5年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理

5年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理5年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理(歸納)1一、生字組詞宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)框kuàng(鏡框、木框、條條框框)匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)恩ēn(恩情、恩惠、恩愛(ài))韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng))二、多音字好hǎo(好像)hào(好學(xué))難nán(困難)nàn(災(zāi)難)三、近義詞精巧一精美配合一協(xié)作適宜一適合孤獨(dú)一孤單恩惠一恩典鏗鏘一高亢四、反義詞精巧一粗劣配合一干擾生硬一自然恩惠一怨恨清澄一渾濁優(yōu)美一丑惡五、理解詞語(yǔ)精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。適宜：合適;相宜。生硬：勉強(qiáng)做的;不自然;不熟練。嗜好：特殊的愛(ài)好。流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè);孤單。恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來(lái)的美、生機(jī)和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。美中不足：雖然很好，但還有缺陷。鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。六、詞語(yǔ)搭配(精巧)的詩(shī)(粉紅)的朱鷺(灰色)的蒼鷺(雪白)的蓑毛(鐵色)的長(zhǎng)喙(優(yōu)美)的歌(孤獨(dú))地站立七、詞語(yǔ)拓展含有“不”字的四字詞語(yǔ)：美中不足卓爾不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月語(yǔ)拓展攻其不備誨人不倦自強(qiáng)不息應(yīng)接不暇紋絲不動(dòng)心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。概括寫(xiě)顏色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳……“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫(xiě)白鷺的美。3.晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然?！安话卜€(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺的棲息特點(diǎn)。4.這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?運(yùn)用反問(wèn)的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。5.——不,歌未免太鏗鏘了。用“——”(破折號(hào))給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美。九、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的?外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)3.白鷺給作者怎樣的印象?白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。4.為什么說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩(shī)”。白鷺在清水田里靜靜地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”因此，作者說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”5.白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。5年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理(歸納)2一、生字組詞畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)播bō(廣播、播放、直播間)澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)咐fù(囑咐、安咐)亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)慕mù(羨慕、愛(ài)慕、慕名而來(lái))矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實(shí)實(shí))二、多音字空kòng(空地)kōng(空曠)辟pì(開(kāi)辟)bì(復(fù)辟)便pián(便宜)biàn(方便)種zhǒng(種子)zhòng(種菜)三、近義詞可惜一惋惜開(kāi)辟一開(kāi)拓居然一竟然吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴愛(ài)慕一傾慕分辨一辨別體面一好看四、反義詞便宜一昂貴喜歡一討厭愛(ài)慕一嫌棄體面一寒酸希望一失望五、理解詞語(yǔ)開(kāi)辟：開(kāi)辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。居然：就是“出乎人的預(yù)料，沒(méi)想到”的意思。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令;囑咐。愛(ài)慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋(píng)果把鮮紅嫩綠的果實(shí)高掛在枝頭，讓人一看見(jiàn)它們就產(chǎn)生喜愛(ài)之情。分辨：辨別。體面：(相貌或樣子)好看;美麗。榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。六、詞語(yǔ)搭配開(kāi)辟(空地)價(jià)錢(qián)(便宜)(鮮紅嫩綠)的果實(shí)(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長(zhǎng)在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好處很多，有一樣可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。是父親對(duì)花生的第一次議論?！皭?ài)慕之心”：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，通過(guò)果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，即使是成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過(guò)父親只提出對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒(méi)有對(duì)其作評(píng)價(jià)，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋(píng)果推到另一個(gè)極端，作為反面例子來(lái)對(duì)待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后，可以允許學(xué)生有對(duì)事物的多種理解和評(píng)價(jià)。2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。這句話，從表面看很簡(jiǎn)單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋(píng)果”那樣就不好?學(xué)生容易把兩者對(duì)立起來(lái)看。的確，桃子、石榴、蘋(píng)果并非只有讓人產(chǎn)生愛(ài)慕之心的外表，而實(shí)際沒(méi)有什么用。