《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊+

部編版選擇性必修下冊第二單元第7課一個(gè)消逝了的山村秦腔同步練習(xí)閱讀下面的文字，完成以下三小題。近期，一檔叫《上新了·故宮》的綜藝節(jié)目頻頻登上網(wǎng)絡(luò)熱搜榜，以往的故宮深處，伴隨鏡頭移轉(zhuǎn)，徐徐展現(xiàn)在觀眾眼前。翻閱演職人員列表，不難發(fā)現(xiàn)這檔綜藝節(jié)目的制作團(tuán)隊(duì)人員都特別年輕。今天的年輕人，傳統(tǒng)文化節(jié)目創(chuàng)新的主力人群是他們，他們奉獻(xiàn)才智并且日漸欣賞傳統(tǒng)文化。在年輕人聚居的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每遇之作，常常能帶動(dòng)一番熱烈討論。在“新生代”的炯炯目光中，傳統(tǒng)文化正汲取著源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。青年人熱愛傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜，但我們?nèi)孕枇粢?，（）。源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，影響力；傳統(tǒng)手工藝刺繡門類舉不勝舉，但是不論哪個(gè)類目如今都為找不到“接班人”長吁短嘆……新穎的創(chuàng)意，激發(fā)了年輕一代了解傳統(tǒng)文化的熱情。當(dāng)傳統(tǒng)文化再次被激活，光彩煥發(fā)時(shí)，它也穿越時(shí)空，為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源與靈感。青春是取之不竭的創(chuàng)造力與活力，當(dāng)這股力量與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互，二者定能交相輝映、攜手向前。(1)?依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．寂寂無聞推陳出新細(xì)微匯合 B．鮮為人知推陳出新式微融合 C．寂寂無聞革故鼎新細(xì)微匯合 D．鮮為人知革故鼎新式微融合(2)下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．傳統(tǒng)文化大多都遭到了破壞 B．幾乎沒有人關(guān)注并呼吁保護(hù)傳承傳統(tǒng)文化了 C．還有很多傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承正頻頻“告急” D．傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展缺少創(chuàng)新和關(guān)注(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．不僅日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群，還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智。 B．不只是以主力人群的身份觀看傳統(tǒng)文化，還為創(chuàng)新制作傳統(tǒng)文化節(jié)目奉獻(xiàn)才智。 C．不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智，還日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。 D．不只為創(chuàng)新傳統(tǒng)文化節(jié)目奉獻(xiàn)才智，更日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。下面文段有四處語病，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來，①我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，④2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。下列詩句中，與如圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是 A．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 B．今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。 C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 D．今夜故人來不來，教人立盡梧桐影。閱讀下面的文字，完成下面三小題。大秦腔孫興運(yùn)寧靜而廣袤的渭北高原上，常聽見有人吼兩嗓子秦腔。年過不惑的王班主很反感說“吼”秦腔，一聽說就上火。王班主說秦腔講究丹田氣壯，意味深長；講究氣勢如虹，形神兼?zhèn)?。沒人跟王班主辯理兒。相貌堂堂的王班主膀大腰圓，是唱關(guān)公的名角兒。