中考總復(fù)習(xí)-綜合性學(xué)習(xí)(語言運(yùn)用) 知識講解

PAGE2中考總復(fù)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)（語言運(yùn)用）考點(diǎn)透視“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這是課程基本理念之一。“綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。”課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。學(xué)段（7～9年級）目標(biāo)與內(nèi)容：1.自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。語言運(yùn)用語言運(yùn)用包括仿寫、擬寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、縮寫、改寫等。課標(biāo)與教材對語言運(yùn)用的相關(guān)要求是：語言運(yùn)用重在培養(yǎng)在具體的語言環(huán)境中理解和運(yùn)用語言的能力。寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。語言運(yùn)用的考查目標(biāo)語言運(yùn)用試題題型主要是填寫題。仿照例句寫出句式相同、內(nèi)容相近、語意連貫、字?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)木渥?；擬寫廣告詞、對聯(lián)、頒獎詞、標(biāo)語口號、贊美詞、班訓(xùn)等；從文章中提取主要信息進(jìn)行縮寫；根據(jù)文段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；變換文章的表達(dá)方式進(jìn)行改寫。平時在閱讀中留心各種語言現(xiàn)象，通過仿寫、擬寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、縮寫、改寫等訓(xùn)練形式，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。知識講解語言綜合運(yùn)用的要求語言運(yùn)用的總要求是簡明、連貫、得體。1.簡明，就是表達(dá)意思要簡潔明白。所謂簡潔，就是語意不重復(fù)，沒有冗余的信息，減少口頭語和嘆詞；所謂明白，就是在文字簡練的同時，意思一定要講清楚，沒有歧義。要做到表達(dá)簡明，必須刪除多余信息，但必要信息是不可或缺的。其次，語意表達(dá)要明白，句子不能含有歧義。2.連貫，就是指上下文文意的銜接和語句的排列要有條理，思維嚴(yán)密、有邏輯性。語言連貫，首先要有統(tǒng)一的話題和中心，先說什么，后說什么，主次要分明。從語言運(yùn)用的角度看，要保持合理的句序，句與句之間要有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。要恰當(dāng)運(yùn)用過渡性語言，恰當(dāng)使用修辭手法。語言表達(dá)的連貫，可從表達(dá)形式或表達(dá)內(nèi)容兩大方面考慮。就表達(dá)內(nèi)容而言，要注意語句的先后組合應(yīng)合乎事理邏輯，還要注意文意的銜接和一致，話題的前后照應(yīng)，以及總與分的照應(yīng)。3.得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。語言運(yùn)用要得體，主要包括兩個方面：（1）注意用語場合；（2）注意用語對象。場合大體分為：莊重場合、工作場合、日常場合、娛樂場合。對象主要是指講話者與聽話者雙方的身份、年齡以及雙方的關(guān)系等。此外，還要注意得體包含禮貌的要求?！翱谡Z交際”題解題方法口語交際的著眼點(diǎn)是“交際”，是學(xué)生“學(xué)語文、用語文”的綜合實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)“對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流”的基本要求，解答程序是：看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設(shè)置的情景或提供的材料——理解題意——依照要求——靈活答題。一、言之有“禮”言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的語言回答各類提問，力求通過文明得體的語言拉近和對方的距離。得體的主要內(nèi)容有：（1）用語要適合語言環(huán)境，注意場合。不同的場合對語言的使用各有不同的要求：①莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，一般用典范的書面語；②工作場合，要求用語準(zhǔn)確、扼要，經(jīng)常使用某些專門的術(shù)語和行話；③日常場合，要求用語自然、親切、靈活，一般多用口語；④娛樂場合，要求用語有趣、生動，有時還要求有點(diǎn)幽默。（2）用語要注意對象，要處理好與對象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn)，是對長輩還是平輩、小輩，都會引起用語的變化。包含說話時對象的身份年齡：對長輩要尊敬謙遜，對平輩要不卑不亢，對晚輩要充滿愛護(hù)；針對事情的善惡：對壞人壞事要義正詞嚴(yán)，對好人好事，要大力頌揚(yáng)。對病人弱者，要表示同情和關(guān)切；對成功的人要送出你真誠的祝賀，對失敗的人要表達(dá)你真誠的鼓勵；對別人的錯誤和不足，你的提醒要委婉含蓄，對自己的缺點(diǎn)和失誤，你的反省要深摯懇切等等。（3）用語要注意文明禮貌，它可以顯示出一個人甚至一個國家的文化水平。