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中小學(xué)教師聘請(qǐng)考試試題及答案匯總【師范生搜集整理】一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案,答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A.共青團(tuán)組織B.教化處C.總務(wù)處D.班級(jí)2.領(lǐng)先正式運(yùn)用“班級(jí)”一詞的是聞名教化家()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭3.班級(jí)管理的主要對(duì)象是()。A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B.班級(jí)信息C.學(xué)生D.班級(jí)資料4.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。屬于()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理5.在學(xué)校教化體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作6.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)建出來(lái)的結(jié)合生活方式,不包括()。A.班級(jí)環(huán)境布置B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C.班級(jí)制度及標(biāo)準(zhǔn)D.教師及個(gè)別學(xué)生的密切關(guān)系7.做好班主任工作的前提和根底是()。A.組織和培育班集體B.全面理解學(xué)生C.培育優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作8.奠定了班級(jí)組織的理論根底的著作是()。A.《論語(yǔ)》B.《一般教化學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《志向國(guó)》采集者退散9.學(xué)校對(duì)學(xué)生教化管理的詳細(xì)執(zhí)行者是()。A.任課教師B.班主任C.教化處D.校長(zhǎng)10.班級(jí)管理的根本功能是()。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參及班級(jí)管理的主動(dòng)性C.扶植學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)展社會(huì)角色的學(xué)習(xí)11.目的管理的班級(jí)管理方法,是由美國(guó)的()提出的。A.德魯克采集者退散B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納12.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來(lái)建立管理機(jī)制。A.學(xué)校B.教師C.教化內(nèi)容D.學(xué)生13.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是()。A.有利于教化的原則B.目的一樣的原則C.可承受性原則D.有利于身心開(kāi)展的原則14.班級(jí)建立設(shè)計(jì)以()最為重要。A.實(shí)現(xiàn)目的的途徑B.實(shí)現(xiàn)目的的詳細(xì)方法C.實(shí)現(xiàn)目的的工作程序D.班級(jí)建立目的的制定15.班級(jí)人際關(guān)系形成和開(kāi)展的手段是()。A.交往B.學(xué)習(xí)C.課堂D.課外活動(dòng)16.教學(xué)管理的核心是()。A.教學(xué)思想管理B.常規(guī)管理C.教學(xué)質(zhì)量管理D.教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用17.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的理論中,采納的最多的指導(dǎo)方式是()。A.“教學(xué)中心”的指導(dǎo)方式B.“集體中心”的指導(dǎo)方式C.權(quán)威型的指導(dǎo)方式D.民主型的指導(dǎo)方式18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.理解和探討學(xué)生B.組織和培育班集體C.做好個(gè)別教化工作D.統(tǒng)一多方面教化力氣19.班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確確定和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下,參及班級(jí)管理的方式叫作()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理20.班主任在班級(jí)管理體制中的指導(dǎo)影響力主要表如今兩個(gè)方面:一是職權(quán)影響力;二是()。A.年齡影響力B.性別影響力C.特性影響力D.學(xué)術(shù)影響二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案,不答、少答或多答均不得分)1.班級(jí)管理包括()三個(gè)根本環(huán)節(jié)。A.制定安排采集者退散B.組織施行C.評(píng)價(jià)總結(jié)D.科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2.班級(jí)目的的設(shè)計(jì)根據(jù)()。A.國(guó)家的教化方針政策B.學(xué)校的培育目的C.學(xué)生的特性特征D.班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)開(kāi)展程度E.班主任的授課指導(dǎo)方式3.班級(jí)管理的幾種形式包括()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目的管理4.班級(jí)管理的原則主要有()。A.科學(xué)性原則B.民主性原則C.自覺(jué)性原則D.整體性原則采集者退散5.班集體的根本特征包括()。A.明確的共同目的B.肯定的組織構(gòu)造C.學(xué)生自我管理,自我教化D.集體成員之間同等,心理相容的氣氛E.肯定的共同生活的準(zhǔn)則6.教師培育及樹(shù)立良好的班風(fēng)的方法有()。A.培育正確的集體言論B.樹(shù)立典范C.嚴(yán)格要求D.反復(fù)理論E.開(kāi)展班會(huì)7.班主任在班級(jí)管理中的地位是()。A.是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B.是班集體的設(shè)計(jì)者C.是班級(jí)組織的指導(dǎo)者D.是班級(jí)的教化者E.是班級(jí)制度的貫徹者8.班會(huì)的特點(diǎn)有()。A.集體性B.科學(xué)性C.自主性采集者退散D.針對(duì)性9.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必需遵守的行為準(zhǔn)則,它的作用有()。A.標(biāo)準(zhǔn)B.管理C.限制D.教化10.如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有()。A.擅長(zhǎng)向?qū)W生提出教化要求B.樹(shù)立明確的共同目的采集者退散C.建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D.培育安康的集體言論E.開(kāi)展各種形式的活動(dòng)三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1.班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的根本單位,它具有滿意學(xué)生的要求、______、校正學(xué)生的行為等功能。2.根據(jù)班級(jí)教化活動(dòng)的時(shí)間分布主要有______教化活動(dòng)及______教化活動(dòng)組成。3.班級(jí)是開(kāi)展教化、教學(xué)活動(dòng)的______。2.班級(jí)的規(guī)章制度由哪些局部組成?3.班主任在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)應(yīng)留意什么問(wèn)題?4.良好的班集體具有哪些教化作用?如何建立良好的學(xué)生集體?5.班主任理解和探討學(xué)生的方法有哪些?六、闡述題作為一名人民教師,你認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)管理中存在哪些問(wèn)題?應(yīng)當(dāng)如何改良?

