2023年《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

2023年《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：《過(guò)新年》

教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并駕馭歌曲中節(jié)奏、力度的改變。

2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)閱歷用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3．通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中溝通、共享活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教材分析：

《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的開(kāi)心心情。歌詞通俗易懂，歌曲中仿照鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增加了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素許多，但多為改變的重復(fù)。最終歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱情，意猶未盡。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在嫻熟演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生精確地唱好歌曲，駕馭好節(jié)奏的改變。

教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中以“聽(tīng)”為切入點(diǎn)，這是一節(jié)音樂(lè)課，在課上學(xué)生以“唱”為主要活動(dòng)方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文學(xué)問(wèn)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生視察、搜集、整理、溝通自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

老師打算：《過(guò)新年》的配樂(lè)錄像（錄像內(nèi)容為春節(jié)廟會(huì)中有特色的民俗活動(dòng)），《過(guò)新年》的歌曲錄音，伴奏音樂(lè)錄音，大歌片，節(jié)奏譜（按打擊樂(lè)器的伴奏型，在大歌片上畫(huà)出大鼓、小鼓、小蝶的圖形），兒童打擊樂(lè)器（小鼓、小鐐），彩帶，龍頭、獅頭等頭飾。

學(xué)生打算：每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國(guó)結(jié)掛件，“福”字，春聯(lián)，鞭炮模型，燈籠等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師生活動(dòng)：師生在《新年好》的音樂(lè)聲中一起進(jìn)入教室，落座。

老師語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲，新年是一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。它們的日期不同，慶祝的形式也不同。你們知道嗎？

學(xué)生回答：外國(guó)有圣誕節(jié)。

學(xué)生回答：我們中國(guó)有春節(jié)。

老師語(yǔ)：的確是這樣，不同的國(guó)家和地區(qū)、不同的民族都有自己特別的辭舊迎新的節(jié)日，我們國(guó)家民間對(duì)春節(jié)也叫“過(guò)年”，今日我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過(guò)年的喜慶氣氛。

二、學(xué)唱新歌

1．觀(guān)賞歌曲

老師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》的配樂(lè)錄像，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并觀(guān)看畫(huà)面。老師將寫(xiě)有“過(guò)新年”美術(shù)字的條幅掛在黑板上。

老師語(yǔ)：看過(guò)了喧鬧的節(jié)日景象之后，老師請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你感受一下歌曲的心情是怎樣的？

老師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》歌曲的錄音，并以自己的體態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的心情。

學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。

老師語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么心情的？

學(xué)生回答：是歡快熱情的。（其他學(xué)生附和）

老師語(yǔ)：剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動(dòng)？

學(xué)生回答：耍獅子、舞龍、扭秧歌……

老師語(yǔ)：你能不能隨著《過(guò)新年》的音樂(lè)仿照這些好玩的民俗活動(dòng)？請(qǐng)大家以小組的形式說(shuō)一說(shuō)、練一練。

老師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，并到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：在音樂(lè)伴奏下試著仿照耍獅子、舞龍、扭秧歌等民俗活動(dòng)。

老師語(yǔ)：下面我們來(lái)觀(guān)賞一組同學(xué)表演的“扭秧歌”，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)拍拍手為他們伴奏。

老師活動(dòng)；為表演的同學(xué)分發(fā)道具──彩帶，播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：一組同學(xué)在教室的中間隨著歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕拍手并觀(guān)看表演。

老師語(yǔ)：我們?cè)僬?qǐng)一組同學(xué)為我們表演“耍獅子”，請(qǐng)大家邊觀(guān)賞他們的表演邊輕聲地用“l(fā)a”跟唱歌曲的旋律。

老師活動(dòng)：為表演的同學(xué)分發(fā)“耍獅子”用的道具──獅頭，播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，與學(xué)生一起輕聲唱歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：一組同學(xué)在教室中間隨著歌曲的旋律表演“耍獅子”，其他同學(xué)用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲的旋律。

老師語(yǔ)：我們剛才進(jìn)行的活動(dòng)始終有音樂(lè)伴奏，你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎？請(qǐng)你唱一唱。

學(xué)生回答：（用哼唱的方式）唱出自己記住的旋律片段。

老師活動(dòng)：對(duì)于學(xué)生演唱正確的地方予以確定，對(duì)于學(xué)生演唱中不正確的地方予以訂正，并用規(guī)范的口型及演唱方法示范學(xué)生記住的音樂(lè)片段。

