17只有一個(gè)地球教學(xué)案(知識點(diǎn)梳理+同步檢測)-2023學(xué)年度六年級語文下冊部編

六年級下語文六年級下語文1只有一個(gè)地球主題思想：本文介紹了地球在宇宙中是渺小的，它所擁有的自然資源是有限的，地球是適合人類居住的唯一星球，說明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提示人們要細(xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。原文鏈接可親。米的星球。在群星燦爛的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。的枯竭。了嚴(yán)峻的威逼。的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？40人類居住的其次個(gè)星球。人類不能希望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。六年級下語文六年級下語文2態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！課內(nèi)問題：1.默讀課文，找出本文的關(guān)鍵句。答：我們要細(xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2、結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。答：(1)地球秀麗而渺小，不會再長大。(2)地球所擁有的自然資源是有限的。(3)目前人類無法移居其他星球。3、”我們要細(xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“，這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)溝通。在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加抑制地開采和隨便毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威逼；然后用科學(xué)家爭論的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無法移居到其次個(gè)適合的星球上；最終告知人們：人類應(yīng)當(dāng)細(xì)心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。4、讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學(xué)溝通?，F(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無抑制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。標(biāo)語：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建奇特家園。生字組詞：瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩裹：纏裹包裹裹腿裹足不前』銀妝素裹籃：花籃搖籃網(wǎng)籃竹籃籃子藹：和氣藹然藹藹和氣可親資：投資資源資助資格論資排輩慨：大方憤慨慨嘆感慨慨然相贈貢濫：濫用泛濫寧缺毋濫濫竽充數(shù)基多音字：空：kōng空話kòng空地gòng供品形近字：瑩〔晶瑩〕營〔營業(yè)〕裹〔包裹〕褒〔褒獎〕籃〔花籃〕藍(lán)〔藍(lán)色〕資〔資助〕姿〔姿勢〕慨〔大方〕概〔概括〕睹〔目睹〕賭〔打賭〕詞語解釋：游覽：漫游；游歷。晶瑩：光亮而透亮。和氣可親：指說話、待人態(tài)度和氣，讓人簡潔接近。和氣：態(tài)度溫順，簡潔接近燦爛：形容珠玉等榮耀鮮亮。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會資源。賞賜：原指帝王賜予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍〔多含貶義)。大方：布滿正氣，心情激揚(yáng)?？萁撸?水源〕枯槁；斷絕。濫用：胡亂地或過度地使用。造句：濫用抗生素會使人體的免疫力下降。證明：用牢靠的材料來說明或斷定人或事物的真實(shí)性。感慨：有所感受而嘆息。反義詞：渺小——巨大大方——吝嗇近義詞：和氣——慈祥渺小——微小賞賜——賞賜大方——大方抑制——限制奉獻(xiàn)——奉獻(xiàn)毀壞——破壞感慨——感慨句子解析地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣秀麗壯麗，和氣可親。球與世間萬物是不行分割的，讀起來極富感染力。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的賞賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?？萁?。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，原來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的。“原來”是“原先、從前”的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，表達(dá)了語言的準(zhǔn)確性。再說，又有多少人能夠去居住呢?少人能夠去火星或月球上居住。只有一個(gè)地球，假設(shè)它被破壞了，我們別無去處。假設(shè)地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要細(xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代。07問題歸納想一想：課文寫了什么？生存的唯一星球。結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)地球秀麗而渺小，不會再長大。(2)地球所擁有的自然資源是有限的。(3)目前人類無法移居其他星球?！蔽覀円?xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“，這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)溝通。到其次個(gè)適合的星球上；最終告知人們：人類應(yīng)當(dāng)細(xì)心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。4.有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?這段話在文中起什么作用?提出疑問，引出下文，起到承上啟下的作用，由破壞資源給人類帶來的災(zāi)難過渡到對別的星球是否適合人類居住的說明。08課文分段第一段〔１-２自然段〕其次段〔３-４自然段〕：說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類假設(shè)隨便毀壞，就會使資源枯竭，就會給自身的生存帶來嚴(yán)峻威逼。第三段〔５-７自然段〕：說明人類別無去處，不能希望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第四段〔８-９自然段〕：說明我們要細(xì)心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。09課文主題然秀麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球，說明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提示人們要細(xì)心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。10教材課后習(xí)題1.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。類應(yīng)當(dāng)細(xì)心保護(hù)地球。2.“我們要細(xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步一步的出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)溝通。作者首先寫宇航員介紹太空看地球秀麗壯麗的樣子，通過列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方態(tài)環(huán)境”。3.讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學(xué)溝通?，F(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無抑制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。標(biāo)語：(1(2(3)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建奇特家園。第一課時(shí)一、在帶點(diǎn)字正確的讀音后面畫“√”。游覽〔áoào〕〔piānbiǎn〕枯竭〔gūkū〕〔kǎigǎi〕二、看拼音，寫詞語。jīngyíngbāoguǒlánqiúzīyuán( )( )( )( )gòngxiàn lànyòng jīchǔ qīnyǎnmùdǔ( )( )( )( )三、巧填關(guān)聯(lián)詞。1．地球的資源〔〕上帝的賞賜，〔〕經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。2．〔〕這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，〔〕是遙遠(yuǎn)的事情。3．〔〕地球被破壞了，我們〔〕會別無去處。4．我們〔〕要好好保護(hù)地球，〔〕它是我們賴以生存的唯一的家園。參考答案第一課時(shí)一、áopiānkūkǎi三、1.2.即使…也…3.4.之所以…是由于…2一、指出下面句子的說明方法〔填序號〕。AB．打比方C．作比較D．列數(shù)字在群星燦爛的宇宙中，地球就像一葉扁舟?！病场病车厍蚴且粋€(gè)半徑只有六千三百多千米的星球?！病晨茖W(xué)家們提出來很多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地?！病扯?、閱讀練習(xí)。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際游覽時(shí)眺望地球，映〔〕入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕〔〕相互穿插，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的秀麗壯麗，和氣可親。1.這段文字寫的是 。在括號內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。用“～”畫出具體些地球秀麗壯麗的句子。依據(jù)理解完成填空?！?〕“藍(lán)色和白色的紋痕相互穿插，四周裹著一層