以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛(ài)美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時(shí)，教師要注意把握分寸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話是作者在聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，也已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人(并非針對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果等);而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。八、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?本文寫(xiě)了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)。2.課文圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?作者課文圍繞落花生寫(xiě)種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”?這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫(xiě)法。4.后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用?第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫(xiě)出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。5.課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)?作者為什么這樣安排材料?課文圍繞落花生寫(xiě)了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中“議花生”是詳寫(xiě)，“種花生、收花生、吃花生”是略寫(xiě)。作者寫(xiě)這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫(xiě)“議花生”部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出,給人留下深刻的印象。5年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理(歸納)3一、生字組詞懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)蘭lán(玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭)籮luó(籮筐、稻籮、兜籮)婆pó(外婆、公婆、老太婆)糕gāo(蛋糕、糕點(diǎn)、年糕)餅bǐng(糕餅、大餅、畫(huà)餅充饑)浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)纏chán(纏綿、纏身、胡攪蠻纏)茶chá(茶葉、茶水、茶余飯后)撿jiǎn(撿柴、撿起、撿破爛)二、多音字盛chéng(盛飯)shèng(盛開(kāi))擔(dān)dān(擔(dān)心)dàn(重?fù)?dān))挑tiāo(挑選)tiǎo(挑戰(zhàn))三、近義詞故鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)盛開(kāi)一開(kāi)放欣賞一觀賞姿態(tài)一姿勢(shì)擔(dān)心一擔(dān)憂四、反義詞盛開(kāi)一凋謝仔細(xì)一馬虎擔(dān)心一放心完整一殘缺新鮮一陳舊五、理解詞語(yǔ)指指點(diǎn)點(diǎn)：指出來(lái)使人知道;點(diǎn)明。姿態(tài)：姿勢(shì);樣兒。纏著：纏繞、糾纏。迷人：使人陶醉;使人迷戀。臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴。紛紛：(許多人或事物)接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。六、詞語(yǔ)搭配桂花(盛開(kāi))(指指點(diǎn)點(diǎn))地告訴(布滿)陰云(使勁)地?fù)u(紛紛)落下來(lái)七、詞語(yǔ)擴(kuò)展AABB式詞語(yǔ):指指點(diǎn)點(diǎn)支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚(yáng)揚(yáng)躲躲閃閃絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星點(diǎn)點(diǎn)明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正八、句子解析1.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子;開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。作者將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅，再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”喜愛(ài)桂花的原因———香氣迷人。2.“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”一個(gè)“浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o(wú)處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情。3.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”此處的“浸”說(shuō)明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的美好、耐人回味的記憶。九、問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?課文主要寫(xiě)了“我”小時(shí)候愛(ài)桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。難道杭州一山的桂花真的香不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹(shù)嗎?母親為什么這樣說(shuō)呢?2.什么叫“桂花雨"?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?所謂"桂花雨”，就是在桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年美好、迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫(xiě)桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。5年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理(歸納)4一、難讀的字：浣女(huàn)窠里(kē)锨刃(rèn)裊裊(niǎo)嫉妒(jídù)累累(lěi)凜冽(lǐnliè)聒噪(guō)二、難寫(xiě)的字：眠：左邊是“目”不是“日”逸：右邊是“兔”不是“免”暇：左邊是“日”不是“目”諧：右下是“白”不是“日”三、形近字組詞：泊(停泊)拍(拍打)榆(榆關(guān))喻(比喻)礦(礦產(chǎn))曠(曠課)捧(吹捧)棒(木棒)諧(和諧)楷(楷模)拔(拔牙)撥(撥打)溶(溶化)榕(榕樹(shù))槳(船槳)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)勵(lì))暇(應(yīng)接不暇)瑕(瑕疵)四、多音字組詞：空：空間(kōng)空隙(kòng)更：五更(gēng)更加(gèng)結(jié)：結(jié)果(jiē)成群結(jié)隊(duì)(jié)樂(lè)：樂(lè)曲(yuè)歡樂(lè)(lè)數(shù)：數(shù)目(shù)不可計(jì)數(shù)(shǔ)片：片子(piān)片刻(piàn)漲：漲潮(zhǎng)頭昏腦漲(zhàng)劃：劃船(huá)計(jì)劃(huà)累：勞累(lèi)累累(lěi)五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：黎明紅暈彩云漆黑夜幕降臨愈發(fā)閑逸和諧掃興天堂興奮留戀規(guī)律主干心曠神怡應(yīng)接不暇不可計(jì)數(shù)面面相覷六、近義詞：固然—當(dāng)然和諧—和氣掃興—失望陸續(xù)—連續(xù)糾正—改正面目—面貌起初—開(kāi)始