小學英語-Unit 2 Lesson 1 He's excited教學設計學情分析教材分析課后反思

《He’sexcited.》教學設計學科英語年級五年級教師姓名學校教材版本課題Unit2Lesson1He’sexcited.第（1）課時教材分析本課是義務教育教科書小學英語五年級上冊第二單元的第一課,共分為三部分。第一部分為新知識呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）。第二、三部分是Let’stalk.Let’sdo.，旨在讓學生通過語言練習，逐步培養(yǎng)運用語言的能力,本課主要是學會What’sDannydoing?He’sdancing,he’sexcited在情境中的靈活運用與表達。課文內(nèi)容注重生活情趣和情景化教學，讓學生接觸大量的生活英語，在熟悉的情境中開展學習活動，使陌生的語言生活化、通俗化。讓學生在生活化的情境中去表達自己或他人的心情和感受，同時培養(yǎng)學生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。學情分析五年級學生已有兩年的英語學習經(jīng)驗，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、動畫、競賽、歌曲、表演等還有興趣。因此，教學本課時，我主要采用了情景教學法，TPR教學法，任務型教學法等等，讓學生在生活化的場景中提高英語的應用和表達能力。理念與方法教法：情境教學法、任務型教學法、啟發(fā)式教學法、TPR教學法學法：小組合作法、情境交流學習教學目標（1）知識目標：使學生能夠聽說認讀單詞：look,excited,sky,angry,lost,sad.掌握單詞及讀音。能準確理解并熟練地運用句型：“What'hedoing?""He's..."He'sexcited/happy/sad/angry/.（2）能力目標：通過討論及互動，學會描述他人的及自己的喜怒哀樂。（3）情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。教學重點1、聽說、認讀單詞：look,excited,sky,angry,lost,sad.2.能夠準確理解并熟練運用句型He'sexcited/happy/sad/angry/.教學難點在真實的情境中靈活運用新知識詢問并描述他人的感受。信息化環(huán)境多媒體課件、電子白板補充教學資源Role-play、情境交流所用的簡單道具前置作業(yè)（可選）一起作業(yè)布置課前預習過程教師活動學生活動信息化支撐（環(huán)節(jié)上可選）設計意圖環(huán)節(jié)1課前準備(Warmingup)PPT出示動畫歌曲Ifyouarehappy.學生邊唱邊做動作PPT動畫歌曲用之前我們上課一起學過的一首歌Ifyouarehappy來進行熱身，學生非常喜歡這首歌，而且可以跟著動畫一起邊唱邊做動作。這樣可以點燃學生的激情，激發(fā)學習的興趣。環(huán)節(jié)2二、呈現(xiàn)新知(Presentation)1、Listenandsay(Picture1)（PPT出示Danny背著書包去公園的圖片）Listenandsay(Picture2)（出示課本第二幅圖的PPT，同時出現(xiàn)下雨聲）3、Listenandsay(Picture3)(PPT出示課本第三幅圖)4、Listenandsay(Picture4)(出示課本第四幅圖片)學生根據(jù)動畫和圖片來猜測學習單詞，并根據(jù)音頻來掌握正確的發(fā)音。PPT課件及動畫在學習excited這個新的單詞時，我播放了大量動態(tài)的圖片，通過人物的表情、動作，讓學生更深刻地體會到什么是excited.學生通過看女排奪冠的視頻，進一步體會到那種激動、興奮的心情。在英語單詞的學習中，我主要采用TPR教學法，情境教學法等，讓學生通過情境，并通過自己的肢體語言來進行感知學習，這樣可以時刻吸引學生的注意力，保持學習的濃厚興趣。整個課文的學習，首先我是通過啟發(fā)式教學和任務型教學方法，每幅圖都是通過提問一個問題來進行導入，然后進入新知的學習。在每一個新單詞學習的環(huán)節(jié)，都是通過動態(tài)的圖片和學生的肢體語言，來融入情境，進行學習。這樣學生在TPR教學法過程中，能夠很容易得記住所學知識。環(huán)節(jié)3三·練習(Practice)1.Dubthetext.2.Role-pla3.Let’stalk.學生分組練習，然后上臺給課文配音.學生小組角色扮演，帶頭飾.出示課文第二部分的圖片，學生同桌練習頭飾、PPT首先，給課文配音，學生根據(jù)每個角色的嘴型來進行會話。學生都特別喜歡做小小配音員，同時是對課文知識的又一遍學習鞏固。接下來的角色扮演。學生按照角色，帶頭飾進行表演，入情入境的表演更能加深本課所學，同時極大地提高學生學習英語的興趣。最后的Let’stalk.環(huán)節(jié)，是對課文中重點句型的再一次鞏固。環(huán)節(jié)4四、運用(Production)學生小組表演，鞏固知識通過小組表演，進一步對重點的句型等知識進行了輸出。學生在表演中，對本課新知識的學習能做到熟練運用。課堂評價方式學生自主評價、口頭激勵性評價、體態(tài)語激勵性評價等板書設計思路教學反思本課是魯科版小學英語五年級上冊第二單元的第一課,共分為三部分。第一部分為新知識呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）。第二、三部分是Let’stalk.Let’sdo.，旨在讓學生通過語言練習，逐步培養(yǎng)運用語言的能力，并在情境中靈活運用與表達。課文內(nèi)容注重生活情趣和情景化教學，讓學生在生活化的情境中去表達自己或他人的心情和感受，同時培養(yǎng)學生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)?？傮w來看，整堂課的氣氛是不錯的，也很好地實現(xiàn)了本課的教學目標。本課的教學，具有以下幾個特色：（一）貼近生活，歌曲、動態(tài)圖片和視頻，隨時喚醒學生的學習熱情。（二）情景化教學法、TPR教學法等，增強了英語學習的趣味性。（三）配音表演、角色扮演、情景表演等合作學習，提升英語應用能力。