老師語(yǔ)：同學(xué)們記住了這首歌曲的大部分旋律，下面請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)琴，我們用“l(fā)a”這個(gè)音完整地練唱一遍歌曲的旋律。

老師活動(dòng)：用比較慢的速度彈奏歌曲《過(guò)新年》的旋律，用精確的演唱口型和狀態(tài)給學(xué)生以示范，和學(xué)生一起練習(xí)演唱歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：跟琴練習(xí)演唱歌曲的旋律。

2．學(xué)唱歌詞

老師語(yǔ)：下面我們?cè)儆^(guān)賞一遍這首歌曲，請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么？

老師活動(dòng)：播放歌曲《過(guò)新年》（有歌詞演唱的錄音）。

學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)歌曲，細(xì)致聽(tīng)辨歌詞。

老師語(yǔ)：好，歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)唱一唱，你聽(tīng)到了什么歌詞？

學(xué)生回答：我聽(tīng)到了（演唱）“過(guò)新年呀，咚咚咚咚咚嗆?！薄跋惭笱笱?，咚咚咚咚咚嗆。”

師生活動(dòng)：學(xué)生回答完畢，老師用琴?gòu)椬喑鲞@兩個(gè)樂(lè)句。師生一起演唱。

學(xué)生回答：我聽(tīng)到了（演唱）“鞭炮聲聲鑼鼓響”“唱歌跳舞多歡暢”。

師生活動(dòng)：學(xué)生回答完畢，老師用琴?gòu)椬喑鲞@兩個(gè)樂(lè)句。師生一起演唱。

學(xué)生回答：我還聽(tīng)到了“咚咚咚咚嗆”。

老師語(yǔ)：哦！你還聽(tīng)到了“咚咚咚咚嗆”，那這個(gè)“咚咚咚咚嗆”模擬的是什么聲音呀？

學(xué)生回答：是敲鑼打鼓的聲音，是鑼鼓點(diǎn)兒的聲音。

老師語(yǔ)：請(qǐng)你在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)“咚咚咚咚嗆”是在什么地方出現(xiàn)的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小聲地跟著音樂(lè)唱一唱。

老師活動(dòng)：播放歌曲，老師以手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中唱出“咚咚咚咚嗆”的地方隨著音樂(lè)一起敲擊節(jié)奏并小聲哼唱。

老師語(yǔ)：請(qǐng)大家與老師合作，我們一起來(lái)演唱這首歌曲，老師演唱到“咚咚咚咚嗆”的地方請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。

老師活動(dòng)：將歌曲《過(guò)新年》的歌片掛在黑板上，播放歌曲的伴奏音樂(lè)，老師范唱歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：細(xì)致看歌片學(xué)習(xí)歌詞，并按老師的要求與老師合作演唱歌曲。

老師語(yǔ)：下面老師請(qǐng)一組同學(xué)和老師一起唱，另外一組同學(xué)演唱“咚咚咚咚嗆”的部分。

老師活動(dòng)：播放歌曲的伴奏音樂(lè)。

師生活動(dòng)：師生合作共同演唱歌曲。

老師語(yǔ)：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看著歌片自己唱一唱。

老師活動(dòng)：中速?gòu)椬喔枨樽嘁魳?lè)。

學(xué)生活動(dòng)：看歌片輕聲練習(xí)唱歌詞。

三、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展

1．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲唱的是過(guò)年的情景，在過(guò)年的時(shí)候哪些打擊樂(lè)器最能表現(xiàn)熱情喜慶的氣氛呀？

學(xué)生回答：鑼、鼓、镲。

老師語(yǔ)：老師為大家打算了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們根據(jù)節(jié)奏譜來(lái)演奏。

老師活動(dòng)：展示大鼓、小鼓、小镲，把節(jié)奏譜展示在黑板上。

老師語(yǔ)：請(qǐng)大家小聲讀一讀各種樂(lè)器的演奏節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：視譜、讀譜。

老師語(yǔ)：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演奏大鼓，第一組的同學(xué)演奏小鼓，其次組的同學(xué)演奏小鏡，老師和其他同學(xué)演唱。

老師活動(dòng)：分發(fā)打擊樂(lè)器，播放伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起演唱。

