小學(xué)語(yǔ)文-《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一匹出色的馬》教案教材分析：

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)

學(xué)情分析：

這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有歸類識(shí)字的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。

教學(xué)過(guò)程：揭示課題，導(dǎo)入新課。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，課題我已經(jīng)出示在白板上，我們一起來(lái)讀讀課題。（如果拖腔：這樣讀不太好聽(tīng)，注意不拖音，哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）學(xué)習(xí)“匹”字。同學(xué)們，課題中的第二個(gè)字，是我們本節(jié)課的一個(gè)生字。首先，我們要注意他的讀音，三聲。然后，注意它的第三筆。拿出你的手指筆和老師一起在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。（一筆橫稍短，二筆豎撇，三筆豎彎鉤要平穩(wěn)，四筆豎折要稍長(zhǎng)）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，擺好姿勢(shì)。讀出出色如果老師問(wèn)你，這是一匹怎樣的嗎？你會(huì)怎樣讀這個(gè)課題？通過(guò)你的朗讀，老師確實(shí)聽(tīng)出了這是一匹出色的馬，讓我們學(xué)著他剛才的樣子，一起讀一讀課題。走進(jìn)課文，初步感知。這到底是一匹怎樣出色的馬呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子，多讀幾遍。沒(méi)有標(biāo)自然段的同學(xué)，把自然段標(biāo)好。讀好詞語(yǔ)，讀出畫(huà)面。同學(xué)們，讀好詞語(yǔ)，是讀好課文的基礎(chǔ)。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？同學(xué)們，你們可不要小瞧了這些詞語(yǔ)，每一個(gè)詞語(yǔ)都是一個(gè)畫(huà)面，誰(shuí)能想象著畫(huà)面，讀一讀。通過(guò)剛才同學(xué)們讀的詞，老師特別想看看，你們都看到了什么樣的畫(huà)面。那么，你能用上這里面的一個(gè)或幾個(gè)詞，說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)，你看到了怎樣的畫(huà)面嗎？識(shí)字游戲。老師仿佛看到了一幅幅美麗的景色，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)識(shí)字游戲。走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)這匹馬。通過(guò)剛才讀課文，文中的這匹馬其實(shí)是什么？這根小小的柳條怎么就變成了一匹馬呢？你們想知道嗎？讓我們趕緊跟隨這家人的腳步，走進(jìn)這個(gè)小故事，去看看吧。故事發(fā)生在一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。這個(gè)字是本節(jié)課的一個(gè)認(rèn)讀字，讀什么？（發(fā)音準(zhǔn)確）你有什么好辦法記住它？老師要提一個(gè)有難度的問(wèn)題，你知道雙耳旁在字的右邊，一般表示什么嗎？既然它與城市有關(guān)，你知道郊外是指城市的那里嗎？字會(huì)讀了，意思理解了，讓我們一起讀一讀這句話。沿河賞景。就在一個(gè)春天的傍晚，我們?nèi)胰艘黄鸬浇纪馊ド⒉健Ｎ覀冄刂粭l小河走。我們邊走邊欣賞郊外的景色，那么，我們沿途都看到了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的1/2/3自然段，用橫線畫(huà)出你沿途看到的風(fēng)景。學(xué)生匯報(bào)。你看到了哪些景色？河水河岸田野品味風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們沿著這條小河，先去看看這里的河水吧！請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，你看到了怎樣的河水？A我看到了碧綠碧綠的河水。隨文識(shí)詞。觀看圖片感受碧綠的河水。指導(dǎo)朗讀：關(guān)注重音。B我還看到了當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，小河泛起了波紋。講解泛字。指導(dǎo)朗讀：關(guān)注動(dòng)詞。C想象一個(gè)小石頭丟進(jìn)河里，蕩起一圈圈漣漪。感受慢動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)波紋。指導(dǎo)朗讀：關(guān)注語(yǔ)速。讓我們配著音樂(lè)一起來(lái)讀一讀，感受一下這碧綠的河水。同學(xué)們，閉上眼睛，展開(kāi)你想象的翅膀，你認(rèn)為河水里會(huì)有什么？同學(xué)們，讓我們接著想象，把畫(huà)面豐富起來(lái)，河岸上，你還會(huì)看到什么？