得體，就是指說話要注意語言環(huán)境，注意用語場合，說話對象，注意禮貌用語等等，否則，說話就達(dá)不到表達(dá)效果。例：假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。那么，你將怎樣向他表明你的意思?請把你要說的話寫在下面。答案與解析：這是一道口語交際題。這道題作為開放性試題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要用語得體、表述準(zhǔn)確即可。例如，有位同學(xué)這樣答：“您好，我也要過馬路，咱們一起走，好嗎?”完全符合要求，可得滿分。有些同學(xué)沒有認(rèn)真審題，花較多筆墨來介紹當(dāng)時馬路上的情形，喧賓奪主；還有些同學(xué)不能在表述中體現(xiàn)出“尊重對方，注意對象和場合”的要求，例如，有位同學(xué)這樣答：“喂，盲人，你好嗎?你要過馬路嗎?請跟我來吧?！本痈吲R下的憐憫口氣，用語很不得體，當(dāng)然要扣分。二、言之有“物”言之有“物”，即有內(nèi)容。在特定的情景中采用事實(shí)說話，要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔。例：期末考試結(jié)束之后，有些老師喜歡按考試成績給我們排名次。為此，初三某班的同學(xué)展開了熱烈的辯論。辯論精彩激烈，眾說紛紜，各執(zhí)己見。(1)甲同學(xué)認(rèn)為，排名次是理所當(dāng)然的，他說：_______________________________(2)乙同學(xué)不同意甲的看法。他認(rèn)為排名次對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)負(fù)面影響很大，他說：____________(3)丙同學(xué)也不同意甲的看法。她認(rèn)為排名次對“好學(xué)生”也有負(fù)面影響，她說：___________________(4)丁同學(xué)見大家爭執(zhí)不下，也發(fā)表了自己的見解。他認(rèn)為雖然名次是客觀存在的，但老師最好是：____________________丁同學(xué)的一番獨(dú)特見解，獲得大家的一致好評，認(rèn)為他所提出的方法具有創(chuàng)新性，讓大家心悅誠服。答案與解析：這是一道很切合學(xué)生實(shí)際的口語考查題。大家都清楚，口語交際能力考查題目的設(shè)計，一旦脫離了學(xué)生的視野，必然會導(dǎo)致學(xué)生欲說而無言，而此題設(shè)計緊扣學(xué)生的生活，使學(xué)生都有話可說，這樣，有效地調(diào)動了學(xué)生的主體思維，能讓學(xué)生對題目整體的感知、題目的意圖和思想情感有較準(zhǔn)確的把握。靈活性和限定性的結(jié)合，是本題的又一特色。如果學(xué)生答題有話可說但又說得不著邊際，言之無“物”,也算不上好的題目，本題較好地處理了這個關(guān)系，在限定性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分展現(xiàn)個人的才華，張揚(yáng)不要慨嘆時光飛逝，人生苦短。若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路；若把人一生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書；，。開拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，，這是一個人必須面對和思考的人生課題。答案示例：若把人一生的情感窖藏起來，也是一壺香醇的酒釀造一壺怎樣的酒2.以任何一種職業(yè)或職務(wù)開頭，寫出句式相同的句子。例句：教師好比蠟燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了別人。答案示例：農(nóng)民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創(chuàng)造了甜蜜的生活。3.請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達(dá)出一種人生的感悟。示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。答案示例：（1）燈泡：因?yàn)橛幸活w火熱的心，才給人們送去光明。（2）短尺：以你有限的生命，量出無限的長度。三、從答題的角度看解答仿寫題最關(guān)鍵的是要弄清句子內(nèi)部之間的關(guān)系，以下幾種句子關(guān)系必須牢固掌握：1.并列關(guān)系：藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣搏；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。2.對偶關(guān)系：手拉手眾志成城抗震救災(zāi)；心連心團(tuán)結(jié)互助共建家園。3.對比關(guān)系：悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也告訴人民曙光就在前頭。4.設(shè)問關(guān)系：感激的真諦是什么？感激是春天里的和風(fēng)細(xì)雨，催開了蘊(yùn)涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一聲驚雷，撕開了遮蔽心田的陰霾；感激是秋日里的豐碩果實(shí)，映照著我們豐收的笑臉；感激是冬日里溫暖的陽光，化解這我們?nèi)松膰?yán)寒。5.假設(shè)關(guān)系：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；如果你是花兒，那快樂就是一滴晶晶瑩瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛湛藍(lán)藍(lán)的天空。