2023年小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的工作計(jì)劃

2023年小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的工作計(jì)劃小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排1

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)教化是全面貫徹黨的教化方針的基本要求，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為深化做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教化工作，制定本方案。

二、教化活動(dòng)支配

1、愛護(hù)花草樹木

(1)學(xué)校在國旗下講話中向全體老師和學(xué)生發(fā)出號(hào)召：人人參加植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

(2)中高年級(jí)可開展“我給小樹寫首詩”活動(dòng)。

(3)組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動(dòng)。

(4)各班開展“種植區(qū)”的實(shí)踐活動(dòng)。

2、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)教化：

(1)各班將勞動(dòng)教化納入“班級(jí)主題教化活動(dòng)”，并和“家校一體”教化評(píng)價(jià)工作結(jié)合起來，利用“家長會(huì)”向家長和學(xué)生宣揚(yáng)勞動(dòng)教化的重要性，建立“學(xué)生家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地”。

(2)依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)力，通過“四項(xiàng)評(píng)比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認(rèn)菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

(3)做好定期進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)(自理實(shí)力)的狀況調(diào)查工作。(調(diào)查表各班依據(jù)班情自制)

3、班級(jí)勞動(dòng)

(1)做好班級(jí)值日等日常勞動(dòng)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生參加班級(jí)勞動(dòng)，勞動(dòng)到位。

(2)開展每月一次的學(xué)校大掃除活動(dòng)，增加學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)

三~六年級(jí)綜合與實(shí)踐與勞動(dòng)課老師仔細(xì)落實(shí)教化目標(biāo)，開展必要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累活動(dòng)材料并上交學(xué)校。(學(xué)校依據(jù)種植實(shí)踐區(qū)狀況，進(jìn)行“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”評(píng)比。)

5、節(jié)日教化

各班在五一勞動(dòng)節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班會(huì)，學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動(dòng)。

三、家庭、學(xué)校教化做到“八不要”

1、不要把勞動(dòng)作為一種懲處手段，如“不按時(shí)交作業(yè)，罰做清潔”。

2、不要用“免勞”來嘉獎(jiǎng)孩子，如“今日作業(yè)全對(duì)，掃地任務(wù)免了”。

3、不要再孩子面前蔑視勞動(dòng)，如“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就要撿垃圾”。

4、不要因?yàn)楦刹缓镁汀安挥谩?，如“你洗不干凈，不用你洗”?/p>

5、不要因?yàn)橐淮问д`而訓(xùn)斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。

6、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。

7、不要否定孩子的勞動(dòng)成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。

8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動(dòng)”的話，如“居委會(huì)讓大家掃雪，我才不去呢”。

四、總結(jié)勞動(dòng)教化活動(dòng)

依據(jù)總結(jié)狀況，少先隊(duì)評(píng)比“最佳勞動(dòng)基地”和“勞動(dòng)小能手”。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排2

以培育學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新教化工程為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，仔細(xì)開展勞動(dòng)技術(shù)教化，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦箱結(jié)合，形成初步的勞技意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

一、工作重點(diǎn)

1、結(jié)合語文、綜合實(shí)踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注意勞動(dòng)技術(shù)教化與相關(guān)學(xué)科的整合。

2、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過程，在勞動(dòng)中增長技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

二、詳細(xì)措施

1、利用綜合實(shí)踐課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教化、勤儉節(jié)約的教化、講科學(xué)的閱歷教化。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)手段的運(yùn)用效果，指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動(dòng)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作實(shí)力。以計(jì)算機(jī)課堂為主陣地，使計(jì)算機(jī)課程成為學(xué)生寵愛的課程之一。

3、開展“爭(zhēng)當(dāng)小試驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng)，成立綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組等，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，雙周一次有安排地開展活動(dòng)。

4、結(jié)合詳細(xì)狀況，帶領(lǐng)學(xué)生參與校內(nèi)外有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)力。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排3

一、教學(xué)目的

勞動(dòng)技術(shù)教化的目標(biāo)不僅僅是培育學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)模式的采納，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本技學(xué)問，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)建性勞動(dòng)教學(xué)旨在培育開拓性的勞動(dòng)人才，傳統(tǒng)教學(xué)注意學(xué)問積累，停留于思維、想象階段，創(chuàng)建性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生探求學(xué)問、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培育學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材由湖北省教學(xué)探討室組編，共有十課供選擇運(yùn)用，主要有：微型手電筒、音樂門鈴、自制電池、簡(jiǎn)易電熱切割器、花貓戲蝶、“擊劍”嬉戲機(jī)、通斷檢測(cè)器、磁控轉(zhuǎn)盤、電鈴、電動(dòng)機(jī)模型。小學(xué)勞動(dòng)可是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)建性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增加創(chuàng)新意識(shí)、投身創(chuàng)新實(shí)踐、探究創(chuàng)建途徑、養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動(dòng)創(chuàng)建了世界，勞動(dòng)創(chuàng)建了人，勞動(dòng)創(chuàng)建了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)老動(dòng)教化課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)各科教學(xué)中有著不行動(dòng)搖的地位。

