心理咨詢師職業(yè)資格課程基礎(chǔ)知識(shí) 第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí) 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展：第六單元 嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展

第三章

發(fā)展心理學(xué)知識(shí)主講教師 崔

耀心理咨詢師職業(yè)資格課程（基礎(chǔ)知識(shí)）第三章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)特點(diǎn)認(rèn)知社會(huì)性研究對(duì)象 青春發(fā)研究方法 育期動(dòng)因及發(fā)展過(guò)程：班杜拉、維果斯基、皮亞杰、艾里克森第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展新生兒的發(fā)展嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展嬰兒的 嬰兒的 嬰兒的學(xué)習(xí) 認(rèn)知發(fā)展 言語(yǔ)發(fā)展嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展第六單元嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展第六單元 嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展從生物個(gè)體向社會(huì)個(gè)體發(fā)展的過(guò)程，就是社會(huì)化過(guò)程。包括：人格形成

?社會(huì)化發(fā)展本單元內(nèi)容：嬰兒的氣質(zhì)嬰兒基本情緒的發(fā)展嬰兒的社會(huì)性依戀嬰兒自我的發(fā)展一、嬰兒的氣質(zhì)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，極易沖動(dòng)，不穩(wěn)定多變，缺乏自我控制。有強(qiáng)烈的社會(huì)交往要求，容易自來(lái)熟。積極探索環(huán)境，樂(lè)于從事運(yùn)動(dòng)性游戲。（一）嬰兒的氣質(zhì)類型負(fù)面情緒反應(yīng)占優(yōu)勢(shì)，多憤怒、悲傷和恐懼。情緒性活動(dòng)性沖動(dòng)性社交性按活動(dòng)性分（巴斯等）—

、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型按三種類型分（托馬斯、切斯）三類型說(shuō)容易撫養(yǎng)型撫養(yǎng)困難型發(fā)展緩慢型（一）嬰兒的氣質(zhì)類型2.按三種類型劃分（托馬斯和切斯）：（1）容易撫養(yǎng)型：適應(yīng)性：易于適應(yīng)環(huán)境

生活節(jié)律：生活習(xí)慣規(guī)律情緒狀態(tài)：愉快趨避性：喜歡探索、主動(dòng)交往—

、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型2.按三種類型劃分（托馬斯和切斯）：（2）撫養(yǎng)困難型：適應(yīng)性：難以適應(yīng)環(huán)境生活節(jié)律：生活無(wú)節(jié)律情緒狀態(tài)：負(fù)性情緒多趨避性：對(duì)新異刺激反應(yīng)消極—

、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型2.按三種類型劃分（托馬斯和切斯）：（3）發(fā)展緩慢型：適應(yīng)性：適應(yīng)環(huán)境緩慢生活節(jié)律：生活習(xí)慣逐漸變化

情緒狀態(tài)：情緒通常不甚愉快

趨避性：對(duì)新異刺激慢慢感興趣—

、嬰兒的氣質(zhì)—

、嬰兒的氣質(zhì)（二）嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特性氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征:出生后第一年，穩(wěn)定性連續(xù)增長(zhǎng)。中等程度。（三）嬰兒氣質(zhì)與教養(yǎng)的關(guān)系：嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教育的影響。早期教育對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響：（擬合優(yōu)化模式）創(chuàng)設(shè)好的撫育環(huán)境?區(qū)別了解氣質(zhì)類型和特點(diǎn)?使用符合氣質(zhì)發(fā)展要求的方法1.先天具有情緒反應(yīng)能力初生時(shí)是生理性的、本能的反應(yīng)2.社會(huì)化的開(kāi)端在人際交往中實(shí)現(xiàn)情緒社會(huì)化3.

興趣的發(fā)展先天反射性反應(yīng)階段（百日前后）相似性物體再認(rèn)知覺(jué)階段（半歲前后）新異性事物探索階段（1歲前后）二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（一）嬰兒興趣的發(fā)展二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（二）嬰兒的社會(huì)性微笑自發(fā)性微笑，0~5周，反射性而非社會(huì)性。有選擇的社會(huì)性微笑，4個(gè)月以后，真正社會(huì)意義上的微笑。無(wú)選擇的社會(huì)性微笑，5周~4個(gè)月：以人的語(yǔ)音和面孔為主要刺激；不區(qū)分熟悉和陌生。二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（三）嬰兒的社會(huì)性哭泣自發(fā)性的哭:生理反射性哭，與生俱來(lái)。應(yīng)答性的哭:由不適宜內(nèi)外環(huán)境刺激引起；饑餓、瞌睡、身體不佳;具有社會(huì)性質(zhì)，向撫養(yǎng)者傳遞信號(hào).主動(dòng)操作性的哭：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到，社會(huì)性的、主動(dòng)的；心理不適、感到無(wú)聊。二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（四）分離焦慮嬰兒在離開(kāi)母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境情況下的情緒反應(yīng)：恐懼、痛苦、憤怒等情緒；躲避反應(yīng)、警覺(jué)行為。最初階段：情緒和行為反應(yīng)。第二階段：失望，減少啼哭，情感冷漠。第三階段：似乎超脫，企圖適應(yīng)，無(wú)可奈何過(guò)重或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響智力、人格和社會(huì)性適應(yīng)的發(fā)展二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（五）情緒對(duì)嬰兒生存和發(fā)展的意義是早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者。具有社會(huì)性參照功能。是激活嬰兒心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力：本能性的驅(qū)動(dòng)力；心理社會(huì)性驅(qū)動(dòng)力。二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（五）情緒對(duì)嬰兒生存和發(fā)展的意義具有社會(huì)性參照功能：作用：分辨他人情緒；指導(dǎo)自己行為。7~8個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)；隨著年齡而不斷發(fā)展。社會(huì)性參照能力對(duì)嬰兒發(fā)展的意義：解讀他人的心理傾向決定自己行為獲得安全感促進(jìn)探索活動(dòng)有助于親子交流三、嬰兒的社會(huì)性依戀依戀：嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)。嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。（一）依戀發(fā)展階段（鮑爾比等的劃分）：無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段有差別的社會(huì)反應(yīng)階段特殊情感聯(lián)結(jié)階段互惠關(guān)系形成階段三、嬰兒的社會(huì)性依戀（二）嬰兒依戀的類型（安斯沃斯）：1.安全型，積極依戀?；乇苄?，未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。不安全的反抗型，缺乏安全感，典型的焦慮型依戀。安全的三、嬰兒的社會(huì)性依戀（三）早期教養(yǎng)對(duì)依戀的影響：早期社會(huì)性依戀的意義：影響人格 ?內(nèi)在工作模式衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)：反應(yīng)性 ?情緒性 ?社會(huì)性刺激四、嬰兒自我的發(fā)展嬰兒自我的發(fā)展過(guò)程：哈特主體我和客體我類別劃分主體我的發(fā)展：8個(gè)月前沒(méi)有萌發(fā)自我意識(shí)。初步的主體我，9~12個(gè)月，把自己作為活動(dòng)主體。主體我明確發(fā)展，12~15個(gè)月，能將自己與他人分開(kāi)。四、嬰兒自我的發(fā)展嬰兒自我的發(fā)展過(guò)程：哈特主體我和客體我類別