、指導(dǎo)，為推動校本教研工作保駕護(hù)航。

2、加強(qiáng)對各教研組的調(diào)控、管理工作。每個教研組由相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)要堅持深化課堂聽課，指導(dǎo)科任老師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)覺問題剛好整改。

3、定期召開校本教研工作會議，不斷調(diào)整工作方向，總結(jié)階段性教研工作的閱歷、教訓(xùn)，商討、修訂下階段的工作支配；開展多種形式的教科研活動。

4、各教研組長、年級組長、各老師明確自己的責(zé)任，各司其職，高節(jié)奏、高效率地推動教研工作。教研組要細(xì)心搜集信息，匯編成資料，供廣闊老師學(xué)習(xí)，并做好資料收集、整理工作；組織好課改專題探討，完善探討組織網(wǎng)絡(luò)，形成課改探討制度；組織完成好集體備課工作，仔細(xì)總結(jié)校本教研工作閱歷得失。

（二）加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升老師專業(yè)水平。

加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校教研活動的重要內(nèi)容。由于本校參與工作1-2年的年輕老師老師居多，所以在教研活動中，理論學(xué)習(xí)顯得非常薄弱，有些老師被繁重的教化教學(xué)任務(wù)所束縛，而且有些

老師幾乎沒有時間和精力看書學(xué)習(xí)：以致于教學(xué)觀念、方法、手段等嚴(yán)峻滯后。因此，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不僅是必要的，而且是一項長期的系統(tǒng)工程。

1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合——奠定老師自我發(fā)展的基礎(chǔ)。組織老師以校為單位學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)方法、閱歷。每位老師每月一篇教化敘事，每學(xué)期要完成8篇以上的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將引導(dǎo)老師踴躍參加“讀一本好書”讀書活動。要求老師每學(xué)期的學(xué)習(xí)心得、筆記不少于5000字。促使新理念在研讀中提升。

2、主動參與參加上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，不斷提升全校老師的專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)骨干老師培育。本學(xué)期將充分發(fā)揮縣級骨干老師的帶頭示范作用，要求每位骨干老師上一節(jié)探討課或示范課并進(jìn)行專題講座。完善校級、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報、評比和培育力度。充分發(fā)揮校、區(qū)、市三級“三種人”的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“老師幫帶”活動的開展，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，打造高素養(yǎng)的師資隊伍。

校本教研的深化開展不僅須要一支觀念新、素養(yǎng)高的老師隊伍，更須要我們每一位老師的自覺實踐與熱忱參加。因此，本年度，我們要接著堅決不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高老師素養(yǎng)，發(fā)動和激勵老師主動投身于教化改革實踐中，為學(xué)校教化改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。詳細(xì)做法如下：

1、常規(guī)性培訓(xùn),促進(jìn)老師的全面提升

依據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢閱歷,結(jié)合我校制定常規(guī)的教學(xué)管理要求,以及不同階段老師的教學(xué)需求,幫助老師明的確際操作的抓手,明確教化教學(xué)的基本要點。年輕老師以教學(xué)常規(guī)，教化理論、新課程改革、教化教學(xué)方法、教化教學(xué)評價、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)。閱歷豐富的老師以教化教學(xué)探討為主要方向的培訓(xùn)。旨在提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新老師專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)、提升老師教化教學(xué)實力、升華老師教化教學(xué)藝術(shù)。要求老師嚴(yán)格遵照這一要求,科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,老師隊伍的整體素養(yǎng)就會在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

在常規(guī)培訓(xùn)中,我們關(guān)注老師進(jìn)入課堂的常規(guī)要求(比如上課關(guān)閉手機(jī)、實行候課制度等),關(guān)注課前預(yù)設(shè)和課堂生成的相互關(guān)系,關(guān)注教學(xué)“四仔細(xì)”(仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生)的詳細(xì)要求等。依據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力氣,開展有針對性的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和教化教學(xué)方法的培訓(xùn)。在語文組、數(shù)學(xué)組開展關(guān)于如何年級組內(nèi)進(jìn)行集體備課的培訓(xùn)，在體音美組內(nèi)開綻開展新課標(biāo)的解讀等。全校共性的常規(guī)培訓(xùn)，進(jìn)行通識性培訓(xùn)。具有學(xué)科特點的常規(guī)培訓(xùn),我們的以教研組為單位培訓(xùn)。

