撥浪鼓的賞析

撥浪鼓撥浪鼓（通用7篇）

撥浪鼓篇1

課時：1課時

教學目標：

撥浪鼓發(fā)出聲響的緣由，與其他鼓的不同之處。利用生活中的廢舊材料設計制作撥浪鼓的方法。接觸、了解民間玩具，培育同學喜愛民間藝術的情感，提高同學選擇材料進行設計、制作的力量，激發(fā)同學表現(xiàn)美妙生活的愿望。

教學重點：了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。

教學難點：撥浪鼓造型的創(chuàng)新、制作的精致。

教學設計：

教學程序老師活動同學活動設計意圖

導入新課提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的？說自己見過的各種鼓。激發(fā)愛好。

作品觀賞提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？觀賞并思索。

回答了解撥浪鼓。

匯報討論1、撥浪鼓由幾部分組成。

2、撥浪鼓的裝飾。

3、撥浪鼓的制作材料。同學分析，討論。培育同學觀看力量。

同學制作用給的材料制作撥浪鼓，簡潔裝飾。同學做作。學習制作方法。

展現(xiàn)溝通選擇作業(yè)展評。同學評價提高同學的審美及制作力量。

教學反思：同學特殊寵愛撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。

18、北京的廟會

課時：1課時

指導思想：

本課屬于“造型表現(xiàn)”系列。廟會是北京的傳統(tǒng)民俗活動之一。通過教學使同學了解北京廟會的相關學問和特點，感受民俗藝術活動的樂趣，激發(fā)同學喜愛北京、喜愛民俗藝術活動的情節(jié)。

學習綜合使用材料，運用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)北京廟會的場面。利用人物動態(tài)特征和環(huán)境，表現(xiàn)廟會喜慶、喧鬧的場面。