教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中，將注意對(duì)學(xué)生自主實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的培育。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)難點(diǎn)，做到位學(xué)生備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面駕馭每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

三、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

學(xué)生通過勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，具有了肯定的勞動(dòng)技能，但是對(duì)于本冊(cè)的小電工學(xué)問還是比較生疏的。學(xué)生還不知道什么是小電工技術(shù)。通過上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小金工工具錘子、剪子、鉗子、銼刀、螺絲刀等等的功能、用法有了解，絕大部分學(xué)生對(duì)于錘、剪、彎、折、鋸、銼、磨等基本的技術(shù)基本上已經(jīng)駕馭，有利于本冊(cè)的教學(xué)。教學(xué)本冊(cè)教材，要注意對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的傳授、基本實(shí)力的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到歡樂，在實(shí)踐中感受到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生酷愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情。還要注意對(duì)學(xué)生將進(jìn)行平安教化，確保學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的平安。

四、教改措施

1、老師把教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、技術(shù)要求、操作過程、留意事項(xiàng)等，通過探討、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)問、方法進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固學(xué)到的學(xué)問。

3、通過老師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方法，，老師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中反饋的信息剛好進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作。

4、不斷激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生心情，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入學(xué)習(xí)。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排4

一、班級(jí)學(xué)習(xí)狀況

五年級(jí)學(xué)生通過3、4年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步駕馭了基本的勞動(dòng)操作實(shí)力，了解了一些勞動(dòng)學(xué)問，對(duì)這門課程教感愛好。同時(shí)，他們能夠相識(shí)到在勞動(dòng)課上要留意平安第一。

二、教學(xué)目的、任務(wù)、要求

1、適應(yīng)新時(shí)期素養(yǎng)教化和教化改革的須要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動(dòng)技術(shù)教化課的教學(xué)與實(shí)踐，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

4、培育學(xué)生的視察力、想像力和創(chuàng)建精神。

5、增加學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和實(shí)力，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期共有兩大部分，構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn)、在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的烹飪，學(xué)習(xí)技術(shù)類的小木工、用塑料材料制作等項(xiàng)目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)學(xué)問和技能基礎(chǔ)，本學(xué)期正是以此為動(dòng)身點(diǎn)而編排的。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、有效地增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

2、培育學(xué)生的視察力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施。

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、留意學(xué)問性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、注意在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)建財(cái)寶的道理，培育創(chuàng)建精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)視察世界、相識(shí)世界。

六、教改課題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排5

小學(xué)生勞動(dòng)教化安排及實(shí)施方案立足于學(xué)校教化與家庭教化、社會(huì)教化相結(jié)合，從培育良好行為習(xí)慣入手，探討和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動(dòng)意識(shí)培育的關(guān)系，主要達(dá)到以下三個(gè)目的：

1、從小培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

2、通過探討，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培育方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培育和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康市場(chǎng)周刊理論探討成長。

3、老師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培育途徑。

一、課題探討的理論依據(jù)

蔡元培：“教化者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！?/p>

高爾基：“在重視勞動(dòng)和敬重勞動(dòng)者的基礎(chǔ)上，我們有可能來創(chuàng)建自己的新的道德。——?jiǎng)趧?dòng)和科學(xué)是世界上最宏大的兩種力氣?！?/p>

陶鑄：“勞動(dòng)是一切學(xué)問的源泉。”

強(qiáng)化理論：習(xí)慣的形成有賴于同種刺激的反復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)外部和內(nèi)部的條件刺激，依肯定的依次不變，進(jìn)行多次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和時(shí)間上的關(guān)系就固定下來，而且越來越精確，越來越嫻熟，最終達(dá)到自動(dòng)化的程度。任何優(yōu)良的習(xí)慣都是須要而且可能有意識(shí)地來加以培育的。我們知道，“在大腦的兩半球的興奮，最優(yōu)越的區(qū)域內(nèi)新的條件反射簡(jiǎn)單被形成，而且分化也能被有效地養(yǎng)成”。因此，一個(gè)人只有經(jīng)過有意識(shí)的訓(xùn)練或培育，才可能快速地和精確地形成各種優(yōu)良的習(xí)慣。

