2023年教學(xué)反思怎么寫（4篇）

2023年教學(xué)反思怎么寫（4篇）教學(xué)反思怎么寫（4篇）1

首先通過觀賞歌曲《少林少林》，讓學(xué)生進(jìn)入意境，了解中國(guó)武術(shù)的奇妙魅力，了解中國(guó)武術(shù)的博大精深。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過播放視頻短片，讓學(xué)生了解武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，他博大精深，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。

在歌曲教學(xué)時(shí)，通過范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲心情是豪邁的，很有氣概。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟中國(guó)功夫給我們帶來的不僅是強(qiáng)身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。

通過我的范唱，讓學(xué)生再次感受歌曲，從而培育學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。通過對(duì)唱曲分樂段解決歌曲說唱部分的節(jié)奏難點(diǎn)，在讀的時(shí)候加入鼓聲，讓學(xué)生讀的時(shí)候更加有氣概。如“剛?cè)岵?jì)不低頭我們心中有天地”和“四方水土哺育了我們中華武術(shù)魂”這兩句歌詞。讓他們?cè)趩柎?、觀賞、合作探究、演唱中解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如為了讓學(xué)生明白“稍慢、伸展連貫的”與“稍快、活力矯捷地有”心情區(qū)分，我出示兩個(gè)樂段的樂句，讓學(xué)生視察---聽聽---唱唱，從中找出了規(guī)律，自然的就理解了旋律的壓縮和節(jié)奏的改變使音樂的心情發(fā)生改變。從而引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中體會(huì)歌曲的心情，激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

通過學(xué)生個(gè)別演唱歌曲，師生評(píng)價(jià)，突出老師剛好的激勵(lì)性評(píng)價(jià)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的贊許與確定。而這種確定，特殊簡(jiǎn)單滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲望和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理需求，也就更能激發(fā)他們接著主動(dòng)、主動(dòng)投身學(xué)習(xí)的情感，培育學(xué)生的特性特長(zhǎng)，給學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)。

通過小組合作這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生共同探討、相互溝通、一起表演，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參加面，提高參加度。音樂課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培育其參加意識(shí)、創(chuàng)建意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)充分敬重學(xué)生的特性差異，發(fā)揮特性特長(zhǎng)，讓學(xué)生人人都參加到音樂之中，不僅調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的主動(dòng)性和主體性，同時(shí)培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，更增加了集體榮譽(yù)感，使原來被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)，通過演唱《中國(guó)功夫》，即興表演幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作。培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生，以音樂審美為核心，通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)建活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智，在教學(xué)過程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)反思怎么寫（4篇）2

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語(yǔ)文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，常常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有實(shí)力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。

語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀實(shí)力。

對(duì)學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能呈現(xiàn)出一種從容、靈敏、高效的實(shí)力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的干脆聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培育出學(xué)生的綜合語(yǔ)文實(shí)力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的學(xué)問面和閱讀范圍確定了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠按部就班，由淺入深，學(xué)以致用，這就須要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，找尋具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對(duì)學(xué)生的感悟?qū)嵙σ笤絹碓礁?，這就須要老師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出變更。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問題：

1、重分析，輕感悟。

“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，假如老師分析過多，勢(shì)必限制了學(xué)生的思索空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品嘗、去感悟。比如教學(xué)《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，我將大量的時(shí)間用在了對(duì)這本文主題和離別情感的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，假如下次再教此課，我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生通過學(xué)問遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩(shī)文進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。

2、重應(yīng)用，輕精神。

語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦尽＿m量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不行少的，但不能僅僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時(shí)，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后，然后又進(jìn)行了拓展，給學(xué)生補(bǔ)充了《捕蛇者說》，兩篇課文進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生相識(shí)到封建社會(huì)的黑暗和殘暴，同時(shí)賜予廣闊勞苦大眾憐憫，甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來諦視課本的內(nèi)容。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視學(xué)問的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、他山之石，可以攻玉