6.排比關(guān)系：欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒蕪的山崗；欣賞是一抹陽光，催開含苞的花蕾；欣賞是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。當(dāng)然，在更多的時候，這些關(guān)系常常綜合出現(xiàn)在一個句子里，我們仔細(xì)分辨。提示：1.仿寫遵守的6條原則：句子結(jié)構(gòu)的對稱性。句子內(nèi)容的相仿性。句子修辭的一致性。句子色彩的統(tǒng)一性。句子銜接的緊密性。句子音節(jié)的協(xié)調(diào)性（包括尾字押韻）。2.句子仿寫的方法步驟：一定：仿的對象、所用修辭。二仿：遣詞造句。三修：連綴增刪換。四查：語病、修辭、內(nèi)容、陳述對象?！皩β?lián)”題解題方法一、規(guī)則1.上下聯(lián)之間在內(nèi)容上須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系（一般是互補(bǔ)關(guān)系、對立關(guān)系和承接關(guān)系）。2.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，對應(yīng)位置上的詞要詞性相同。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，節(jié)奏也應(yīng)相合。3.上聯(lián)最后一個字是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲。4.符合以上特點(diǎn)的對聯(lián)叫“嚴(yán)對”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求。二、常見題型對聯(lián)匹配、對聯(lián)撰寫、對聯(lián)修改、對聯(lián)猜人等。三、解題方法1.認(rèn)真閱讀題目，明確答題要求。2.反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的聯(lián)想和想象。3.運(yùn)用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進(jìn)行比較。4.篩選過濾思索的結(jié)果，準(zhǔn)確表達(dá)。例1：2011年央視春晚獲獎對聯(lián)上聯(lián)：百善孝為先，?；丶铱纯聪侣?lián)：千秋民作本，多俯首聽聽例2：根據(jù)課外閱讀的名著，補(bǔ)全下面的對聯(lián)。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）例3：請聯(lián)系《醉翁亭記》《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。上句：小石潭凄寒幽靜，下句：桃花源和平寧靜。題型解讀發(fā)言類試題這種題考查的是學(xué)生的表達(dá)能力，但這種表達(dá)又不是完全自由的。一般來說，這類表達(dá)有一定限制，這限制就是扣分點(diǎn)，比如：（1）必須使用給定的成語或俗語；（2）必須扣住既定的主題；（3）必須使用一定的修辭。另外，需要注意的是，開場白最后一句是“我宣布××活動現(xiàn)在開始”；結(jié)束語最后一句是“××活動到此結(jié)束”。開場白1.1994年12月，第49屆聯(lián)合國大會根據(jù)聯(lián)大第二委員會（經(jīng)濟(jì)和財政委員會）的建議，決定從1995年起把每年的6月17日定為“世界防治荒漠化和干旱日”。某中學(xué)準(zhǔn)備開展“了解土地荒漠化，約束人類自身行為”的主題演講活動，請你完成以下任務(wù)。請你以主持人的身份，寫一段激情洋溢的開場白（80—100字），要求用上“心馳神往”“與日俱增”兩個詞語。【解析】（1）注意切合主題。（2）寫出活動的意義或目的。（3）注意調(diào)動積極性。（4）注意語言的感染力，力求精彩，兩個詞語運(yùn)用恰當(dāng)，語言通順。（5）要有稱呼、問候語，結(jié)尾引出活動名稱。【答案】示例：各位同學(xué)，大家好！在中國這塊神奇的土地上，有九寨溝、青海湖等令人心馳神往的美景，也有甘肅新疆無際的大漠戈壁?；哪耐恋剡€在與日俱增，這些需要我們?nèi)リP(guān)注，因?yàn)槲覀兪亲鎳奈磥怼Ｏ旅姹景唷傲私馔恋鼗哪?，約束人類自身行為”的主題演講活動現(xiàn)在開始！心愿表述2.2008年汶川地震后，在抗震募捐活動中，學(xué)校廣播站小記者采訪你，請你對在地震中失去校園的同齡人說幾句安慰和鼓舞的話。（用上“素不相識”“自強(qiáng)不息”兩個詞。）答：【解析】（1）思考說話的主題是什么？圍繞“校園”來談。（2）針對“失去校園的同齡人”，要說出安慰的話。（3）還要說出鼓勵的話。（4）用上“素不相識”“自強(qiáng)不息”兩個詞.【答案】示例：地震使你們的學(xué)校成了一片廢墟，但有全國人民的支援，相信不久就會有更加美麗的校園出現(xiàn)在你們的面前。雖然我們素不相識，但我和你們的心是連在一起的。災(zāi)難并不可怕，你們要振奮精神，自強(qiáng)不息，重新開始新的生活。主題訪談3.《嘉興日報》“視聽閱讀”版開設(shè)了一個新欄日“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請?jiān)娙恕⒆骷覟榧钨e。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設(shè)計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要?！窘馕觥窟@道題考查能否扣住主題，設(shè)計問題的能力。因此問題的設(shè)計必須緊緊圍繞“讀名著”，所提問題要具體，要有特點(diǎn)，切記簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。