二、探討方法

1．行動(dòng)探討法：行動(dòng)探討法是本探討主要采納的探討方法。課題組結(jié)合我校教化教學(xué)工作與學(xué)生實(shí)際制定本課題探討方案，納入學(xué)校德育工作安排，將培育學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)及其良好行為習(xí)慣的教化，滲透到學(xué)校教化教學(xué)工作之中。

2．個(gè)案探討法：主要用于學(xué)生不良習(xí)慣矯正的探討、家庭教化對(duì)勞動(dòng)意識(shí)及其行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響的探討。

3．調(diào)查法和視察法：調(diào)查法用于了解老師、家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)培育的看法以及學(xué)生勞動(dòng)水平的前測(cè)。老師運(yùn)用視察法，了解學(xué)生有關(guān)勞動(dòng)的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。

4.閱歷總結(jié)法：我們要仔細(xì)總結(jié)這方面的閱歷和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進(jìn)一步開展本課題的探討。

5．探討對(duì)象：澉浦小學(xué)全體學(xué)生。

三、探討原則

1．主體性原則

在培育學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)及其良好行為習(xí)慣的教化中，學(xué)生是教化的對(duì)象，也是教化的主體，老師只有敬重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學(xué)生才會(huì)在主動(dòng)參加教化活動(dòng)中提高相識(shí)，把這項(xiàng)教化變?yōu)樽陨淼捻氁?，從而增加勞?dòng)行為的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．階段性原則

個(gè)體道德的發(fā)展是分階段的連續(xù)的過程。所以，在勞動(dòng)教化過程中，對(duì)不同年齡階段的孩子實(shí)行不同的教化方式。

3．示范性原則

在勞動(dòng)教化過程中，要注意成人行為的示范性。在個(gè)體的成長環(huán)境中，父母和老師是兒童最早的仿照對(duì)象，他們的行為和勞動(dòng)程度影響著兒童勞動(dòng)行為的發(fā)生和發(fā)展。

4．實(shí)踐性原則

在勞動(dòng)教化過程中，要讓孩子直面真實(shí)性的道德沖突。只有當(dāng)個(gè)體干脆面臨與個(gè)人利益親密相關(guān)沖突和沖突，并切實(shí)解決了這些沖突和沖突時(shí)，個(gè)體的勞動(dòng)意識(shí)才能得到真實(shí)性成長。

5．結(jié)果與過程并重原則

在勞動(dòng)教化過程中，既要關(guān)注孩子行為的結(jié)果，又要關(guān)注孩子行為過程的合理性和正值性。教化者應(yīng)當(dāng)采納進(jìn)步健康的價(jià)值取向，在評(píng)價(jià)孩子道德行為的過程中既要關(guān)注行為結(jié)果，又要關(guān)注行為過程的合理性和正值性。

四、實(shí)施的過程：

1、主動(dòng)打算

從20xx年x月起在全校學(xué)生當(dāng)中，要求每個(gè)學(xué)生人手一本《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《勞動(dòng)手冊(cè)》并訂閱《家庭教化導(dǎo)報(bào)》進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。

2、組織課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)

查閱文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內(nèi)知名網(wǎng)站了解國內(nèi)外相關(guān)探討的狀況及發(fā)展趨勢(shì)，把握時(shí)代特點(diǎn)，尋求更具時(shí)代特色的青少年優(yōu)良的行為習(xí)慣。并在探討小組內(nèi)更加細(xì)仔劃分探討任務(wù)，依據(jù)各自的工作特點(diǎn)開展工作，并定期綻開課題匯報(bào)會(huì)，剛好溝通狀況，解決實(shí)施過程中的問題。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

向調(diào)查對(duì)象發(fā)放調(diào)查問卷，力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀?！傲?xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設(shè)計(jì)。

1、講解說教，形成酷愛勞動(dòng)導(dǎo)向。

利用班隊(duì)會(huì)，開展以酷愛勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，綻開探討，深化理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是酷愛勞動(dòng)。老師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動(dòng)的故事，還可以講近代名人的勞動(dòng)故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文。在學(xué)生中開展誦讀古詩文活動(dòng)，利用古詩文好讀、易記，詩文典故簡(jiǎn)單理解的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教化，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會(huì)自己的行為，增加誠信意識(shí)。

2、榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)酷愛勞動(dòng)理念。

小學(xué)生具有仿照榜樣的特點(diǎn)。其一老師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、仿照的榜樣，老師的言行對(duì)學(xué)生起著不行估量的潛移默課題探討的理論基礎(chǔ)化的作用。老師在教化工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)酷愛勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，上門參觀、走訪等形式，感受勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人成長的重要。