2、跟蹤式培訓(xùn),關(guān)注老師的持續(xù)發(fā)展

跟蹤式培訓(xùn)中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕老師。年輕老師培訓(xùn)既關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在,又關(guān)系著學(xué)校的將來。針對我校目前年輕老師占總?cè)藬?shù)60%的實際狀況,在校本培訓(xùn)中，我們將利用聽講座、聽課、上課、評課等多種形式對年輕老師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn),形成青年老師培訓(xùn)體系。年輕老師首先參與沙區(qū)組織的崗前培訓(xùn),再由校長、副

校長向新老師介紹學(xué)校的改革、發(fā)展?fàn)顩r,辦學(xué)目標(biāo)以及對新老師的要求等,以便他們對學(xué)校有個整體相識,激發(fā)他們的榮譽感。

在課堂教學(xué)方面，實行“青藍(lán)工程”一對一，師徒結(jié)對活動，為年輕老師配一位業(yè)務(wù)強(qiáng)、閱歷豐富的師傅，針對課堂教學(xué)給她開出了一份“跟蹤”菜單，每周互聽一節(jié)課、互評一節(jié)課、每個學(xué)期上兩次匯報課。在不斷溝通中積累閱歷、不斷成長。

3、結(jié)對式培訓(xùn),體現(xiàn)老師的互動互助

始終以來,我校有“以老帶新結(jié)對子”的優(yōu)良傳統(tǒng)，實行“青藍(lán)工程”一對一。在青年老師培訓(xùn)工作中,老老師起著至關(guān)重要的作用。為了充分發(fā)揮老老師的“傳、幫、帶”作用,每位老老師與一位青年老師結(jié)成對子,老老師從基本功、課堂教學(xué)和教化科研三個方面進(jìn)行培訓(xùn)青年老師,學(xué)校定期進(jìn)行檢查督促。老老師教學(xué)閱歷豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材實力較強(qiáng)。通過結(jié)對式培訓(xùn)能使新老師更快入門,從而熟識課堂。

4、專題式培訓(xùn),關(guān)注老師的自身需求

專題培訓(xùn)我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評。在每周的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,組織大家研讀、探究、談心,為老師供應(yīng)比較前沿的理論支撐;組織老師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓老師們接收最前沿的教改信息,促進(jìn)老師教化觀念的轉(zhuǎn)變,為實施新課程供應(yīng)了思想打算。邀請專家來校作專題講座;可以讓專家和老師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和才智碰撞;校內(nèi)骨干老師開展沙龍論壇活動,激發(fā)老師的潛能和才智。

學(xué)校校本教研工作安排篇8

第一部分學(xué)科校本教研的保障措施

組長：xxxx

副組長：xxxx

成員：xxxxxx

1．剛好對教研組成員提出可行性的激勵目標(biāo)，把握好活動契機(jī)，常常進(jìn)行形成性評價，激發(fā)教研活力。

2．激勵老師撰寫教學(xué)案例和閱歷總結(jié)，并建立老師成長檔案袋。

其次部分學(xué)科校本教研制度實施方案

學(xué)科校本教研在我國是指學(xué)校從發(fā)展的實際須要動身，就教化教學(xué)所存在的實際問題，以一線教化工作者為主體，通過肯定的教研程序，取得探討成果，并干脆用于學(xué)校教化教學(xué)，從而提中學(xué)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及老師專業(yè)化水平的教研活動。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)探討的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的必定要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為老師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行巨教辦字17號文件精神，更好地發(fā)揮“巨野縣以校為本教研基地學(xué)?！弊饔?，加強(qiáng)我校學(xué)科校本教研制度的建設(shè)，引導(dǎo)我校老師主動參與校本教學(xué)探討，結(jié)合我校的實際狀況，特制定我校校本教研活動的實施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，“改進(jìn)教學(xué)實踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實際動身，充分考慮學(xué)校實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別校的體制，許很多多的不同給我們供應(yīng)了豐富的探討資源，更供應(yīng)了獨特的探討視角。忽視了我校的詳細(xì)狀況，再好的教化政策也只是一紙空文，再好的教化主見都只能是游離于我們