如何讓詩歌欣賞真正發(fā)生峨日朵雪峰之側(cè)教學探究

如何讓詩歌欣賞真正發(fā)生峨日朵雪峰之側(cè)》教學探究

01一、背景分析三、總結(jié)反思二、探究過程參考內(nèi)容目錄030204如何讓詩歌欣賞真正發(fā)生峨日朵雪峰之側(cè)教學探究一、背景分析一、背景分析《峨日朵雪峰之側(cè)》是統(tǒng)編教材高中語文必修上冊第一單元第二篇課文，是現(xiàn)代詩歌中的名篇，其價值和意義不言而喻。然而，在當前的詩歌教學中，由于應(yīng)試的壓力，教師往往注重于對詩歌的分析和解讀，而忽略了學生對詩歌的自主欣賞和體驗。一、背景分析這樣的教學方式雖然能夠讓學生了解詩歌的背景、作者的情感以及詩歌所表達的意義，但卻無法真正讓學生感受到詩歌的美和魅力。因此，如何讓詩歌欣賞真正發(fā)生，成為了當前詩歌教學需要探討的問題。二、探究過程二、探究過程為了讓學生能夠真正欣賞到《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩歌的美和魅力，我采用了以下幾種方法：1、引導學生自主閱讀1、引導學生自主閱讀在課前預習階段，我讓學生自主閱讀詩歌，并要求他們在閱讀過程中注意以下幾點：（1）感受詩歌的語言美。我讓學生從詩歌的用詞、句式、修辭等方面入手，感受詩歌的語言美。例如，“這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊曾經(jīng)嚴陣以待的冰雪?！?、引導學生自主閱讀這句話用詞準確、生動形象，表現(xiàn)了作者對冰雪的敬畏之情，同時也展現(xiàn)了作者勇往直前的精神風貌。1、引導學生自主閱讀（2）詩歌的情感表達。我讓學生通過閱讀詩歌，了解作者在詩中所表達的情感，并引導他們深入思考這些情感是如何通過詩歌中的意象表現(xiàn)出來的。例如，“此刻終于退到了這高度/背后是努力攀登/前面則是從從容容的無邊的蔚藍”這句話表現(xiàn)了作者在攀登雪峰的過程中所經(jīng)歷的艱辛和疲憊，以及最終登上頂峰時的喜悅和自豪。1、引導學生自主閱讀（3）思考詩歌的主題和意義。我讓學生通過閱讀詩歌，理解作者在詩中所表達的主題和意義，并引導他們從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，探討這些主題和意義對他們的啟示和影響。例如，“這是我此刻僅能征服的高度了”“以雪豹擦拭我的靴底/和衣袖的乞為它繡滿了飛翔的夢境”等詩句所表達的主題和意義是：在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該勇敢地迎接挑戰(zhàn)，而不是逃避退縮；同時也要學會欣賞自然之美，感受生命的美好。2、組織課堂討論2、組織課堂討論在課堂教學中，我組織學生開展小組討論，讓他們交流各自在閱讀過程中的感受和理解。通過討論，學生們不僅深入了解了詩歌的背景、作者的情感以及詩歌所表達的意義，還通過互相啟發(fā)和學習，對詩歌產(chǎn)生了更加深刻的體驗和理解。例如，在討論中學生們提出了一些很有見地的問題：為什么作者要以雪豹擦拭靴底和衣袖的情景來表達對自然的敬畏之情？2、組織課堂討論為什么作者要以飛翔的夢境來表達對未來的憧憬和向往？這些問題不僅加深了學生對詩歌的理解，也激發(fā)了他們對自然的熱愛和對未來的向往。3、引入比較閱讀的方法3、引入比較閱讀的方法為了讓學生更加深入地了解《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩歌的特點和風格，我引入了比較閱讀的方法。我選取了另外兩首現(xiàn)代詩歌《再別康橋》和《雨巷》，讓學生對比這三首詩歌在語言、意象、情感表達等方面的異同點。通過對比閱讀，學生們更加深入地了解了《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩歌的特點和風格，同時也拓寬了他們的視野和思路。三、總結(jié)反思三、總結(jié)反思通過本次教學探究，我深刻認識到要讓詩歌欣賞真正發(fā)生，需要教師在教學過程中注重引導學生自主閱讀、自主思考和自主體驗。同時還需要組織學生進行課堂討論和比較閱讀等方法，幫助他們深入了解詩歌的特點和風格，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中也存在一些不足之處，例如有些學生在討論中發(fā)言不夠積極或者對詩歌的理解不夠深入等問題，這需要我在今后的教學中加以改進和完善。參考內(nèi)容意象的象征意蘊峨日朵雪峰之側(cè)百合花》教學設(shè)計1、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。2、把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的意境。3、體會詩歌所表達的思想感情。4、通過分析意象，領(lǐng)會詩歌的意境。5、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。6、分析意象，領(lǐng)會詩歌的意境。7、體會詩歌所表達的思想感情。8、誦讀法：反復誦讀，感受意象美、情感美和音韻美。8、誦讀法：反復誦讀，感受意象美、情感美和音韻美。9、合作探究法：通過小組合作探究，深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，理解詩人的思想感情。10、對比閱讀法：將本詩與同類題材的詩歌進行對比閱讀，加深對詩歌的理解。11、教師準備多媒體課件。12、學生準備預習本詩，了解作者及寫作背景。12、學生準備預習本詩，了解作者及寫作背景。教學過程：一、導入新課：通過對詩歌的學習，我們了解了什么是意象，那么本節(jié)課我們要學習的詩歌《峨日朵雪峰之側(cè)》中也有很多意象，讓我們一起來感受一下這些意象所表達的思想感情吧。12、學生準備預習本詩，了解作者及寫作背景。二、出示問題，小組討論：13、詩人在第一小節(jié)中描繪了哪些意象？這些意象有什么作用？12、學生準備預習本詩，了解作者及寫作背景。14、詩人在第二小節(jié)中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？15、詩人為何要在最后一節(jié)中提到“愛情”這個主題？這與整首詩的主題有什么？16、你認為這首詩的主題是什么？請簡要說明理由。16、你認為這首詩的主題是什么？請簡要說明理由。三、學生展示討論成果，教師點評指導：17、第一小節(jié)中描繪了峨日朵雪峰、太陽、的光芒、礫石崩裂聲等意象，這些意象營造出一種莊嚴、壯美的氛圍，為整首詩奠定了基調(diào)。16、你認為這首詩的主題是什么？請簡要說明理由。18、第二小節(jié)中使用了比喻和擬人等修辭手法，這些修辭手法使詩歌更加生動形象，增強了讀者的感受力。例如，“礫石崩裂聲”形象地描繪了山體崩塌時的巨響，“雄鷹般的魂魄”則將山峰擬人化，賦予了山峰以人的情感和意志。16、你認