3、家校協(xié)作，共造勞動(dòng)環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)校內(nèi)酷愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

營造良好的校內(nèi)環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校內(nèi)環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教化。例如在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)中留意營造勞動(dòng)教化氛圍，細(xì)心設(shè)計(jì)“勞動(dòng)教化”長廊，讓每一個(gè)地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校內(nèi)形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教化場(chǎng)所。在學(xué)校校門的宣揚(yáng)欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動(dòng)的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献蠲烂畹臇|西，都是由勞動(dòng)、由人的聰慧的手創(chuàng)建出來的。”以及宋慶齡：“學(xué)問是從刻苦勞動(dòng)中得來的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果?！钡?。校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校內(nèi)網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣揚(yáng)，使全體師生了解勞動(dòng)教化的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知?jiǎng)趧?dòng)”的良好氛圍，為“人人愛勞動(dòng)”打下輿論基礎(chǔ)。另外在實(shí)行校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等集中性校內(nèi)文化系列活動(dòng)時(shí)，也要留意與勞動(dòng)教化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報(bào)作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)勞動(dòng)教化的滲透性。

（2）創(chuàng)設(shè)班級(jí)酷愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

酷愛勞動(dòng)是我國社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)酷愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍外，在班級(jí)也可以創(chuàng)設(shè)酷愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。如班級(jí)的布置上，班級(jí)黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞酷愛勞動(dòng)的內(nèi)容。班里可開展全國商情經(jīng)濟(jì)理論探討一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參與養(yǎng)蠶”，“搶收小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使我們的“小皇帝”，“小公主”們?cè)僖膊粙蓺饬耍瑐€(gè)個(gè)成了愛父母，愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛勞動(dòng)的好兒童。同時(shí)班上還可以開展以“勞動(dòng)”為主題的中隊(duì)會(huì)；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評(píng)點(diǎn)身邊事”的演講；開展“我家愛勞動(dòng)小故事”創(chuàng)編和講故事競(jìng)賽；評(píng)比“班級(jí)勞動(dòng)之星”；舉辦“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛勞動(dòng)教化，使“酷愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮”思想意識(shí)扎根學(xué)生心里。

（3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動(dòng)環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會(huì)中人，因此他總要在肯定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教化外，家庭教化也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教化，也是如此，須要家長的親密協(xié)作。因此我們可利用家長會(huì)建議家長在家做到：

A、給孩子機(jī)會(huì)，讓他們嘗試勞動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某件事感愛好時(shí)，家長要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

B、給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長要有足夠的'耐性，等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。起先會(huì)出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過程。

C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培育孩子愛勞動(dòng)很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)建適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放整理，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的主動(dòng)性。

D、給孩子良好的心里空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感受勞動(dòng)的歡樂，以激勵(lì)為主。

E、給孩子一個(gè)方法。學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長起先要教給孩子勞動(dòng)的技巧，使孩子能勝任勞動(dòng)?？梢杂面覒虻目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。

F、給孩子一個(gè)要求，貫徹究竟。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹究竟G、給孩子一個(gè)規(guī)則，體會(huì)勞動(dòng)。制定一個(gè)勞動(dòng)獎(jiǎng)罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動(dòng)帶來的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶散帶來的后果，促使孩子最終愛勞動(dòng)，自覺勞動(dòng)。

4．強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動(dòng)行為。

在學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有肯定理解的基礎(chǔ)上，老師不但要做出榜樣，還要?jiǎng)偤玫匾?guī)范學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，剛好訂正不良行為。二是要?jiǎng)偤眉?lì)表揚(yáng)。三是要按部就班。依據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教化、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中根據(jù)本課題探討內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。在訓(xùn)練中，留意實(shí)行學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評(píng)估（學(xué)校、家庭評(píng)比表）等方法，進(jìn)行自我教化，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評(píng)估時(shí)間：每天自評(píng)，每周互評(píng)，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到剛好反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級(jí)學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“仔細(xì)做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；其次學(xué)期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文酷愛勞動(dòng)教化，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為特性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排6

勞動(dòng)教化是全面貫徹黨的教化方針的基本要求，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動(dòng)教化工作，依據(jù)《阿城區(qū)義務(wù)教化學(xué)校學(xué)生寒假勞動(dòng)教化指導(dǎo)建議》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、明確教化目標(biāo)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

