第2 章《聲現(xiàn)象》第 1課時 聲音的產(chǎn)生與傳播的同步作業(yè)人教版物理八年級上冊

人教版八年級2.1聲音的產(chǎn)生與傳播同步作業(yè)使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一根據(jù)動手實踐并閱讀書本，完成下列習(xí)題：1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體________產(chǎn)生的．2.聲音的傳播形式：聲音在傳播介質(zhì)中以_____的形式傳播，3.條件：聲音的傳播需要________，傳聲的介質(zhì)可以是________、______和_______；真空中_______(選填“能”或“不能”)傳聲.參考答案：振動聲波介質(zhì)、固體、液體、氣體、不能課本預(yù)習(xí)和實踐型課前作業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播奠定基礎(chǔ)。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生5分鐘0.9發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.【實踐類作業(yè)】廣場上廣場舞音樂用聲音很大的音響指放著音樂，你從它旁邊經(jīng)過會不自主的捂住耳朵，聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，如何傳播的?利用身邊的物品（入：書、尺子、梳子等）使它發(fā)出聲音，思考：①物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？②物體發(fā)聲時有什么共同特征？（2）用播放音樂的小音響靠近點燃的蠟燭，觀察蠟燭火焰會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?參考答案：（1）①物體發(fā)聲時振動，不發(fā)聲時不振動②都在振動（2）蠟焰隨之晃動本題通過學(xué)生自己動手實踐，發(fā)展學(xué)生的動手能力、實驗探究能力，引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)了同學(xué)們對聲音的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生5分鐘0.8課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1.如圖，正在發(fā)聲的音叉多次將懸掛的乒乓球彈開，這樣做是為了（）

A．使音叉的振動盡快停下來B．把音叉的微小振動放大，便于觀察C．把聲音的振動時間延遲D．使聲波被多次反射形成回聲參考答案：B與拓展型作業(yè)相結(jié)合，考察聲音是如何產(chǎn)生的以及其研究方法學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生2分鐘0.9作業(yè)二1.星期天，小林隨著爸爸到郊外魚塘中釣魚。當(dāng)看見魚要上鉤時，小林非常興奮，大聲地叫喊，結(jié)果魚都被叫聲嚇跑了，這說明（）A．只有空氣能傳播聲音B．聲音在任何條件下都能傳播C．空氣和水都能傳播聲音D．水不能傳播聲音2.當(dāng)別人嚼脆餅時，你聽到的聲音很??；而你自己嚼同樣的脆餅時，你會聽到較大的咀嚼聲。這是因為前者的聲音是靠___________傳播，后者的聲音是靠___________傳播，因為___________的傳聲能力較強，所以聽到的聲音比較大聲。參考答案：1.C2.氣體、固體、固體通過生活實例，構(gòu)建原始問題，以此考察聲音是如何傳播的，讓學(xué)生了解固體、液體、氣體可以傳聲，且不同介質(zhì)傳播本領(lǐng)不同；同事培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生4分鐘0.8作業(yè)三1.甲同學(xué)將耳朵貼在一根50m鐵管的一端，管中充滿水，乙同學(xué)在另一端用力敲一下鐵管，甲同學(xué)能聽到(空氣中聲速為340m/s，水中聲速為1500m/s,鐵中聲速為5200m/s)()A.1次敲擊聲 B.2次敲擊聲 C.3次敲擊聲 D.4次敲擊聲參考答案：A以具體數(shù)據(jù)檢驗學(xué)生對聲速的計算以及對人耳聽辨0.1s的應(yīng)用。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生3分鐘0.7發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一觀看編鐘演奏思考一下問題：①編鐘是如何發(fā)聲的？②如何驗證你的想法？參考答案：①編鐘振動②用手摸、放水里......言之有理即可學(xué)生在預(yù)習(xí)時對聲音是由物體振動產(chǎn)生已經(jīng)有了淺層次的了解，以編鐘為對象，讓學(xué)生思考如何觀察到看不見的振動，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生2分鐘0.7作業(yè)二1.【實踐作業(yè)】將用力敲響的音叉放入水中或?qū)⒁舨婵拷古仪蛴^察現(xiàn)象。通過自己動手實踐，強化學(xué)生對“聲音是由物體的振動產(chǎn)生”的認(rèn)識，體會放大微小振動的實驗方法，加深對所學(xué)知識的理解。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生5分鐘0.6作業(yè)三1.【實踐作業(yè)】(1)在水下播放手機音樂，能聽到聲音嗎?(2)在玻璃罩內(nèi)放置正在播放音樂的手機，用抽氣機向外抽氣，感受一下聲音的變化情況，聽不到聲音后再將空氣放回玻璃罩，再仔細聽有什么發(fā)現(xiàn)?參考答案：（1）能（2）抽氣過程聲音變小，甚至聽不見，空氣放回后有開始聽見，且聲音越來越大學(xué)生通過手機放入不同介質(zhì)，都聽見了聲音，讓學(xué)生感受到固體液體還有氣體都能傳聲。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。在做中學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生5分鐘0.7課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1.2022年2月15日是元宵節(jié)，航天員王亞平將古箏帶上太空在空間站中彈奏中國傳統(tǒng)音樂《茉莉花》，下列說法正確的是（）A.古箏發(fā)出的聲音可以在太空中傳播B.古箏發(fā)出聲音是王亞平的手指振動產(chǎn)生的C.聲音在空間站中絕對不能形成回聲D.演奏結(jié)束后古箏振動停止不再發(fā)出聲音。2.把一個音樂芯片放在密封袋中后放入水中，我們可以聽見音樂聲，說明聲音可以在 傳播，把音樂芯片放在密封的鐵箱中，我們能聽到音樂聲，說明聲音可以在 傳播，我們把音樂芯片放在一個密封的水瓶內(nèi)（水平內(nèi)膽是真空），我們 聽到聲音，這說明聲音的傳播需要.參考答案：1.D2.液體、固體、不能、介質(zhì)考察聲音的產(chǎn)生與傳播條件。培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生5分鐘0.8發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到它______，說明了聲音是由______產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用______________________；（2）如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_______________；（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明______可以傳聲。（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸___________，這說明聲的傳遞需要______，并由此推理可知_________________________。參考答案：乒乓球被多次彈開、振動、將音叉的振動放大撒些紙屑在桌面上，觀察紙屑振動情況氣體變小、介質(zhì)、真空不能傳聲綜合考察生硬的產(chǎn)生和傳播條件學(xué)科素養(yǎng)：物理觀念科學(xué)思維實驗探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能力維度：了解理解應(yīng)用操作全體學(xué)生4分鐘0.7作業(yè)二1.（選作）為了做好南海海域的開發(fā)，我國的科考船對南海海域進行了測繪，在某次測量海水深度時，用到了聲吶系統(tǒng)。假如聲波信號發(fā)出后經(jīng)過12s被聲吶系統(tǒng)接收到，請問：(1)海水的深度是多少？(聲音在海水中的傳播速度是1500m/s)(2)在月球上能否用聲吶技術(shù)來測兩物體間的距離？為什么？參考答案:不能，真空不能傳聲考察聲速和速度公式變形求解