作為新老師，我覺得聽課特別重要，有助于老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學(xué)問和財(cái)寶，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我通過相識(shí)他人，諦視自己，得到了變更和提高。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量確定了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未變更，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著愛好學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，學(xué)問面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)很多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就手足無措，作文寫作立意不新奇，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正。作為老師應(yīng)負(fù)肯定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好培育起來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都須要在教學(xué)中不斷探究，不斷相識(shí)，剛好總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

教學(xué)反思怎么寫（4篇）3

（1）教學(xué)目標(biāo)綜合性?！镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動(dòng)課和常識(shí)課的有機(jī)整合?；谶@一點(diǎn)，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)不只要使小摯友相識(shí)一些種子，培育小摯友樂于探究的好習(xí)慣，更要讓同學(xué)體會(huì)生長(zhǎng)的歡樂，培育酷愛生活、酷愛大自然的良好情操。

（2）課堂教同學(xué)活化。本課教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，從同學(xué)自身平常吃的果實(shí)、看到的種子這些生活已有閱歷切入和綻開，教學(xué)從生活中來，是生活的一局部，我在教學(xué)中又力爭(zhēng)使教學(xué)回來生活，通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步提升同學(xué)的生活閱歷。如最終一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓小摯友們課外去種種子，視察種子，和種子娃娃一起歡樂生長(zhǎng)。假如有可能的話，在教室里或在學(xué)校里開拓一角，讓小摯友們?nèi)グl(fā)揮，效果確定會(huì)更佳。

（3）課堂教學(xué)活動(dòng)化。依據(jù)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列同學(xué)樂于接受開展的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國(guó)這樣一個(gè)情境，給予種子娃娃生命，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。讓同學(xué)在活動(dòng)過程中，感受到生活中到處有種子，到處有生命，感受到生長(zhǎng)的.歡樂，同時(shí)增加他們酷愛生活、酷愛大自然的情感。

（4）營(yíng)造師生民主同等的氛圍。教學(xué)中，我非常注意讓每個(gè)小摯友都來動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情，讓同學(xué)多方位的感受，同時(shí)自身也來參加小摯友們的活動(dòng)，如帶著自身收集的種子娃娃和小摯友一起區(qū)分相識(shí)，戴著頭飾和小摯友一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動(dòng)，使自身真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。

馮蕾《日日盤中餐》的深刻反思

導(dǎo)入用了書中的有關(guān)黃豆的那一局部，因?yàn)闀谐霈F(xiàn)了，我就要用，盡管與我的思路聯(lián)系很小，這也就起到了畫蛇添足的作用。課上的不如人意，有沒有備好同學(xué)的這一重要因素在里面。沒有以同學(xué)為本，沒有考慮到同學(xué)的學(xué)問水平，沒有了解同學(xué)的思維狀況，無論是課上的活動(dòng)還是本課的延長(zhǎng)，老師都與同學(xué)發(fā)生了肯定的距離，沒有深化到同學(xué)中去，沒有充足的體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)與主體性。

在課上遇到了出人意料的狀況，比方同學(xué)說用涼水洗腳挺舒適。課上出現(xiàn)了幾次這樣的狀況，我覺得無從下手，頭腦不敏捷，見機(jī)行事的實(shí)力需多多熬煉。

啟發(fā)、點(diǎn)拔、評(píng)價(jià)語(yǔ)不到位，沒有特點(diǎn)。提示后同學(xué)們說不到，說不好的問題，就心急起來，也就自身說了出來。評(píng)語(yǔ)也沒有做到為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的作用。

教學(xué)反思怎么寫（4篇）4

教學(xué)反思就是探討自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。

如何寫好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討：

（1）寫勝利之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻逦?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教化學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感受；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考運(yùn)用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（2）寫不足之處

即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（3）寫教學(xué)機(jī)靈

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的綻開，師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、突然而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。

（4）寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應(yīng)當(dāng)充分確定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊許和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（5）寫“再教設(shè)計(jì)”