老師語(yǔ)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，老師想給大家提個(gè)問(wèn)題，在歌曲的結(jié)尾我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)喜慶喧鬧的氣氛？老師設(shè)計(jì)了幾種方法，第一種是越來(lái)越弱，在漸弱中結(jié)束（老師示范）；其次種是越來(lái)越強(qiáng)，在最強(qiáng)音上結(jié)束（老師示范）。請(qǐng)你選擇一種。

學(xué)生回答：其次個(gè)！其次個(gè)顯得喧鬧。

老師語(yǔ)：請(qǐng)大家試一試。

老師活動(dòng)：彈奏最終一個(gè)樂(lè)句。

學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)演唱、演奏。

老師語(yǔ)：下面我們完整地把歌曲演唱一遍。

老師活動(dòng)：播放伴奏音樂(lè)，老師指揮學(xué)生演奏并演唱。

2．展示與過(guò)年相關(guān)的文化活動(dòng)

老師活動(dòng)：播放《春節(jié)序曲》的錄音，作為背景音樂(lè)。

老師語(yǔ)：在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用快樂(lè)的歌聲、用動(dòng)人的舞蹈表達(dá)自己的喜悅之情，在過(guò)年的日子里人們還會(huì)用一些特殊的東西表達(dá)自己對(duì)新年的祈盼與祝愿。上節(jié)課老師給大家留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回去搜集與過(guò)年有關(guān)的物品，你們找到什么了？拿出來(lái)讓大家觀(guān)賞觀(guān)賞。

學(xué)生活動(dòng)：將自己搜集到的窗花，中國(guó)結(jié)掛件，“福”字，春聯(lián)，鞭炮模型，燈籠等物品相互交換觀(guān)賞。

老師語(yǔ)：在過(guò)年的日子里，我們用窗花帶來(lái)春天的暖和，用中國(guó)結(jié)寄予團(tuán)聚的心愿，用春聯(lián)和福字表達(dá)對(duì)新年、新日子的美妙祝福，讓我們?cè)谄婷畹囊魳?lè)聲中，用這些象征美妙與祥瑞的飾物把我們的教室裝扮起來(lái)，我們一起來(lái)──過(guò)新年！

師生活動(dòng)：在音樂(lè)聲中把各種裝飾品布置到相應(yīng)的位置上（春聯(lián)貼在門(mén)口、中國(guó)結(jié)和窗花貼在窗戶(hù)上和黑板上……）

老師活動(dòng)：關(guān)閉《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，并示意學(xué)生回到自己的座位上。

老師語(yǔ)：最終讓我們用奇妙的歌聲和動(dòng)人的舞蹈表達(dá)我們對(duì)新年的祝愿。

老師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：背唱歌曲，邊唱邊表演自己創(chuàng)編的秧歌步。

活動(dòng)結(jié)束下課。

教學(xué)思索

“新年”，是一個(gè)奇妙的字眼，“新年”是一切新的起先，新的祝福從這里誕生，新的幻想從這里放飛?！斑^(guò)年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)，中國(guó)人過(guò)年，過(guò)的是團(tuán)聚、過(guò)的是慶祝、過(guò)的是祝愿，過(guò)的是祥瑞，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過(guò)年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃爍、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天，這些過(guò)年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng)，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和遺想。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種歡樂(lè)和滿(mǎn)意。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)诩姺笔忞s的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美妙。正是基于我對(duì)“新年”的這種理解，在設(shè)計(jì)《過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到：讓學(xué)生在嬉戲中觀(guān)賞歌曲，在歌頌中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。

一、在嬉戲中觀(guān)賞歌曲

新課標(biāo)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，觀(guān)賞也就是“聽(tīng)”，這對(duì)于學(xué)生把握歌曲的心情、節(jié)奏等基本音樂(lè)要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱，是非常重要的。這種“聽(tīng)”不能走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。這首歌曲“聽(tīng)”的過(guò)程中我是這樣設(shè)計(jì)的，首先，是視聽(tīng)結(jié)合感受歌曲的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我自制了一段春節(jié)廟會(huì)的錄像再配上歌曲《過(guò)新年｝）的錄音，上課時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面和悅耳好聽(tīng)的音響的刺激，沉醉在過(guò)年的喜慶氣氛中；其次步，重點(diǎn)聽(tīng)歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注意了活動(dòng)的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中始終伴隨著《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在仿照嬉戲中反復(fù)聽(tīng)歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)觀(guān)賞加深對(duì)唱曲旋律記憶的目的，又避開(kāi)了單調(diào)重復(fù)。