他唱關(guān)公聲音粗獷，氣勢豪邁，加之其體態(tài)相貌頗有神韻，在臺(tái)上就像大義凜然的關(guān)二爺在世。王班主癡迷扮演關(guān)公，他拉起的戲班子只唱關(guān)公戲。戲臺(tái)上的王班主紅臉長髯，一襲長袍罩身，手提青龍偃月刀，一聲斷喝后站定，目光如炬，威武如神。戲中的王班主只把自己看成關(guān)二爺，不再有王班主。王班主把關(guān)公扮演得出神入化，人家就喊他“關(guān)二爺”。王班主喜歡人家喊他關(guān)二爺，他常將自己看做關(guān)公轉(zhuǎn)世。大清早，王班主漱了口，往院子里一站，唱兩嗓子“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀……”，再舞弄一會(huì)兒青龍刀，就如關(guān)二爺附體般精神抖擻。有人笑王班主癡傻，王班主正色道：“俺唱的是大秦腔，懂不？大，就是大氣、豪邁！直透九霄的大秦腔！”沒人懂他的大秦腔，等懂了大秦腔的時(shí)候卻是在“關(guān)二爺”的絕唱！那是秋后的一個(gè)晌午，王班主正在棗村唱《出五關(guān)》和《單刀會(huì)》，他滄桑的聲音攝人魂魄，仿佛于兵戈相見的沙場走來了長髯飄飄、威儀萬千的關(guān)公。棗村人都在聚精會(huì)神地看戲，沒有人料到大白天竟有土匪闖進(jìn)了村。那是關(guān)中平原上最強(qiáng)悍的一股土匪，匪首是令人膽寒的“二疤子”，武功高強(qiáng)，善使長刀。此人刁鉆狡猾、心狠手辣，麾下聚集了十?dāng)?shù)個(gè)嘍啰，以打家劫舍為生，行蹤不定，令人防不勝防。村人都聚在戲場，土匪洗家劫舍不費(fèi)吹灰之力?？膳R走時(shí)，“二疤子”覺得那是偷盜，有辱威名，于是便在村里放了把火。大火燃起后，“二疤子”便帶人來到戲場。村內(nèi)的煙火并未驚動(dòng)看戲入迷的村人，直到受到驚嚇的姑娘“啊”一聲，村人眼光才硬拽了過來。有人回頭發(fā)現(xiàn)村內(nèi)著火，慌忙跑了回去，被擄的姑娘危急中喊了聲：“‘關(guān)二爺’救俺！”“關(guān)二爺”正在鼓樂聲中唱著《出五關(guān)》：“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀……”須臾，戲場人已空?！岸套印陛p蔑地笑著說：“你拿他當(dāng)關(guān)二爺？他是個(gè)戲子！救不了你。哈哈哈……”聽見姑娘呼救聲，“關(guān)二爺”轉(zhuǎn)身用刀橫指“二疤子”唱道：“大膽毛賊！關(guān)某在此！”“二疤子”大笑說：“不知死活的戲子！俺今天就親自宰了你！”言畢，“二疤子”拋開擄著的姑娘，喝令嘍啰們別動(dòng)，只身提刀上前。驚見變故，鼓樂聲驟然停下，卻見王班主立即氣泄神消，手中長刀點(diǎn)地?！岸套印钡靡饪裥?，笑聲驚得鼓樂手顫抖。有鼓槌驚落了，敲出洪亮的“咚、咚”聲。聞聲，王班主神情一震，手中長刀彈起！鼓樂手明白了，頓時(shí)，鏗鏘聲重起?！瓣P(guān)二爺”又唱道：“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀……”霎時(shí)，“二疤子”長刀砍出，“關(guān)二爺”舉刀相迎，隨著一聲清脆的鋼音迸出，“關(guān)二爺”的刀鞘脫落了，刀頭銀光閃亮。戰(zhàn)鼓聲緊起！“關(guān)二爺”將青龍刀舞成了一團(tuán)光，“二疤子”力戰(zhàn)苦撐。突然，“關(guān)二爺”佯敗而走，“二疤子”伺機(jī)急攻，“關(guān)二爺”一招“拖刀計(jì)”將“二疤子”斬于刀下！臨死，“二疤子”也沒想到“關(guān)二爺”用的是加了鞘的真刀！更沒想到他竟會(huì)使“拖刀計(jì)”！“關(guān)二爺”的英勇震呆了大伙兒，卻有一名嘍啰趁大家發(fā)愣時(shí)將刀插入了“關(guān)二爺”后背！戲班子的人沖上來時(shí)，嘍啰逃走了。奄奄一息的“關(guān)二爺”滿臉的豪邁。有人哭著喊：“‘關(guān)二爺’，俺們給你唱大秦腔！你聽著……”可“關(guān)二爺”再也聽不見了。此后，無論誰唱關(guān)公戲，都沒人叫好了。（有刪改）(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A．小說開頭先勾勒人物形象，王班主反感說“吼”秦腔，只唱關(guān)公戲，喜歡別人叫他關(guān)二爺，表現(xiàn)了人物的自矜、自負(fù)，也體現(xiàn)了他對藝術(shù)的珍重、癡迷、執(zhí)著。 B．“二疤子”率領(lǐng)匪眾選擇在大白天洗家劫舍，并在村中燃起大火，到戲場劫掠，是因?yàn)樗麄冇凶约旱脑瓌t，不齒于乘人不備的偷盜行為，認(rèn)為那樣做有辱威名。 C．小說善于運(yùn)用民間話本語言表現(xiàn)緊張、激烈的故事情節(jié)?！邦D時(shí)”“霎時(shí)”“突然”，興起波瀾，扣人心弦；“鏗鏘聲重起”“戰(zhàn)鼓聲緊起”，渲染出逐漸激烈的交手場面。 D．結(jié)尾一句“‘關(guān)二爺’，俺們給你唱大秦腔！”令人動(dòng)容，說明村民終于懂得了王班主的大秦腔，這寓示了一個(gè)藝術(shù)真理：優(yōu)秀的藝術(shù)是引起人共鳴、觸及人的靈魂的。(2)小說名為“大秦腔”，其中的“大”在文中是指什么？請結(jié)合作品簡要分析。(3)小說結(jié)尾“關(guān)二爺”使“拖刀計(jì)”用真刀斬殺“二疤子”，結(jié)合原文，簡要分析這一情節(jié)的合理性。