少用或不用“你是怎樣想的”一類生硬、死板的提問。可以就讀名著過程中遇到的一些疑難問題向?qū)＜艺埥?，可以就如何分析作品中的人物形象設(shè)題，當(dāng)然也可以請?jiān)娙?、作家談一談名著對他們?nèi)松挠绊?。同時注意提問時要有禮貌，語言要委婉?！敬鸢浮渴纠海?）請問XX，斯威夫特在創(chuàng)作《格列佛游記》時，為什么要使用曲筆？（2）請問XX，我們對《水滸》中宋江的人物形象應(yīng)該如何分析？（3）XX先生，您能給我們談?wù)勛x名著對您走上文學(xué)之路的影響嗎？話題辯論4.某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學(xué)的一段辯詞：初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學(xué)好文化知識是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由？要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。觀點(diǎn)：反駁：【解析】這種試題沒有統(tǒng)一的答案，只要觀點(diǎn)明確，言之成理即可。要準(zhǔn)確解答這道試題，需要細(xì)致閱讀提供給你的甲方同學(xué)的辯詞，找出甲方的觀點(diǎn)“初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利”，以及支撐觀點(diǎn)的論據(jù)。然后據(jù)此提出相反的觀點(diǎn)“初中生參加社區(qū)公益活動有利無弊”，并且佐之以有力的論據(jù)，配之以精煉的語言，才能做準(zhǔn)確的回答?！敬鸢浮渴纠河^點(diǎn)：初中生參加社區(qū)公益活動有利無弊。反駁：初中生參與的社區(qū)公益活動，雖然只是一些掃掃地、擦擦窗的小事，但卻能培養(yǎng)我們的愛心意識、奉獻(xiàn)意識，有利于我們形成健康積極的人生觀。學(xué)好文化是初中生的主要任務(wù)這話一點(diǎn)不錯，難道只有整天坐在教室里才是學(xué)習(xí)嗎？陶行知先生說：“社會是最好的課堂。”它可以讓我們學(xué)到許多在課堂里學(xué)不到的知識。景點(diǎn)介紹5.緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段活，向?qū)W生推薦一旅游景點(diǎn)。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點(diǎn)。【解析】這道題著重考查了同學(xué)們課外知識的積累，對祖國山川名勝的了解情況和語言組織能力。如果同學(xué)們在走進(jìn)考場時，心中沒有這塊丘壑，是很難拿到滿意的分?jǐn)?shù)的。這就提醒我們平時應(yīng)考時要關(guān)注方方面面的知識，時刻記住在社會中學(xué)語文，在生活中學(xué)語文，就會有備而無患?！敬鸢浮渴纠和瑢W(xué)們，金山，又稱浮玉山，因唐代高僧法海在此開山得金而故名。江心島嶼，素有“江心芙蓉”之譽(yù)，陸水相連，泉、湖、洲、園、寺“串珠成鏈”，一幅“樓臺兩岸水相連，江北江南鏡里天”的勝景。去鎮(zhèn)江不能不游金山哦！語言創(chuàng)作類試題宣傳語1.2010年5月20日是第21個全國學(xué)生營養(yǎng)日，今年學(xué)生營養(yǎng)日的主題是“全面、均衡、適量——遠(yuǎn)離肥胖、慢性病”，為此，學(xué)校舉辦了題為“營養(yǎng)·健康·學(xué)習(xí)”的宣傳活動。請根據(jù)活動的主題，為本次宣傳活動寫一句宣傳語。答：【解析】（1）扣住主題——“營養(yǎng)·健康·學(xué)習(xí)”。（2）語言要非常簡潔，念起來朗朗上口。【答案】示例：吃出健康，有益學(xué)習(xí)。對聯(lián)2.閱讀下面一段文字，回答文后問題。古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風(fēng)雨，都在這座古城留下了深深的印痕，浸染出濃濃的意蘊(yùn)。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人留戀忘返。不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對子。例如：“石頭城”對“燕子嘰”；“朝天宮”對“閱江樓”：“鳳凰臺”對“麒麟門”。請從“無想寺”“狀元樓”“白馬湖”三個地名中，選出最恰當(dāng)?shù)姆謩e寫在下面的橫線上。答：烏龍?zhí)秾____________莫愁湖對_____________總統(tǒng)府對_____________【解析】關(guān)于對聯(lián)，有兩點(diǎn)要注意：1.對聯(lián)的規(guī)則：（1）仄起平收（上聯(lián)末字是第三、四聲，下聯(lián)末字是一、二聲），忌同聲收尾，比如“水能載舟，亦可覆舟”就不算對聯(lián)；（2）字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同。2.注意寬嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)：一般考試時，未必要求很嚴(yán)格，可能只需要對偶即可。所以要靈活把握好規(guī)則的尺度。“烏”對“白”，顏色對顏色；“莫愁”對“無想”，意思相關(guān)，且虛詞對虛詞，“莫”對“無”；“總統(tǒng)”對“狀元”，意思相關(guān)。【答案】白馬寺無想寺狀元樓仿寫3.用手機(jī)短信交流信息，既便捷又時尚。短信的編寫，要求語言簡練、精美。如下面這條教師節(jié)短信：“您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨；您是一盞燈，為我照亮