（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳）同學(xué)們，路的一邊是碧綠碧綠的河水，路的另一邊是田野。你能運(yùn)用剛剛學(xué)的朗讀技巧，通過(guò)你的朗讀，讓我們看到怎樣的田野圖嗎？A蔥蔥綠綠的田野。B非?？蓯?ài)的田野C像綠毯一樣的田野。D如此可愛(ài)的田野上，還會(huì)有什么？請(qǐng)你仿照這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。仿寫(xiě)句子看到這么多美景，你能用文中的一句話夸一夸它嗎？異常就是非常這里的景色異常美麗。我們一邊看一邊走，路已經(jīng)走了不少了，卻還戀戀不舍，不想回去。學(xué)習(xí)戀戀不舍。你怎樣知道他的意思的？讀出這種感覺(jué)。這么美的景色，老師也不想離開(kāi)了，讓我們一起通過(guò)讀，想象一下這幅美麗的郊外圖吧。出色的馬再怎么不舍，最終我們還是得往回走。就在往回走的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小插曲。請(qǐng)同學(xué)們讀課文的4-7自然段，找出妹妹變化的句子，用曲線畫(huà)出來(lái)。妹妹為什么會(huì)有這樣的變化呢？觀看小動(dòng)畫(huà)，體會(huì)這種快樂(lè)。小結(jié)同學(xué)們，希望我們?cè)谝院蟮纳钪幸材芨妹靡粯?，擁有這樣一匹出色的馬，變得自立自強(qiáng)。書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)生活中，你還有哪些有趣的事情，和你的好朋友分享一下吧！《一匹出色的馬》學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子?！兑黄コ錾鸟R》效果分析《一匹出色的馬》情節(jié)簡(jiǎn)單，文字鮮活，是一篇極具教育意義的文章。課文講的是一個(gè)春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我們”一邊看，一邊走，欣賞著郊外的美麗景色，當(dāng)“我們”往回走的時(shí)候妹妹走不動(dòng)了，求媽媽抱，媽媽說(shuō)她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條給了妹妹，告訴她這是一匹出色的馬，讓她騎著“馬”回家，妹妹跨上“馬”，很快樂(lè)的回了家。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。文章告訴我們:只要心中有目標(biāo)、有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.對(duì)于本課生字的學(xué)習(xí)，我第二次嘗試先自學(xué)，再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)，最后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楸菊n生字雖多但都簡(jiǎn)單，在檢查同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)把“泛”當(dāng)成了“?！保选皯佟碑?dāng)成“念”來(lái)組詞。我及時(shí)板書(shū)并糾正，在小組匯報(bào)后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)讀“拾、軟”，在學(xué)習(xí)課文再加深識(shí)記。2.教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生幸福和愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說(shuō)的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫(huà)面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容。二、成功之處這節(jié)課我感覺(jué)我的成功之處是：1.注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。2.同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、不足之處我也感覺(jué)有些欠缺：1.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。在小組交流合作交流中，教師要能抓住主要問(wèn)題去交流探討，引導(dǎo)學(xué)生之間去交流并能很好地去傾聽(tīng)同學(xué)的回答2.課堂語(yǔ)言不夠精煉，教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少。課堂上應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，教師起引導(dǎo)作用。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：1.今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整坐姿。2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去讀好課文。《一匹出色的馬》教材分析