二、在歌頌中學(xué)習(xí)歌曲

新課標(biāo)的基本理念之一就是：重視音樂(lè)實(shí)踐。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。我認(rèn)為音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充溢音樂(lè)的歌頌的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地在提問(wèn)中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎？請(qǐng)你唱一唱。”“歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)唱一唱，你聽(tīng)到了什么歌詞？”這樣的問(wèn)題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂(lè)課，我應(yīng)當(dāng)用自己的歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)信息的溝通，學(xué)習(xí)的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的?！俺钡倪^(guò)程同樣須要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也留意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù)，不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對(duì)唱、有學(xué)生之間小組對(duì)唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新奇的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。

三、在活動(dòng)中感受文化

音樂(lè)學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們?cè)诮虒W(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。“過(guò)新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“仿照民俗活動(dòng)”“利用打擊樂(lè)器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合”這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中始終伴隨著與之親密相關(guān)的民俗文化活動(dòng)。學(xué)生對(duì)“音樂(lè)與相關(guān)文化”的體驗(yàn)和感悟不是來(lái)源于空洞的說(shuō)教和照本宣科式的講解，而是來(lái)自于他們親身參加的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生所參加的各種活動(dòng)是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式（過(guò)程與方法），學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得的學(xué)問(wèn)與技能是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。二者相輔相成，不行偏廢。音樂(lè)與相關(guān)文化只有在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)思路：

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做打算。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的歡樂(lè)，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。

為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“相識(shí)新年――迎接新年――慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話(huà)、觀(guān)看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年（元旦）的相識(shí)與了解；通過(guò)親自布置活動(dòng)環(huán)境、制作點(diǎn)心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做打算；最終以開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。詳細(xì)預(yù)設(shè)方案如下：

環(huán)節(jié)一：

相識(shí)新年

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)相識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過(guò)了新年又長(zhǎng)一歲了，自己可以做許多力所能及的事了。

活動(dòng)一：

相識(shí)新年（談話(huà)）

活動(dòng)打算：

新日歷一份；大人們通過(guò)各種方式迎接新年的VCD片。

活動(dòng)建議：

1、出示日歷探討：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？

2、觀(guān)看碟片：大人們?cè)鯓佑有履甑牡絹?lái)？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

3、探討：我又長(zhǎng)大一歲了，應(yīng)當(dāng)自己做哪些力所能及的事兒了？

活動(dòng)二：

新年到（兒歌）

活動(dòng)打算：

學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

活動(dòng)建議：

1、探討：新年要到了，我會(huì)給好摯友送什么禮物？

2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

3、幼兒通過(guò)操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。

4、安排角色表演兒歌。

活動(dòng)三：

新年好（歌曲）

活動(dòng)打算：

大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

活動(dòng)建議：

1、看圖片探討：大人們?cè)鯓討c祝新年的到來(lái)？

2、觀(guān)賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采納“一幫一”形式學(xué)唱。

4、為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂(lè)載歌載舞。

此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力，而“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！痹凇跋嘧R(shí)新年”的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了多種直觀(guān)手段來(lái)豐富了孩子們感性相識(shí)。孩子們雖然對(duì)“元旦”這個(gè)概念有點(diǎn)模糊不清，但在老師的啟發(fā)引導(dǎo)與激勵(lì)支持下，依據(jù)自己的閱歷與理解，主動(dòng)參加，踴躍發(fā)言。特殊是當(dāng)談到“我又長(zhǎng)大一歲了”的時(shí)候，孩子們說(shuō)出了很多自己的想法。

這個(gè)說(shuō)：“我會(huì)自己穿衣服和脫衣服了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說(shuō)“我不用大人抱”“我會(huì)給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師整理玩具，給小摯友分蘋(píng)果”，還有的說(shuō)“我能自己擦屁股了”------每個(gè)孩子的發(fā)言都得到了老師和小摯友們的熱情的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿(mǎn)意。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我們對(duì)語(yǔ)言實(shí)力有欠缺的孩子賜予了更多的關(guān)注，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得勝利與滿(mǎn)意。孩子們以稚氣的動(dòng)作和表情表演著，可愛(ài)又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個(gè)“大一歲了”的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好”的時(shí)候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到特別新穎 、好玩，也特別興奮，學(xué)習(xí)興致高、愛(ài)好濃，學(xué)得很快，在學(xué)會(huì)此歌曲的基礎(chǔ)上，我們又趁熱打鐵，增加了一個(gè)活動(dòng)，學(xué)了英文歌曲“HappyNewYear”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異樣活躍。