教學目標：

1、顯性內容和目標：

應知：知道北京廟會的相關學問，了解廟會的特點，記憶廟會活動內容。

應會：會查找資料，會運用相關資料。能用自己喜愛的表現(xiàn)形式，把廟會上見到的人物場景表現(xiàn)出來。

2、隱性內容和目標：

通過教學，使同學了解北京廟會的相關學問和特點，感受民俗藝術活動的樂趣，激發(fā)同學喜愛北京、喜愛民俗藝術活動的情感。

教學重點和難點：

重點：了解北京廟會的相關學問，記憶廟會人物活動場面，用繪畫方法表現(xiàn)廟會的喜慶氣氛。

難點：生動地表現(xiàn)人物動態(tài)、人與場景的關系。

學習材料：

老師：課件、廟會相關資料，各種繪畫工具。

同學：搜集的資料、繪畫用具。

教學設計：

教學程序老師活動同學活動設計意圖

視頻導入課件出示《廟會活動》視頻。

提問：在這段視頻中都有哪些活動？

1、廟會的由來。

2、北京的廟會。

出示課題同學觀看，說處都有什么活動。

同學匯報。了解廟會的相關資料，培育同學喜愛傳統(tǒng)民俗活動的情感。提高同學的自學力量。

探究學習出示廟會圖片：

1、觀看廟會圖片。

看一看哪個活動給你印象最深刻？

展現(xiàn)一些民間玩具。同學了解、觀看。

同學觀看并回答。

扭秧歌、小車會、跑旱船、踩高蹺、雜技表演……。加強同學對民間文化、藝術了解與喜愛。

記憶廟會場面，觀看描繪氣氛。

2、觀看人物都在干什么？心情是怎么樣的？

組織同學分析人物動態(tài)特征。

提問：怎樣表現(xiàn)人物的心情和動態(tài)？同學觀看，看圖片。

感受廟會活動，體會人物的心情。

重點分析廟會人物的動態(tài)特征。觀看人物表情、動態(tài)，把握節(jié)日氣氛。

3、廟會是怎樣突出喧鬧喜慶的氣氛？

（1）顏色的運用。

（2）喧鬧的場面。彩燈、彩旗……。

大量的暖色。

場面大，人物、活動多。感受廟會節(jié)日氣氛，體驗描繪樂趣。

4、觀賞藝術家和同學作品，他們是怎樣表現(xiàn)廟會的？人物表情、活動場面……。

藝術實踐1、你想怎樣表現(xiàn)廟會，說一說你的想法？

2、作業(yè)：依據(jù)你的感受選擇自己印象最深刻的人和事進行表現(xiàn)。同學創(chuàng)作。提高同學的繪畫力量。再次感受民間廟會活動的樂趣。

展現(xiàn)評價組織同學展現(xiàn)、評價作品。

評價要點：

1、突出節(jié)日氣氛。

2、廟會場面。

3、畫面構圖。展現(xiàn)介紹作品。

自評互評。提高同學鑒賞與評價力量，提高審美力量。

讓同學體會到勝利的歡樂。

課后拓展了解北京其它地點的廟會活動。同學學習。延長對傳統(tǒng)文化熟悉。

板書設計北京的廟會

教學反思同學從課件中了解了廟會的歷史，了解了北京的廟會，看到了廟會的活動，領會了人物過節(jié)時的喜慶心情。表現(xiàn)的人物豐富，畫出了節(jié)日喜慶的廟會場面。

撥浪鼓篇2

活動目標：1、依據(jù)圖片理解歌詞意思，學唱歌曲《撥浪鼓》。2、創(chuàng)編歌詞，進展想象力。3、體會與家人在一起的幸福和自我成長的歡樂?；顒宇A備：自制歌曲圖片、撥浪鼓、課件。活動過程：一、老師播放課件，初步感受歌曲旋律。1、出示玩具撥浪鼓，引出歌曲《撥浪鼓》提問：你們見過它嗎？它是干什么用的？知道它的名字嗎？老師小結：這是哄寶寶的時候用的，它會發(fā)出咚咚咚的聲音，它的名字叫撥浪鼓。2、觀賞歌曲課件，感受歌曲旋律。師：老師還帶了一首關于它的歌，歌名也叫《撥浪鼓》，我們一起來聽一下。提問：你聽了這個歌曲覺得怎么樣？（好聽、舒適）二、老師輕聲范唱歌曲，請幼兒聽出歌曲內容1、老師輕聲范唱歌曲，提問：你聽到了什么？2、老師依據(jù)幼兒說的出示相應圖片。3、老師再次范唱歌曲，師幼共同合作按挨次擺放圖片。三、學唱歌曲1、依據(jù)圖譜有節(jié)奏的跟著老師朗誦歌詞。2、老師指圖片，幼兒跟著老師試唱歌曲一遍。3、分段學唱，結合節(jié)奏卡重點學唱第一段。①學唱第一段，出示歌曲第一段的節(jié)奏卡，老師拍打節(jié)奏，重點練習休止符和延音。②學唱歌曲二、三兩段。③看著圖譜完整學唱歌曲一遍。④請幼兒做指揮學唱歌曲第三遍。四、嘗試替換歌曲中的角色，進行歌曲仿編。提問：今日我們陪著爸爸帶著全家去玩耍，還可以去哪里？還會看到什么？（老師把依據(jù)幼兒回答的內容連起來完整的敘述一遍，并集體學唱。）五、結合課件，表演歌曲，結束活動。

撥浪鼓篇3

設計意圖：

民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。

歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動好玩，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我盼望通過對唱曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內容，又關心幼兒在觀賞感受、仿照學習、制造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的愛好。