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。山川不同，便風(fēng)俗區(qū)別；風(fēng)俗區(qū)別，①。普天之下，人不同貌，劇不同腔；京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，幾十種品類?；騿枺簹v史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風(fēng)格，對待秦腔，愛者便愛得要死，②。外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼；評論說得婉轉(zhuǎn)的是：③；說得直率的是：大喊大叫。對下面提供的材料進(jìn)行篩選、整合，給“京劇”下定義，不超過60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。①京劇與川劇、豫劇、黃梅戲等一樣都是戲曲劇種。②徽劇是京劇的前身。徽劇在乾隆年間進(jìn)京，融合昆曲、秦腔等最終形成了京劇。③京劇舞臺(tái)藝術(shù)通過無數(shù)藝人的長期舞臺(tái)實(shí)踐，構(gòu)成了一套互相制約、相得益彰的規(guī)范化程式。④京劇表演形式分為唱、念、做、打。⑤舞臺(tái)上的角色劃分有生、旦、凈、丑四種類型。

答案1.【答案】(1)B(2)C(3)C【解析】(1)本題考查詞語的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個(gè)最合乎語境的詞語。第一空，寂寂無聞：指毫無聲息，默默無聞，沒有名氣。鮮為人知：很少有人知道。語境說的是以往的故宮少有人知道。所以此處選用“鮮為人知”。第二空，推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。舊指朝政變革或改朝換代?，F(xiàn)泛指除去舊的，建立新的。結(jié)合后一句“在‘新生代’的炯炯目光中，傳統(tǒng)文化正汲取著源源不斷的發(fā)展動(dòng)力?！笨梢酝浦Z境說的是傳統(tǒng)文化在向新的方向發(fā)展。所以此處選用“推陳出新”。第三空，式微：指事物由興盛而衰落。細(xì)微：細(xì)??；微小。結(jié)合后一句“不論哪個(gè)類目如今都為找不到‘接班人’長吁短嘆”理解，此處說的是陜西秦腔在年輕一代中逐漸衰落。所以此處選用“式微”。第四空，融合：幾種不同的事物合成一體。匯合：指（水流）聚集，會(huì)合；也指單層細(xì)胞培養(yǎng)中，所有細(xì)胞的邊緣都與其他細(xì)胞相接觸的狀態(tài)。結(jié)合后一句“二者定能交相輝映、攜手向前”理解，此處說的是青春這股力量與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合在一起。所以此處選用“融合”。(2)本題考查補(bǔ)寫句子簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考查語句連貫。語句銜接的題目是高考卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句。排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序等角度分析。本題注意語意的銜接，聯(lián)系后文“源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，影響力式微；傳統(tǒng)手工藝刺繡門類舉不勝舉，但是不論哪個(gè)類目如今都為找不到‘接班人’長吁短嘆……”可知，這里明顯說的是有很多傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承正頻頻告急。A項(xiàng)，“破壞”詞不符合下文意思，不能用。B項(xiàng)，根據(jù)文意，下文側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是“傳統(tǒng)文藝的保護(hù)傳承工作告急”，重點(diǎn)不在于“幾乎沒有人關(guān)注并呼吁”，這一推斷不合文意。D項(xiàng)，“缺少創(chuàng)新和關(guān)注”的說法和下文聯(lián)系也不緊密。(3)本題考查辨析和修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、成分殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，不合語境，根據(jù)上下文，應(yīng)該把“日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群”與“為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智”交換位置。B項(xiàng)，不合語境，同時(shí)“觀看”與“傳統(tǒng)文化”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“不只……更……”是遞進(jìn)關(guān)系，文段中應(yīng)用并列關(guān)系，“不僅……還……”更合適。2.