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)理念

奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和心情，是人類(lèi)的本能欲望，并通過(guò)語(yǔ)言、歌頌（含樂(lè)器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的實(shí)力。音樂(lè)教化的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。而我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教化相識(shí)卻不是這樣，我們的課程始終是把通過(guò)學(xué)習(xí)歌頌和樂(lè)理以及相關(guān)的音樂(lè)技巧和實(shí)力作為美育的手段和目標(biāo)，目光集中在如何學(xué)得好上。

其實(shí)，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出肯定的水平。因?yàn)槌鲇诒灸艿某⒆?、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有擔(dān)憂(yōu)“學(xué)不會(huì)”而挨訓(xùn)或丟面子的精神負(fù)擔(dān)，因而都會(huì)得到各種不同程度的滿(mǎn)意感。這種自然流露的形式還有助于促進(jìn)學(xué)生即興發(fā)揮的創(chuàng)建力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)建力的萌發(fā)和得到激勵(lì)，所以造就了學(xué)生學(xué)習(xí)各種音樂(lè)技巧和實(shí)力的最佳狀態(tài)，老師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，必定成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參加者。愉悅身心、學(xué)習(xí)藝術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感看法與價(jià)值觀(guān)：用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《新年好》，唱歌要連貫。感受英國(guó)小摯友過(guò)新年的音樂(lè)心情，表現(xiàn)過(guò)年的開(kāi)心心情

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)并表演《新年好》，用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：

Ｘ－－或者００Ｘ

3.學(xué)問(wèn)與技能：能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲，給學(xué)生教唱名，漸漸積累音高感受，為識(shí)譜做鋪墊。

三、教學(xué)分析

教材分析：歌曲《新年好》是一首英國(guó)兒歌，歌曲采納有規(guī)律的ＸＸＸＸ節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采納模進(jìn)的手法，起伏流暢美麗，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際快樂(lè)歌舞、相互慶賀的開(kāi)心心情。這首歌流傳于世界各地，眾所周知，深受廣闊人民寵愛(ài)。歌曲流暢上口，簡(jiǎn)潔易學(xué)，所以應(yīng)當(dāng)在表現(xiàn)上下功夫。“新年好呀”是人們相互的問(wèn)候要唱的.親切柔軟，“慶賀大家新年好”是對(duì)大家說(shuō)的，要強(qiáng)一些，連貫一些，“我們唱歌，我們跳舞”應(yīng)當(dāng)唱的輕快跳動(dòng)表現(xiàn)興奮，步履輕快，最終一句“慶賀大家新年好”發(fā)自?xún)?nèi)心要唱的飽滿(mǎn)充溢。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)集體活動(dòng)、求知欲旺盛、新奇心強(qiáng)，從整體的水平看相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受實(shí)力和音樂(lè)表現(xiàn)力方面相對(duì)可以，通過(guò)傾聽(tīng)、辨別、仿照等教學(xué)手段去體驗(yàn)感受音樂(lè)、表現(xiàn)歌曲。整個(gè)教學(xué)使學(xué)生始終沉醉在富有童趣的音樂(lè)情境和音樂(lè)幻想之中，潤(rùn)物無(wú)聲地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、心情、音色等音樂(lè)要素的理解。

四、教學(xué)打算：

鋼琴、多媒體課件、煙火狀小旗

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《新年好》并結(jié)合歌曲創(chuàng)編表演，感受新年的歡樂(lè)。用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：Ｘ－－或者００Ｘ

2.教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。創(chuàng)編節(jié)奏；為歌曲伴奏季節(jié)奏的精確，音量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