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)！《一匹出色的馬》課后反思這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。在本課的教學(xué)中，我通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過(guò)朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過(guò)妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會(huì)正確的關(guān)愛(ài)方式給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。

我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究?！兑黄コ錾鸟R》課后練習(xí)題一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

fēnɡjǐnɡ

liúliàn

yāoqiú

bōwén

hǎoxiànɡ

bànɡwǎn

róuruǎn

jiěmèi

bùshě

qímǎ二、比一比，再組詞。四（

）紋（

）

匹（

）蚊（

）波（

）舍（

）坡（

）會(huì)（

）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（1）量詞一()果園一()小河一()柳樹(shù)

一()枝條

一()駿馬

一()小路（2）形容詞（）的田野（）的景色（

）的枝條（3）近義詞撿—（

）黃昏—（）非?！ǎ┢痢ǎ?）反義詞抓緊—（）堅(jiān)硬—（

）

難過(guò)—（）丑陋—（

）從上面選一組反義詞填空。（）的外表無(wú)法掩蓋（）的內(nèi)心。四、在正確的詞語(yǔ)上打“√”。1、我們戀戀不舍（shě

shè）地離開(kāi)了這里。2、你怎么還（hái

huán）沒(méi)有回家？3、女生宿舍（

shě

shè），男生止步。4、一個(gè)春天的傍晚，我們一家到郊外散（sǎn

sàn）步。五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。戀戀不舍________________________

________碧綠碧綠________________________________蔥蔥綠綠

________________________________六、照樣子寫(xiě)句子。(1)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。___________，像___________。(2)我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。___________一邊___________，一邊___________。(3)我早回來(lái)啦！___________！七、根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的句子排序，并回答問(wèn)題。()往回走時(shí)，妹妹累了，求媽媽抱她，媽媽不肯。()我們看著美麗的景色，戀戀不舍，不想回去。()一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。()妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳條，說(shuō)這是一匹出色的馬，讓妹妹騎回家。()妹妹跨上“馬”，高興地回了家。（1）爸爸說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！薄斑@匹出色的馬”指的是()A．一匹好馬B．一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條（2）為什么說(shuō)這是一匹出色的馬？()A．因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了。B．因?yàn)檫@匹馬跑得很快，妹妹很輕松地就回了家。（3）文中妹妹累了，爸爸、媽媽卻沒(méi)有抱她，你對(duì)這件事怎么看？參考答案：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（風(fēng)景）（留戀）

（要求）（波紋）（好像）（傍晚）

（柔軟）（姐妹）

（不舍）（騎馬）二、比一比，再組詞。四（四個(gè)）紋（波紋）匹（馬匹）蚊（蚊子）

波（波浪）舍（不舍）坡（山坡）會(huì)（開(kāi)會(huì)）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（1）個(gè)條棵

根

匹

條（2）（綠色）（美麗）（細(xì)長(zhǎng)）（3）（拾）（傍晚）（格外）（美麗）（4）（松開(kāi)）（柔軟）

（高興）（美麗）（美麗）（丑陋）四、在正確的詞語(yǔ)上打“√”。1、我們戀戀不舍（shě）地離開(kāi)了這里。2、你怎么還（hái）沒(méi)有回家？3、女生宿舍（shè），男生止步。4、一個(gè)春天的傍晚，我們一家到郊外散（sàn）步。五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。依依不舍滔滔不絕源源不斷欣欣向榮火紅火紅烏黑烏黑討論討論了解了解清清白白清清楚楚完完整整彎彎曲曲六、照樣子寫(xiě)句子。(1)孔雀的尾巴，像一把五彩灑金的大扇子(2)媽媽一邊洗衣服，一邊聽(tīng)音樂(lè)。(3)我終于到山頂啦！七、根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的句子排序，并回答問(wèn)題。(3)(2)(1)(4)(5)（1）(B)（2）(A)（3）觀點(diǎn)1：我覺(jué)得爸爸媽媽沒(méi)有抱妹妹是對(duì)的，因?yàn)樾『⒆右惨獙W(xué)著獨(dú)立，克服困難。觀點(diǎn)2：我覺(jué)得妹妹年紀(jì)還小，爸爸媽媽可以抱她回家的。四年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步