活動目標：

⒈觀賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特

點。

⒉樂觀參加嬉戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

活動重難點：

活動重點：觀賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。

活動難點：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

活動預備：

⒈玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓

⒉音樂《撥浪鼓》

活動過程：

一、猜謎嬉戲學習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。

㈠猜謎導入，引出愛好

⒈師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？

——小結：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。

⒉今日我?guī)砹艘粯永蠋熜r候常常玩的玩具，用猜謎的方法請

你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）

（評析：從幼兒猜謎的嬉戲閱歷切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的愛好。）

㈡多種形式猜謎，初步感受旋律，熟識歌詞。

⒈預設第一次清唱猜謎。

⑴清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。

師：這次我把謎面唱出來，認真聽！

⑵幼兒猜謎底。

師：猜猜是什么玩具？

a預設猜錯：你為什么猜……？（師用清唱方式回應并反問：

那是“……”這樣嗎？）

b預設猜對：為什么猜?lián)芾斯?？謎面哪里提示了你？（依據(jù)回

答師準時演唱回應）

⑶過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關，要把每一句話結合起

來想。

⒉預設其次次結合動作演唱猜謎。

⑴隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。

師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。

⑵梳理謎面蘊含的三大特點。

師：我唱的謎面里說這樣玩具也許是什么樣的？有哪些特點？

（依據(jù)回答演唱梳理三個特點：a臉蛋兒圓，b戴耳環(huán)兒，c搖起頭兒唱的歡）

⑶幼兒猜謎底

⒊隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底

⑴老師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）

師：謎底揭曉的時刻到了，仔細聽、認真看究竟什么？

⑵（出示實物撥浪鼓）師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯摹芾?/p>

鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？

（評析：老師奇妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎嬉戲中，既激起了幼兒傾聽的愛好，關心幼兒熟識旋律、理解歌詞，又進展了幼兒的概括力量和思維力量，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和歡樂。另外老師范唱中注意了京腔京韻的風格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受力量，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。）

㈢學唱歌曲前半部分

⒈老師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！

⒉依據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么

提示？動作？畫畫？

⒊同伴互助演唱：猜謎語肯定要把謎面唱清晰了才能讓對方猜，

現(xiàn)在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦！

（評析：學唱歌曲環(huán)節(jié)充分敬重幼兒的個體差異和需求，賜予

了幼兒學習的方法習得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學會學習打下基礎）

㈣感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

⒈師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像

這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，好玩嗎？

⒉再次傾聽歌曲，學學唱唱兒化音

⑴師：歌曲里還有哪些好玩的兒化音的發(fā)音呢？我們認真來聽

一聽。

⑵聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學一學。（幼兒嘗試

唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”）

⑶師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有

京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清晰！

（評析：本環(huán)節(jié)中準時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中關心幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺學問。通過學舌嬉戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的愛好。）

二、在嬉戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

⒈初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏

⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！

⑵傾聽歌曲后半段副歌部分

⑶師：撥浪鼓是怎么唱歌的？

——小結：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)

奏拍一拍？

⒉玩切西瓜嬉戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。

⑴征詢玩撥浪鼓的方法

師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小伴侶怎

么玩呢？

⑵師示范通過切西瓜嬉戲打算玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，

演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最終一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。

⑶提問明確嬉戲規(guī)章

a明白什么嬉戲了嗎？我在什么時候切西瓜?

——最終一個“咚”切西瓜

b切開西瓜的兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪鼓？

——追趕成功的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，嬉戲連續(xù)

⑷嬉戲二至三次：a搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱？b你

們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？

（評析：“切西瓜”的嬉戲吸引孩子樂觀主動地投入到學習中，

在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復習演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）

三、延長，感受歌曲完整性。

師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來觀賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！

（評析：最終環(huán)節(jié)給幼兒完整觀賞的機會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的敬重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的觀賞和表現(xiàn)愛好和欲望。）

活動反思：

1.合理選擇和處理民間音樂作品。

《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著很多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是依據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，對唱曲進行適當?shù)纳崛　＞腿绫靖枨?，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學習愛好濃郁，可見這樣的選擇和處理是相宜有效的。

2.奇妙選擇和運用方法策略。

《綱要》指出“育教育于生活與嬉戲之中”，本活動中奇妙地運用了三種民間嬉戲策略（即猜謎嬉戲、學舌嬉戲和切西瓜嬉戲），非常契合歌曲的民間童謠的風格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。

