主題班會方案設(shè)計(jì)

主題班會設(shè)計(jì)的核心點(diǎn)1.主：主體和主導(dǎo)的融合，主題班會的“深度”（1）“主”，就是主體和主導(dǎo)的意思。（2）學(xué)生是主體，其實(shí)就是以人為本。（3）教師是主導(dǎo)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生成長。2.題：成長和建設(shè)的推進(jìn)，主題班會的“廣度”（3）多角度”的主題展示學(xué)生發(fā)展的可能；“大范圍”的需求呈現(xiàn)集體成長的要素。（1）所謂“題”，就是角度和范圍的象征。（2）在主題班會中，要呈現(xiàn)主題的“角度”和“范圍”的界定。（1）所謂“班”，就是個(gè)體和集體的相聯(lián)。就是在主題班會中，要呈現(xiàn)個(gè)體的感悟和集體的成長，它包含個(gè)人的個(gè)性化參與和集體的全面參與。3.班：個(gè)體和集體的相聯(lián)，主題班會的“熱度”（2）班，其實(shí)就是班級參與的意思。個(gè)人的表現(xiàn)影響了主題班會的多元性，集體的表現(xiàn)體現(xiàn)了主題班會的氛圍。（1）所謂的“會”，就是情感和行為在班會課后的變化。會的意思就是學(xué)會。4.會：情感和行為的轉(zhuǎn)變，主題班會的“效度”（2）就是在主題班會中，首先，要有情感上的改變；其次，它應(yīng)該外化主體的行為。主題班會方案設(shè)計(jì)一、背景分析二、設(shè)計(jì)理念三、教育目標(biāo)四、前期準(zhǔn)備五、活動(dòng)形式六、活動(dòng)過程七、活動(dòng)延伸班主任基本功大賽主題班會方案設(shè)計(jì)要求主題班（隊(duì)）會設(shè)計(jì)方案要體現(xiàn)活動(dòng)過程的教育性和完整性，一般包括題目、署名（市縣+學(xué)校+年級+班級+執(zhí)教者）、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、實(shí)施過程等基本內(nèi)容。其中實(shí)施過程要具體、明晰、可操作主題班會課例評比要求：班會組織理念、班會主題、育人目標(biāo)、班會內(nèi)容（包括時(shí)間、地點(diǎn)、年級、班級、人數(shù)、用具、班會時(shí)間及組織過程）、班會總結(jié)與感悟等五部分。一、背景分析要說明選擇主題進(jìn)行活動(dòng)的緣由和對主題的基本解釋，要闡明對本班學(xué)生的相關(guān)思想、心理、生活實(shí)際的分析，以及開展本班主題班會的實(shí)際價(jià)值。解讀：背景分析包括三部分內(nèi)容：1.我為什么要選擇這樣一個(gè)主題班會？2.學(xué)生的實(shí)際需要是什么?3.組織這樣一節(jié)班會的意義是什么例責(zé)任在我心中班會背景分析：

在學(xué)生生活的小環(huán)境中，責(zé)任意識急待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。學(xué)生中存在著種種不良的表現(xiàn)：攻擊性強(qiáng)，凡是以自我為中心，一言不合，便謾罵甚至大打出手；對父母長輩沒有禮貌，對同學(xué)沒有熱情；遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體；對班集體漠不關(guān)心，集體觀念不強(qiáng)，責(zé)任感差，事不關(guān)己，高高掛起；對自己生活的學(xué)校環(huán)境不愛護(hù)，破壞公物；對自己學(xué)習(xí)的要求不高，紀(jì)律意識淡薄，生活自強(qiáng)能力差，責(zé)任意識弱。針對以上的現(xiàn)象和問題，召開“責(zé)任在我心中心中”主題班會。力求強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，教育學(xué)生盡快培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。這不但是學(xué)生自身終生發(fā)展的迫切需要，同時(shí)也是國家、社會和全球發(fā)展的需要。二、設(shè)計(jì)理念觀點(diǎn)鮮明，符合素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。解讀：班會的設(shè)計(jì)理念要符合素質(zhì)教育的要求，符合德育原理及理念，若能體現(xiàn)德育新理念為更好。要有鮮明的觀點(diǎn)，有益于學(xué)生的發(fā)展。班會設(shè)計(jì)理念