（四）繪本閱讀拓展學習，感受豐富的英語表達，發(fā)展學生的語言能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需要改進的地方總結(jié)如下：教學目標明確。定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲導入，動畫展示，視頻播放，多媒體課件的精彩制作到后來的給課文配音，角色扮演，情景表演等都緊緊圍繞本課教學目標展開，且過度自然，環(huán)環(huán)相扣。注意語音教學。每個新的單詞都充分運用自然拼讀法，讓學生感知單詞的朗讀，在不斷的朗讀練習中感悟英語的魅力。創(chuàng)設情景具有真實性。通過學生的情景表演，學生在真實的語境中真實地運用語言必將激發(fā)學生的興趣。以生為主，課堂活躍。本節(jié)課充分體現(xiàn)了《課標》所提倡的以學生發(fā)展為本的課堂。通過多種途徑，進行愉快教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生主動參與積極性高。需要改進的地方：1、在新單詞和課文的處理方面，還應該更加扎實一點。比如，單詞的朗讀，應該讓更多的學生來進行朗讀，根據(jù)動態(tài)圖片練習說出句子。2、給課文配音和角色扮演活動，學生都很喜歡?？墒钦n上只找了兩組同學上講臺展示。其他同學還意猶未盡。3、繪本的拓展閱讀。我覺得處理的有點簡單，應該讓學生盡量整體感受到繪本的魅力，從而激起英語學習的興趣。4、板書的設計，我覺得有待進一步推敲。因為板書是對整課知識的梳理和總結(jié)，精妙的板書能夠給學生留下深刻的印象。Unit2FeelingsLesson1He’sexcited課后反思總體來看，整堂課的氣氛是不錯的，也很好地實現(xiàn)了本課的教學目標。本課的教學，具有以下幾個特色：（一）貼近生活，歌曲、動態(tài)圖片和視頻，隨時喚醒學生的學習熱情。（二）情景化教學法、TPR教學法等，增強了英語學習的趣味性。（三）配音表演、角色扮演、情景表演等合作學習，提升英語應用能力。（四）繪本閱讀拓展學習，感受豐富的英語表達，發(fā)展學生的語言能力。現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需要改進的地方總結(jié)如下：1、教學目標明確。定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲導入，動畫展示，視頻播放，多媒體課件的精彩制作到后來的給課文配音，角色扮演，情景表演等都緊緊圍繞本課教學目標展開，且過度自然，環(huán)環(huán)相扣。2、注意語音教學。每個新的單詞都充分運用自然拼讀法，讓學生感知單詞的朗讀，在不斷的朗讀練習中感悟英語的魅力。3、創(chuàng)設情景具有真實性。通過學生的情景表演，學生在真實的語境中真實地運用語言必將激發(fā)學生的興趣。4、以生為主，課堂活躍。本節(jié)課充分體現(xiàn)了《課標》所提倡的以學生發(fā)展為本的課堂。通過多種途徑，進行愉快教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生主動參與積極性高。需要改進的地方：1、在新單詞和課文的處理方面，還應該更加扎實一點。比如，單詞的朗讀，應該讓更多的學生來進行朗讀，根據(jù)動態(tài)圖片練習說出句子。2、給課文配音和角色扮演活動，學生都很喜歡。可是課上只找了兩組同學上講臺展示。其他同學還意猶未盡。3、繪本的拓展閱讀。我覺得處理的有點簡單，應該讓學生盡量整體感受到繪本的魅力，從而激起英語學習的興趣。4、板書的設計，我覺得有待進一步推敲。因為板書是對整課知識的梳理和總結(jié)，精妙的板書能夠給學生留下深刻的印象。Unit2FeelingsLesson1He’sexcited課程標準的分析本教材選自小學英語魯科版版五年級上冊，按照課程標準分級目標的要求，五年級要達到義務教育階段課程中的一級目標即：學生對英語有好奇心，能根據(jù)老師的簡單指令做動作、游戲、做事情，能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。本節(jié)課要求學生掌用Whatareyoudoing?I’m...I’mhappy/excited/angry/sad...句型來進行問答，能聽、說、讀、寫

look，angry，sad，能聽、說、讀excited，sky,lost這幾個單詞。學生通過本課的學習學會用英語來表達能力，學習英語的興趣有所增加，為達到以后更高的層次打下基礎(chǔ)。而且學生在學習中樂于模仿，敢于表達，對應于具有一定的感知能力。Unit2FeelingsLesson1He’sexcited教材分析本課是魯科版小學英語五年級上冊第二單元的第一課,共分為三部分。第一部分為新知識呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）。第二、三部分是Let’stalk.Let’sdo.，旨在讓學生通過語言練習，逐步培養(yǎng)運用語言的能力，并在情境中靈活運用與表達。課文內(nèi)容注重生活情趣和情景化教學，讓學生在生活化的情境中去表達自己或他人的心情和感受，同時培養(yǎng)學生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。Unit2FeelingsLesson1He’sexcited學情分析五年級學生已有兩年的英語學習經(jīng)驗，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、動畫、競賽、歌曲、表演等還有興趣。旨在讓學生通過語言練習，逐步培養(yǎng)運用語言的能力，并在情境中靈活運用與表達。課文內(nèi)容注重生活情趣和情景化教學，讓學生在生活化的情境中去表達自己或他人的心情和感受，同時培養(yǎng)學生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。因此，教學本課時，我主要采用了情景教學法，TPR教學法，任務型教學法等等，讓學生在生活化的場景中提高英語的應用和表達能力。Unit2FeelingsLesson1He’sexcited測評練習Unit2Feelings