參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教化目的,將年齡和學(xué)問(wèn)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的,是開(kāi)展教學(xué)工作的根本單位。2.A【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的聞名教化家埃拉斯莫斯領(lǐng)先正式運(yùn)用“班級(jí)”一詞。3.C【解析】班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源,主要是學(xué)生。采集者退散4.A【解析】通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理。5.C【解析】在學(xué)校教化體系中處于核心地位的是教學(xué)工作,管理工作也很重要。6.D【解析】班級(jí)文化是集體問(wèn)題,教師和個(gè)別學(xué)生的密切關(guān)系不包含在內(nèi)。7.B【解析】做好班主任工作的前提和根底是全面理解學(xué)生,是由班主任工作的性質(zhì)確定的。8.C【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)展了論證,闡述了班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì),奠定了班級(jí)組織的理論根底。9.B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。10.B【解析】見(jiàn)教材中對(duì)班級(jí)管理功能的闡述。11.A【解析】美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目的管理。12.D【解析】為了確保學(xué)生的長(zhǎng)久開(kāi)展,現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心,建立一套可以長(zhǎng)久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、主動(dòng)性的管理機(jī)制。13.A【解析】班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教化,所以其首要原則是有利于教化的原則。14.D【解析】班級(jí)建立設(shè)計(jì)以班級(jí)建立目的的制定最為重要。采集者退散15.A【解析】學(xué)生只有通過(guò)交往才能相識(shí)同學(xué),開(kāi)展自己的人際關(guān)系。16.C【解析】教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。17.A【解析】由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問(wèn)題可知,采納最多的是“教學(xué)中心”的指導(dǎo)方式。18.A【解析】班主任的工作對(duì)象是學(xué)生,理解探討學(xué)生是他工作的中心環(huán)節(jié)。19.C【解析】班級(jí)管理是班主任根據(jù)肯定的原則和詳細(xì)要求,對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)展安排、組織、協(xié)調(diào)、限制,以實(shí)現(xiàn)各種共同目的而進(jìn)展的管理活動(dòng)。班級(jí)管理的形式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目的管理。題干是民主管理的定義。20.C【解析】略。二、多項(xiàng)選擇題1.ABC【解析】由班級(jí)管理的形成常識(shí)可知。2.ABD【解析】班級(jí)目的是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望到達(dá)的境界,它的設(shè)計(jì)要根據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際程度。3.ABCE【解析】班級(jí)管理主要包括四種形式:常規(guī)管理,平行管理,民主管理和目的管理。4.ABCD【解析】由班級(jí)管理原則可知。5.ABDE【解析】一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班集體形成的根底是成員具有明確的共同目的,并且具有肯定的組織構(gòu)造,有共同生活的準(zhǔn)則,集體中存在同等、心理相容的氣氛。6.ABCD【解析】良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體言論長(zhǎng)久作用而形成的風(fēng)氣。教師應(yīng)通過(guò)各種方法和手段來(lái)樹(shù)立。7.ABCD【解析】班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理,都起到重要作用。8.ACD【解析】集體性、自主性和針對(duì)性是班會(huì)的特點(diǎn)。9.BCD【解析】學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、限制和教化。10.BCDE【解析】建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手:確定班集體的開(kāi)展目的;建立班集體的核心隊(duì)伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教化活動(dòng);培育正確的言論和良好的班風(fēng)。三、填空題1.促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展2.日常性的、階段性的3.根本單位4.導(dǎo)生制5.協(xié)調(diào)6.平行影響7.建立班級(jí)民主管理制度8.自我管理9.生活準(zhǔn)則10.班會(huì)11.主題12.確定主題、細(xì)心打算13.導(dǎo)演14.書(shū)信聯(lián)絡(luò)、聯(lián)絡(luò)15.主題班會(huì)四、名詞說(shuō)明1.“導(dǎo)生制”:19世紀(jì)初,英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。它是根據(jù)兒童的年齡和開(kāi)展程度劃分等級(jí),對(duì)進(jìn)度一樣的兒童系統(tǒng)性開(kāi)設(shè)科目,編制班級(jí),施行同步教學(xué);并且除教師之外,還裝備“導(dǎo)生”,他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展教學(xué)和管理。2.班級(jí)管理:是教師根據(jù)肯定的目的要求,采納肯定的手段措施,帶著班級(jí)學(xué)生,對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)展安排、組織、協(xié)調(diào)、限制,以實(shí)現(xiàn)教化目的的組織活動(dòng)過(guò)程。3.班級(jí)目的:是指在肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望到達(dá)的境界。4.