六、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入聽(tīng)音嬉戲：師隨機(jī)唱151；15；5—；131；51；聽(tīng)到規(guī)定音組（15）舉手通過(guò)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)嬉戲，訓(xùn)練聽(tīng)力新課教學(xué)發(fā)煙花狀的小旗，師唱《新年好》唱名生聽(tīng)到1舉旗每個(gè)樂(lè)句用一個(gè)小煙花表示手指指著小煙花唱接觸樂(lè)句拿四個(gè)煙花小旗擺上，師走生唱學(xué)習(xí)起先和停止把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生生上來(lái)體驗(yàn)，勻速走就可以了感受勻速添加到24面小旗

（一拍一面小旗）生上臺(tái)按樂(lè)句（煙花小旗）走，其他學(xué)生一拍晃一次旗了解樂(lè)句把小旗比方為倫敦大道，唱的人依據(jù)走的速度改變著唱。生體驗(yàn)，要有快有慢，找到最好，找不到老師再示范感受速度快慢師用小旗擺出一句旋律線(xiàn)（第一句）生猜是哪句，然后生上來(lái)移動(dòng)讓旗變成另一句，其他生猜是哪句并唱出來(lái)感受音的凹凸出示5712345幾個(gè)音在黑板，師用手點(diǎn)生跟著師的指引唱出《新年好》的旋律訓(xùn)練視唱實(shí)力出示課題、樂(lè)譜、歌詞生填詞演唱在熟識(shí)的旋律下填詞，滲透編創(chuàng)的實(shí)力，熟識(shí)后就可以自行編創(chuàng)歌詞了。拓展延長(zhǎng)分組，嘗試二聲部①一組加上柯達(dá)伊手勢(shì)唱5—，一組唱旋律

②兩組輪換簡(jiǎn)潔的二聲部，從小培育邊唱邊聽(tīng)的習(xí)慣出示碰鐘用碰鐘演奏：Ｘ－－和００Ｘ通過(guò)樂(lè)器感受三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律師清唱一至四小節(jié)用Ｘ－－伴奏，五至八小節(jié)用００Ｘ伴奏按部就班，讓學(xué)生跳一跳就能夠得著師指揮一組加上柯達(dá)伊手勢(shì)唱5—，一組唱旋律

一組碰鐘伴奏感受簡(jiǎn)潔三聲部帶來(lái)的奇異小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了一首新歌，名叫：

新年的腳步已經(jīng)很近了，回去可以教爸爸媽媽唱，在新年到來(lái)的時(shí)候和家里人一起演唱迎接新年?！缎履旰谩方o父母當(dāng)老師，可以更好地提高學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲的愛(ài)好。

我國(guó)音樂(lè)教化的模式是單純地教唱歌，學(xué)生主要是仿照現(xiàn)成的音樂(lè)藝術(shù)作品，很被動(dòng)。由于在音樂(lè)方面人的先天素養(yǎng)客觀(guān)上有著很大差異，總會(huì)有一部分學(xué)生離教學(xué)要求甚遠(yuǎn)，于是他們自然對(duì)音樂(lè)“敬而遠(yuǎn)之”，老師也手足無(wú)措。對(duì)此，奧爾夫的教學(xué)理念和體系應(yīng)當(dāng)能使我們從中得到許多啟示。

本課始終遵循奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)理念，從音樂(lè)產(chǎn)生的本源和本質(zhì)動(dòng)身，即“訴諸感性，回來(lái)人本”——這是奧爾夫音樂(lè)教化的基本理念。每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)要素，但并不是機(jī)械地講授，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中去感受音高、樂(lè)句、速度、起先和停止等等，學(xué)生完全在嬉戲中去體驗(yàn)、去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)喜愛(ài)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的最終目的。

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱情氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今日的華蜜生活。

二、主動(dòng)參加編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱情氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)實(shí)踐法

教具打算：琴多媒體課件打擊樂(lè)器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，老師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、…

2、你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜愛(ài)。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特殊是拜年，很有意思，很喧鬧。你們聽(tīng)，湖南的小摯友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱情、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

三、重點(diǎn)練習(xí)：

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今日老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

2、同學(xué)們敲的很興奮，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)仿照。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互溝通。

4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠精確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

（部分同學(xué)唱，老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正）。

6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的興奮心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就根據(jù)你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂(lè)練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱情？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

（學(xué)生隨音樂(lè)表演）。

六、拓展延長(zhǎng)

1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小摯友是怎樣過(guò)年的。

2、聽(tīng)唱歌曲《新年好》。

師：聽(tīng)唱了這兩