語文第三單元9-12課

姚村學(xué)區(qū)五年級(jí)語文（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題鯨課時(shí)2授課日期課型精讀學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元第一課鯨第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。⒊了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。⒋認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。課前準(zhǔn)備1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2.有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的\o"課件"課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案內(nèi)容補(bǔ)充·自主學(xué)習(xí)、標(biāo)注問題二、初讀課文，抓住要點(diǎn)⒈同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀？⒉交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。(相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。⒊提出不懂的問題。詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。合作探究、初解疑難三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)⒈下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。⒉分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。反饋展示、激勵(lì)點(diǎn)撥選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。歸納總結(jié)、自我反思四、布置作業(yè)⒈抄寫本課的生字組成的新詞。⒉課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告板書設(shè)計(jì)9鯨大小種類演變胎生呼吸吃食睡覺教師自我評(píng)價(jià)姚村學(xué)區(qū)五年級(jí)語文（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題鯨課時(shí)2授課日期課型精讀學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元第一課鯨第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界自主學(xué)習(xí)、標(biāo)注問題主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)合作探究、初解疑難⒈“鯨”的大小。⑴主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。⑵引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。(板書：舉例子列數(shù)字作對(duì)比)⒉鯨是哺乳動(dòng)物。\o"課件"課件出示下列文字資料：一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴請(qǐng)“專家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。⑵認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽?！蚌L”，明明不是“魚”，是“哺乳動(dòng)物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。小結(jié)：人類對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)?。不過，人們約定俗成也就沿用至今了。⑶從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎？(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果？⑷從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。⒊鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺⑴鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？碶o"課件"課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：種類項(xiàng)目有無牙齒食物呼吸睡覺須鯨齒鯨⑵作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。⑶通過語氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。［創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。］［通過轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語言，積累語言。這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開心中的疑團(tuán)。同時(shí)，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語文的素養(yǎng)。］反饋展示、激勵(lì)點(diǎn)撥⒈剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。⒉結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？A、列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？(鯨很大很重。)這樣寫有什么好處？有無加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化？朗讀體會(huì)說明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。B、作比較：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。C、舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。D、打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。師：同學(xué)樣讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。⒊鏈接閱讀課后“資料袋”。交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景研讀文本，領(lǐng)悟說明方法讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？⑴須鯨主要吃蝦和小魚。⑵鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。⑶鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。分層訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法⒈學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（\o"課件"課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。）⒉下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請(qǐng)大家先聽聽藍(lán)鯨的自我介紹。（出示多媒體\o"課件"課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：⒊交流：聽了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎么樣？［重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中\(zhòng)o"練習(xí)"練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。］歸納總結(jié)、自我反思五、練筆小超市(任選一題)通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。⒈為海洋館寫一段關(guān)