通過勞動(dòng)教化，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和主動(dòng)的勞動(dòng)看法，使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)建，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)建”的道理，培育他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)建的精神，為他們終身發(fā)展和人生華蜜奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動(dòng)教化的氛圍，把我校創(chuàng)建成勞動(dòng)教化特色學(xué)校。為了有序、有效推動(dòng)工作實(shí)施，實(shí)現(xiàn)既定的勞動(dòng)教化目標(biāo)，確定成立成功小學(xué)勞動(dòng)教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。詳細(xì)名單如下：組長：__副組長：__成員：教育處各學(xué)x主任、一至六年級(jí)班主任

二、堅(jiān)持基本原則，發(fā)揮育人功能

充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)持思想引領(lǐng)。勞動(dòng)教化既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)學(xué)問和技能，更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅(jiān)持有機(jī)融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)文化、家庭教化、社會(huì)教化的勞動(dòng)教化功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)宏大的正確觀念。堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。要讓學(xué)生干脆參加勞動(dòng)過程，增加勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，共享勞動(dòng)喜悅，駕馭勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手實(shí)力和發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。堅(jiān)持適當(dāng)適度。要依據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，支配適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)愛護(hù)，確保學(xué)生人身平安。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展教化活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)生活技能，提高自理實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)力所能及的生活技能，利用這個(gè)寒假學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)，培育生活自理實(shí)力、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)看法，提高勞動(dòng)教化實(shí)效性。

2、幫助家務(wù)勞動(dòng)，減輕家長負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合疫情期間的特點(diǎn)，幫助家長開展家務(wù)勞動(dòng)，擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)做好清潔衛(wèi)生，消毒防疫工作。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動(dòng)。

3、開展愛好勞作，體會(huì)勞動(dòng)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生開展各種愛好勞動(dòng)，創(chuàng)作各種手工作品，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)實(shí)力，體會(huì)勞動(dòng)樂趣，提高勞動(dòng)技能。

4、利用家訪，轉(zhuǎn)變家長對(duì)孩子參加勞動(dòng)的觀念，使他們懂得勞動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)、生活和將來長遠(yuǎn)發(fā)展中的主動(dòng)意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，形成勞動(dòng)教化合力。

四、勞動(dòng)成果展示，評(píng)比勞動(dòng)達(dá)人

1、確立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參與勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)看法、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，把詳細(xì)勞動(dòng)狀況和相關(guān)事實(shí)材料通過撰寫勞動(dòng)敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動(dòng)實(shí)踐照片、小視頻等方式展示溝通勞動(dòng)教化成果。

2、開學(xué)后，以班級(jí)為單位召開勞動(dòng)教化主題班會(huì)，評(píng)比班級(jí)“勞動(dòng)之星”“家務(wù)勞動(dòng)小達(dá)人”、“手工達(dá)人”“種植小能手”等榮譽(yù)稱號(hào)，在全校進(jìn)行展示評(píng)比出學(xué)校的“勞動(dòng)小能人”。

3、把老師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教化和班級(jí)（勞動(dòng)）管理狀況與績效考評(píng)相結(jié)合，有效增加老師們對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教化的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

4、上交形式：

1）每個(gè)班級(jí)每月制作兩篇?jiǎng)趧?dòng)美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學(xué)后上交美篇文本。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教化的工作安排7

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)于技術(shù)教化是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分，是國家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。開設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)課目的在于實(shí)行國家教化方針，推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

二、基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙?jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)。該年級(jí)的少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨意不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，這就影響了上課的質(zhì)量。當(dāng)然，該年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生還是比較自覺的，大多數(shù)學(xué)生還是喜愛上生活與勞動(dòng)課的，他們還是喜愛動(dòng)手，做小制作。

三、教材分析

本冊(cè)教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手實(shí)力。本冊(cè)教材內(nèi)容與學(xué)生生活親密相關(guān)，而且，老師還應(yīng)依據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的愛好，提高動(dòng)手實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、教化學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)建社會(huì)財(cái)寶、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有凹凸貴賤之分的道理;從小培育他們酷愛勞動(dòng)、酷愛勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、仔細(xì)負(fù)責(zé)、耐性細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)看法和勤勞儉樸、愛惜勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)學(xué)問，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些常用工具;初步駕馭自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能;能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的生產(chǎn)勞動(dòng)。

3、通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，并留意培育學(xué)生視察、思維、想象的實(shí)力和創(chuàng)建精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)少數(shù)紀(jì)律差的學(xué)生指責(zé)教化，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)課的愛好，使班級(jí)形成良好的教學(xué)氛圍。

2、鉆研教材，熟識(shí)教材，尤其做到自己先動(dòng)手，要求學(xué)生會(huì)做的，自己要先會(huì)做，在課堂上做好示范演示。

3、利用遠(yuǎn)程教化技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合，通過運(yùn)用遠(yuǎn)程教化，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的愛好。

4、上課做好充分打算，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。