班級(jí):學(xué)校開(kāi)展各類活動(dòng)的最根本的根底組織,是根據(jù)肯定教化目的、教學(xué)安排和教化要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。5.班級(jí)目的管理:是指班主任及學(xué)生共同確定班級(jí)總體目的,然后轉(zhuǎn)化為小組目的和個(gè)人目的.使其及班級(jí)總體目的融為一體,形成目的體系,以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目的的管理方法。五、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】(1)有助于實(shí)現(xiàn)教化目的,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;(2)有助于維持班級(jí)秩序,形成良好班風(fēng);(3)有助于熬煉學(xué)生實(shí)力,學(xué)會(huì)自治自理。采集者退散2.【答案要點(diǎn)】(1)教化行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體及學(xué)生管理的制度;(2)學(xué)校根據(jù)教化目的、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度;(3)班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際狀況探討制定的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。3.【答案要點(diǎn)】召開(kāi)主題班會(huì)要留意以下幾點(diǎn):(1)確定富有教化性、針對(duì)性的主題。(2)選擇敏捷多樣的表現(xiàn)形式。(3)發(fā)動(dòng)全部的學(xué)生參及到活動(dòng)中來(lái)。(4)做好充分的打算工作。4.【答案要點(diǎn)】(1)良好班集體的教化作用如下:①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過(guò)程中,學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的開(kāi)展;②有利于培育學(xué)生的社會(huì)交往及適應(yīng)實(shí)力。通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往,可使學(xué)生積累集體生活的閱歷,學(xué)生交往及合作,學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng);③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教化實(shí)力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教化自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到:①深化細(xì)致地理解學(xué)生。②學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立常規(guī),建立良好開(kāi)端。③擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的特長(zhǎng),多激勵(lì)。④班級(jí)問(wèn)題剛好解決。采集者退散⑤培育集體榮譽(yù)感,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。5.【答案要點(diǎn)】(1)通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)理解學(xué)生,包括記載學(xué)生各種狀況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等;(2)通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn),從各個(gè)側(cè)面間接地理解學(xué)生,包括談話、問(wèn)卷、座談等;(3)在自然條件下,有目的、有安排地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)展視察。六、闡述題【答案要點(diǎn)】(一)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題有:1.由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約,班主任對(duì)班級(jí)施行管理的方式側(cè)重于專斷型。長(zhǎng)期以來(lái),班主任始終在從事著程式化的教化教學(xué)工作,工作是高強(qiáng)度的。他們最關(guān)切的是兩件事:一是如何使學(xué)生在考試中獲得好成果,確保班級(jí)的成果在學(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽(tīng)從教師,以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。教師必需施行班級(jí)限制,以確保班級(jí)的教及學(xué)不受干擾。在這樣的背景之下,班級(jí)管理無(wú)形中受到分?jǐn)?shù)及教師權(quán)威的雙重制約。班級(jí)管理成為教師施行個(gè)人專斷管理的活動(dòng)過(guò)程。2.班級(jí)管理制度缺乏活力,學(xué)生參及班級(jí)管理的程度較低在班級(jí)中設(shè)置班干部,旨在培育學(xué)生的民辦法識(shí)及民主作風(fēng),學(xué)會(huì)自治自理。然而在當(dāng)今的中小學(xué)卻存在著這樣一些問(wèn)題:班級(jí)干部相對(duì)固定,學(xué)生把班干部標(biāo)記只看成是榮譽(yù)的象征,關(guān)于“班干部”的觀念,“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”;只把班干部看成是“教師的助手”,無(wú)視干部是“群眾的代表”,在班級(jí)管理中,班干部特別化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比擬普遍存在的問(wèn)題。(二)對(duì)策:建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制1.以滿意學(xué)生的開(kāi)展須要為目的傳統(tǒng)的班級(jí)管理就是教師在班級(jí)中施行對(duì)人、事、物等因素的限制,它表達(dá)了教師對(duì)班級(jí)的預(yù)先期望及學(xué)生對(duì)教師的聽(tīng)從,紀(jì)律、秩序、限制、聽(tīng)從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目的。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教化中,班級(jí)活動(dòng)完全是一種培育人的理論活動(dòng),在這一理論活動(dòng)中,學(xué)生既是對(duì)象,又是目的。因此,滿意學(xué)生開(kāi)展的須要既是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn),

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