本次主題班會開展以“責(zé)任在我心中”為主題的教育活動(dòng)，以此提高學(xué)生對責(zé)任問題的認(rèn)識能力和自我教育能力，加強(qiáng)同學(xué)們對責(zé)任的理解，加強(qiáng)對自己、對他人、對家庭、對社會與國家等的責(zé)任行為的反思，從而更自覺地約束自己的行為。同時(shí)，主題班會提供學(xué)生展示自我的綜合舞臺，讓學(xué)生有機(jī)會來展示自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀創(chuàng)造條件和氛圍，促進(jìn)學(xué)生最終成為有較強(qiáng)責(zé)任感的一代新人。例：好習(xí)慣我做主設(shè)計(jì)理念：以主體德育模式、價(jià)值澄清模式為依據(jù)，在尊重學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)，幫助學(xué)生逐步消除某些價(jià)值方面的混淆，引導(dǎo)學(xué)生“澄清”自己的不正確的價(jià)值判斷。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，從生活中的不和諧入手，源于學(xué)生生活，通過思辨、引領(lǐng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得的重要性，從不同的角度發(fā)現(xiàn)存在的問題。通過榜樣引領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己，根據(jù)自己的特點(diǎn)來規(guī)劃自己的成長。三、教育目標(biāo)要有明確、具體的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，圍繞學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀設(shè)計(jì)。1.認(rèn)知目標(biāo)2.情感目標(biāo)3.行為目標(biāo)例：好習(xí)慣我做主1.認(rèn)知目標(biāo)：能正確地認(rèn)識自己，認(rèn)識到培養(yǎng)好習(xí)慣、營造良好班級氛圍的重要性。2.情感目標(biāo)：樹立培養(yǎng)好習(xí)慣的意識，通過學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。3.行為目標(biāo)：學(xué)習(xí)自我管理，能根據(jù)自己的特點(diǎn)規(guī)劃成長目標(biāo)，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，共同營造和諧向上的班集體。例：巧解沖突共建和諧設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)沖突，有時(shí)他們能夠告訴老師，由老師出面協(xié)調(diào)，而更多的則是他們自己在解決，隨著年齡的增加，沖突更顯隱蔽性。一旦發(fā)生沖突，容易情緒失控，缺少合適的方法來化解，更有好事者（旁觀者），面對他人沖突不是想法子解決，而是幸災(zāi)樂禍。常會發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生之間的隔閡不易消除，易形成派別，暗中計(jì)較斗氣。因此解決學(xué)生間時(shí)常會出現(xiàn)的沖突問題，是營造和諧班集體的一個(gè)重要途徑。巧解沖突共建和諧

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道班集體的的建設(shè)離不開大家的努力，理解寬容是一種美德，懂得遇到?jīng)_突時(shí)要換位思考、理解他人、真誠溝通。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，珍惜友誼，樂意積極的化解與同學(xué)相處時(shí)的小沖突。3.行為目標(biāo)：遇到?jīng)_突時(shí)學(xué)會冷靜、退讓，學(xué)會主動(dòng)溝通，能多從自己身上找原因，做到寬容待人、積極解決問題，營造和諧的班集體。活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)：在與同學(xué)交往時(shí)，學(xué)會換位思考、理解他人；真誠溝通，善待他人。四、前期準(zhǔn)備要根據(jù)班會的內(nèi)容確定項(xiàng)目，準(zhǔn)備的過程要能體現(xiàn)教育過程。