猜謎嬉戲——激起奇怪???心，體現(xiàn)重點。在感受旋律、學習歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學習等方法，奇妙通過猜謎嬉戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子奇怪???的心理，通過清唱謎面——結合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式，賜予孩子充分觀賞感受的機會，熟識旋律，把握歌詞。

切西瓜嬉戲——滿意好玩心，體現(xiàn)側重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的好玩好玩。結合幼兒熟識的切西瓜嬉戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂嬉戲的歡樂。

學舌嬉戲——順應好仿照，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子仿照學習的。通過請幼兒聽辨查找歌曲中的“兒化音”，在相互學舌仿照中，孩子們覺得非常好玩，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于仿照表現(xiàn)。

撥浪鼓篇4

活動目標

1、感受樂曲活潑歡快的心情，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

2、在老師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲閱歷學習演唱其次聲部。

3、情愿掌握自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。

活動預備

會唱歌曲《山谷回音真好聽》;已學會歌曲《撥浪鼓》后半段;原聲和回聲圖1-8。

活動過程

(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》

老師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。

(二)觀賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

1、老師和配班老師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

2、老師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

3、老師范唱第一聲部，關心幼兒了解歌曲內容。

(三)老師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。

1、依據(jù)幼兒所聽到的歌曲內容，老師逐步出示圖譜并練習。

2、引導幼兒觀看圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。

(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

1、老師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

2、老師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

3、老師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

(四)完整演唱表演歌曲

幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。

撥浪鼓篇5

活動日標：

1、通過念咒語的嬉戲，把握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在嬉戲中歡樂的記憶歌詞。

2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

活動預備：

物質預備：

1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

2、撥浪鼓：一個

閱歷預備：

和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿嬉戲的閱歷。

活動過程：

1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒愛好

（1）引入咒語，敘述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

2、以嬉戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的愛好的，感受歌詞難點“咚吧”段

3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

（1）依據(jù)幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

（2）依據(jù)老師做的動作發(fā)覺咚吧的不同

（3）集體跟著老師邊嬉戲邊完整念誦歌詞一次

（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒依據(jù)回憶記憶歌詞

小結：完善歌譜，闖關才算完成！

5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對唱詞的記憶

（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

（2）觀看老師畫的歌譜有什么特殊之處，特別符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

（3）幼兒集體一邊嬉戲一邊演唱歌曲

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒愛好。

7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

8、總結：孩子們，你們喜愛撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，盼望我們的孩子們都能夠寵愛我們的傳統(tǒng)文化，情愿嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

歌兒唱給你的好伴侶和家人聽好嗎？

撥浪鼓篇6

一、嬉戲《回音壁》老師原聲，幼兒做回聲，讓幼兒感受原聲和回聲的關系。

同時原聲漸漸由單個字到短句，使幼兒了解到原聲比較長的時候，聽到的回聲后面的幾個字比較明顯。

喂~~

你好~~

我很喜愛你們~~

我看到我們班級的小伴侶特別仔細~~

二、觀賞歌曲《撥郎鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式

1、老師和配班合作二聲部輪唱《撥郎鼓》

你覺得這首歌曲和你們平常聽到的歌有什么不一樣？

（引導幼兒發(fā)覺有兩個聲音，提出輪唱的概念）

2、老師和配班再次合作二聲部輪唱《撥郎鼓》

說說你聽到歌曲里唱了些什么？

三、老師逐步出示圖譜，幼兒學習二聲部輪唱

1、依據(jù)幼兒聽到的歌曲內容，老師逐步出示圖譜

2、老師范唱原聲，關心幼兒了解、記憶歌詞

3、幼兒觀看圖譜，了解圖譜，學習看圖譜演唱

四、幼兒嘗試演唱《撥郎鼓》，體驗合作演唱的樂趣

1、老師與幼兒合作輪唱

2、老師指圖譜，幼兒與幼兒合作輪唱

3、老師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱

五、小小合唱隊匯報演出

幼兒自由選擇原聲或回聲，在老師關心下排