【答案】（1）語句：①：修改為：“我國的電子書閱讀率快速增長”；（2）語句：③：修改為：“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；（3）語句：⑦：修改為：“截至目前”或者“截止到目前”；（4）語句：⑨：修改為：“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。①“我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長”錯(cuò)，“發(fā)生了”與“快速增長”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我國的電子書閱讀率快速增長”；③“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”錯(cuò)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)”與“顯示”句式雜糅，應(yīng)去掉其一，應(yīng)改為“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；⑦“截止目前”錯(cuò)，“截止”表示工作活動(dòng)停止、結(jié)束，沒有后續(xù)進(jìn)展了，強(qiáng)調(diào)的是停止，根據(jù)文意是表達(dá)“到今天為止”，強(qiáng)調(diào)的是中間過程中的時(shí)間統(tǒng)計(jì)情況，應(yīng)改為“截至目前”或者“截止到目前”；⑨“16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”錯(cuò)，“16%”與“人群”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。3.【答案】D【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詩句中，與如圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)”，此類題要仔細(xì)觀察畫面上的背景、人物（包括人物的服飾、動(dòng)作、表情、語言）、標(biāo)題以及其他文字信息等，抓住能反映畫面特征的信息進(jìn)行詳細(xì)描繪。再和選項(xiàng)中的詩句內(nèi)容逐一比對，做出判斷。本題畫面中包括彎月、人、樹及影子等，由人所站立的姿態(tài)來看，應(yīng)是向遠(yuǎn)處眺望，好似有所企盼。A項(xiàng)，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”詩句的意境與畫面意境不符。B項(xiàng)，“今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前”中“八月十五夜”與畫面中的彎月不符。C項(xiàng)，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”中“月明”與畫面不符。D項(xiàng)，“今夜故人來不來，教人立盡梧桐影”中“今夜”“立”“梧桐影”等與圖中景物致，且詩句流露的感情也與漫畫情境相符。4.【答案】(1)B(2)①大氣、豪邁，聲腔氣勢如虹，直透九霄；②大義，大勇，承載著藝術(shù)人物的精神靈魂。(3)①王班主演戲時(shí)投入角色，因而與“二疤子”交手表現(xiàn)英勇。②王班主仰慕關(guān)羽，精神上濡染了關(guān)羽的俠義精神。③王班主在長期的訓(xùn)練中，練就了一定的刀法和戰(zhàn)法?！窘馕觥?1)本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，“因?yàn)樗麄冇凶约旱脑瓌t”錯(cuò)誤，“二疤子”的行為說明其猖狂跋扈，無所不為。(2)本題主要考查分析文本內(nèi)容的能力?！按笄厍弧逼渲械摹按蟆痹谖闹兄傅氖莾?nèi)容，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“大，就是大氣、豪邁！直透九霄的大秦腔”，大氣、豪邁，聲腔氣勢如虹，直透九霄；“大膽毛賊！關(guān)某在此”，大義；“‘關(guān)爺’一招‘拖刀計(jì)’將‘二疤子’斬于刀下”，大勇；“更沒想到他竟會(huì)使‘拖刀計(jì)’”，承載著藝術(shù)人物的精神靈魂。(3)本題主要考查分析小說情節(jié)的能力。小說結(jié)尾“關(guān)二爺”使“拖刀計(jì)”用真刀斬殺“二疤子”的合理性，應(yīng)結(jié)合小說的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。結(jié)合文本內(nèi)容分析，“王班主正在棗村唱《出五關(guān)》和《單刀會(huì)》，他滄桑的聲音攝人魂魄，仿佛于兵戈相見的沙場走來了長髯飄飄、威儀萬千的關(guān)公”，王班主演戲時(shí)投入角色，因而與“二疤子”交手表現(xiàn)英勇；“他唱關(guān)公聲音粗獷，氣勢豪邁，加之其體態(tài)相貌頗有神韻，在臺(tái)上就像大義凜然的關(guān)二爺在世”“王班主癡迷扮演關(guān)公，他拉起的戲班子只唱關(guān)公戲”，王班主仰慕關(guān)羽，精神上濡染了關(guān)羽的俠義精神；“再舞弄