解讀：前期準(zhǔn)備應(yīng)分教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備，資料和環(huán)境、校內(nèi)和校外等多個(gè)方面。班會的前期準(zhǔn)備過程實(shí)際上也是教育的過程。一般來說，前期準(zhǔn)備越充分，學(xué)生參與面越廣，班會的效果會越好。五、活動(dòng)形式要說明采用的方法與手段，形式應(yīng)有所創(chuàng)新。解讀：形式是為內(nèi)容服務(wù)的。班會活動(dòng)不拒形式，一切服從教育內(nèi)容及教育目的，并盡可能為學(xué)生樂于接受。主題班會的基本模式，根據(jù)廣大實(shí)驗(yàn)教師在教育實(shí)踐中創(chuàng)造，我們歸納總結(jié)為16種類型：討論探究式、辯論明理式、情感體驗(yàn)式、情景模擬式、角色扮演式、演講報(bào)告式、審美鑒賞式、文藝演出式、知識競賽式、網(wǎng)上互動(dòng)式、展示交流式、評價(jià)激勵(lì)式、調(diào)查訪談式、參觀考察式、社會實(shí)踐式、綜合活動(dòng)式。六、活動(dòng)過程：要說明活動(dòng)的步驟安排，要做到板塊清楚，自然過渡。解讀：一般來說活動(dòng)過程的表述應(yīng)包括班會分為幾個(gè)部分或篇章、板塊、環(huán)節(jié)均可。第一，結(jié)合班會目標(biāo)談設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)部分的初衷或目的是什么，每一部分都應(yīng)該是班會目標(biāo)的細(xì)化和分解。第二，圍繞班會目標(biāo)的展開，這一部分的具體內(nèi)容是什么？展示方式是什么？第三，這部分內(nèi)容的安排，要收到的預(yù)期效果是什么？若是已完成的班會可以描述班會過程在這一部分內(nèi)容現(xiàn)場生成的效果是怎樣的？有沒有遺憾之處？有沒有出乎預(yù)料的場景出現(xiàn)？對這樣的情況你是如何處理的？這是真正體現(xiàn)班主任教師教育智慧的地方。第四，班會過程也可以用表格形式表述。應(yīng)避免出現(xiàn)“預(yù)設(shè)答案”，這樣是不科學(xué)的；應(yīng)避免全篇用班會的主持詞來替代班會過程的描述。班主任總結(jié)應(yīng)精心準(zhǔn)備班會最后的班主任小結(jié)發(fā)言的內(nèi)容。精彩的班主任發(fā)言，不僅可以充分肯定全班同學(xué)在班會中的付出、提高與收獲，進(jìn)一步溝通、融洽師生情感，澄清班會中的模糊認(rèn)識，指出師生下一步共同努力的方向，還會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。班主任可以將自己擺進(jìn)去，就班會內(nèi)容談一談自己的感受、認(rèn)識和自己當(dāng)年的做法與轉(zhuǎn)變，這樣就可以在情感上、理論上、意義上對班會要達(dá)成的目標(biāo)深化、升華，使班會達(dá)到一個(gè)小高潮。七、活動(dòng)延伸：要說明鞏固班會成果的后續(xù)活動(dòng)安排。解讀：班會活動(dòng)的延伸部分往往會被我們忽略，在有的教師看來，班會開完了，任務(wù)也就完成了，學(xué)生收收心該上什么課就上什么課了。其實(shí)，更多的班會在學(xué)生的“知、情、意、行”這樣的德育環(huán)節(jié)上充其量或勉強(qiáng)完成了前三個(gè)環(huán)節(jié)，最最重要的“行”的轉(zhuǎn)變省略了，德育就真的成了空談。我們前期付出的努力都會付之東流，前功盡棄。我們既要承認(rèn)班會的德育效果又不能迷信班會的力量，不可能在一節(jié)班會上立竿見影馬上就解決發(fā)現(xiàn)的問題，更不可能通過開幾節(jié)班會課把班內(nèi)所有問題都解決了。所以班會后活動(dòng)延伸不可忽略，班會后的相關(guān)系列工作要及時(shí)跟進(jìn)。若是已實(shí)施的班會，班會方案應(yīng)有第八部分“活動(dòng)效果與反思”。所以，衡量一節(jié)班會是否成功的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是分析這節(jié)班會是否激發(fā)了學(xué)生的自我教育意識，是否讓他們把德育的外鑠內(nèi)化為自我教育的內(nèi)容。寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)為主，巧妙地暗合古詩創(chuàng)作之意境。起：活動(dòng)始聽方言笑話，在學(xué)生茫茫然不知所言時(shí)引導(dǎo)其觀看文字理解，在親身的體驗(yàn)中意識到我們的生活離不開漢字。承：通過觀看視頻、猜猜古文字、說解漢字等活動(dòng)，了解漢字的形象美、智慧美、魅力美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字之情。轉(zhuǎn)：提升學(xué)生的情感自豪之高處時(shí)，陡然急轉(zhuǎn)直下，出示光明網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)，將日、韓人寫的漢字與學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較，強(qiáng)化學(xué)生寫好漢字的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。合：將責(zé)任意識落實(shí)到行動(dòng)，采訪班級小書法家，向他們學(xué)習(xí)如何練字；寫下自己的心聲，既為奔騰的情感尋找宣泄口，又當(dāng)場練習(xí)寫字?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解漢字的魅力，知曉漢字對于中國的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情懷。2.激發(fā)學(xué)生樹立“寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人”的志向。3.意識自己身為中國人的角色，力爭寫好漢字，擔(dān)負(fù)起傳播漢字、傳承文化的責(zé)任?；顒?dòng)過程：一、體驗(yàn)“寫漂漂亮亮中國字”1.【方言笑話】聽方言笑話，難以理解的基礎(chǔ)上借助漢字，了解漢字在我們的生活中扮演著重要的角色。我們的生活離不開漢子，那你對我們的漢字了解多少呢？·漢字的形象美2.【動(dòng)畫欣賞】《倉頡造字》猜猜“月、雨、車、龜”等古文漢字，感知一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅畫?！h字的智慧美3.【說解漢字】了解“聽”等字的造字智慧，你發(fā)現(xiàn)“聽”字告訴我們聽的時(shí)候要帶上什么呢？引導(dǎo)學(xué)生在再舉出一些漢字的例子，寫到黑板上，自主講解、體驗(yàn)漢字的造字智慧。漢字以它的形象美、智慧美表達(dá)著中國人的心聲，承載著中國的文化，孕育出中國這樣一個(gè)偉大的國家。·漢字的魅力美4.【圖片傳真】觀看日本街頭上的照片和韓國人的名片，發(fā)現(xiàn)奇特之處，了解漢字從古時(shí)候起就對周邊國家產(chǎn)生著巨大的影響。5.【視頻欣賞】《漢語大課堂》越來越多的外國人開始學(xué)漢字，五千年的文明如今全球最流行，漢子開始在全世界煥發(fā)更大的魅力。作為中國人，你心里什么感覺？二、省思“堂堂正正中國人”

1.【地圖比較】出示歐洲地圖與中國地圖，歐洲分為48個(gè)國家，他們各自使用不同的文字，而中國56個(gè)民族擁有80多種方言，卻團(tuán)結(jié)統(tǒng)一充滿凝聚力，是什么使得中國人的心走得如此近呢？統(tǒng)一的漢字讓我們的心靈彼此相通，那你覺得漢字對我們中國而言重要嗎？（美國“漢學(xué)之父”衛(wèi)三畏：一旦廢止?jié)h字，而改用字母去拼寫漢語方言，那么中國將不復(fù)存在。）2.【討論】作為一個(gè)中國人，你覺得需要寫好漢字嗎？你覺得自己的字寫的怎么樣？3.【故事講述】欣賞一個(gè)漫畫故事，從側(cè)面反映目前我們的書寫狀況。4.【調(diào)查呈現(xiàn)】光明網(wǎng)展開“漢字書寫調(diào)查”，用確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們：85.29%的被調(diào)查者認(rèn)為，全民漢字書寫水平在下降。5.【作業(yè)展示】觀看學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，說說心理感受。與日本人和韓國人的漢字書法作品相比較，體驗(yàn)寫好漢字的責(zé)任感。三、寫“漂漂亮亮中國字”，做“堂堂正正中國人”

1.中國硬筆書法協(xié)會名譽(yù)主席中華先生送給我們一句話。（寫“漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人”。）2.作為中國人，咱們必須寫好——中國字。3.【作品欣賞】欣賞班級“小書法家”的書法作品。4.【深度采訪】采訪班級“小書法家”，了解他們是如何能寫出這樣一手好字的5.齊誦《練字謠》。（學(xué)寫字，要注意；頭要正，簡要平身要做直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。下