2021年湘潭市湘機中學(xué)高三語文期末考試試卷及答案解析

2021年湘潭市湘機中學(xué)高三語文期末考試試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：我國首次火星探測任務(wù)天問一號探測器由著陸巡視器（進入艙和火星車）和環(huán)繞器組成此次任務(wù)要一次實現(xiàn)“繞、著、巡”三步走的目標。探測器發(fā)射后，將被火箭送入地火轉(zhuǎn)移軌道。器箭分離后，探測器的太陽翼和定向天線將相繼展開，在測控系統(tǒng)支持下朝火星飛去，約7個月抵達火星。探測器進入環(huán)火軌道并經(jīng)過制動后，要進行2至3個月的環(huán)繞飛行。在著陸前，會在著陸區(qū)上空對著陸區(qū)開展探測。接著，探測器擇機實施降軌機動，著陸巡視器與環(huán)繞器分離。環(huán)繞器升軌返回到停泊軌道，為著陸過程提供中繼通信。著陸巡視器進入火星大氣，依次完成配平翼展開、懸停、避障及緩速下降、著陸緩沖等動作，著陸于火星表面。著陸后，火星車與著陸平臺解鎖分離?；鹦擒囻傠x著陸平臺，開始巡視探測。著陸巡視器安全著陸后，環(huán)繞器進入中繼軌道，為火星車提供中繼通信，兼顧科學(xué)探測。火星車完成探測任務(wù)后，環(huán)繞器進入使命軌道，開展火星全球遙感探測，兼顧火星車擴展任務(wù)中繼通信。（摘編自陳海波《揭秘天問一號的火星之旅》材料二：以往的航天產(chǎn)業(yè)耗資巨大，然而隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的衛(wèi)星元器件體積更小，性能卻更高，這意味著大幅度節(jié)約制造和發(fā)射成本，大規(guī)模使用航天資源，甚至可能讓老百姓都可以利用它。航天資源本身就具有共享特點。衛(wèi)星發(fā)射成功后，都在圍繞著地球轉(zhuǎn)，讓全球所有人都充分使用每一顆衛(wèi)星資源，才符合它的運動規(guī)律。因此，要想讓空間資源價值最大化，讓每個人分攤的成本更低，就應(yīng)該實現(xiàn)全世界共享。大家都能以較低的成本從太空資源中獲益，航天技術(shù)就會發(fā)展成為人類的基礎(chǔ)設(shè)施，低廉的成本又可以促使大家將空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得更好、更便捷，形成良性循環(huán)。航天科工三院近日已經(jīng)聯(lián)合國內(nèi)十幾家衛(wèi)星企業(yè)成立了“衛(wèi)星即服務(wù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，這個聯(lián)盟不僅要打通衛(wèi)星通信、導(dǎo)航、遙感、監(jiān)測、運行、姿態(tài)控制一體的技術(shù)架構(gòu)，還要建設(shè)若干面向應(yīng)用市場的架構(gòu)。例如，天空地面一體化的物流體系，利用衛(wèi)星資源開展智慧海洋、通用航空服務(wù)、生態(tài)環(huán)境治理，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)等。（摘編自詹媛《深空技術(shù)如何帶動社會發(fā)展》材料三：1962年，人類邁出火星探測的第一步。人類共往火星發(fā)射40多顆探測器，然而成功率到目前只有50%左右?；鹦蔷嚯x地球最遠時有4億公里，最近時大約5500萬公里，而月球離地球最近時36萬公里，最遠時40萬公里。因而地球航天器到火星的最佳路線為“霍曼軌道”，該軌道每26個月才能出現(xiàn)一次，一次僅有一個月?！芭治濉毙枰信e火星探測器加速到每秒11.2公里以上的速度，將探測器直接送入地火轉(zhuǎn)移軌道，開啟奔向火星的旅程。此前在發(fā)射月球探測器時，長征三號乙運載火箭曾飛出每秒10公里以上的速度。此次“胖五”在國內(nèi)首次達到并超過第二宇宙速度，飛出了中國運載火箭的最快速度。當(dāng)火星離我們最遠時，從地球發(fā)一個指令，要20多分鐘才能到達火星。即使在距離最近時也要幾分鐘才能到，遠比從地球上發(fā)指令到月球上的時間長得多。時延比較長，給火星探測的測控通信帶來很大挑戰(zhàn)。探測器在火星著陸時間僅7分鐘左右，由于時延，無法實時操控，探測器必須自主完成著陸?；鹦巧洗嬖谙”〉拇髿猓綔y器著陸時必須穿過大氣，這個過程會產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫，著陸時既需要隔熱罩，也需要配備降落傘進一步減速。（摘編自陳海波《揭秘天問一號的火星之旅》1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.B.C.D.2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.20世紀60年代人類就開始了火星探測活動。天問一號開創(chuàng)了中國探測火星的先河，在國際火星探測史上，我國是后來者。B.現(xiàn)在航天產(chǎn)業(yè)大有進步，電子技術(shù)的發(fā)展，使航天器制造和發(fā)射成本大幅度降低，一般人都在大規(guī)模使用航天資源。C.如果航天資源能實現(xiàn)全世界人共享，那么，不僅能大力促進人類的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還能大力促進航天事業(yè)的發(fā)展。D.實現(xiàn)衛(wèi)星通信、導(dǎo)航遙感、監(jiān)測、運行姿態(tài)控制一體化，并開拓其應(yīng)用市場，是“衛(wèi)星即服務(wù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”的目標。3.從“人類共往火星發(fā)射40多顆探測器然而成功率到目前只有50%左右”可知火星探測有多難。請簡要概括火星探測面臨哪些挑戰(zhàn)。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。大廚林美蘭大廚早先還不是大廚，因為喜歡，進了烹飪職業(yè)學(xué)院。畢業(yè)后，應(yīng)聘來這家還不算小的酒店做廚師。他個頭不高，胖墩墩的，但人前一站，骨子里透著一種大將風(fēng)度。小伙子肯學(xué)肯干，只幾年工夫，就當(dāng)上了大廚。①兩年前的冬至，是最寒冷的一天，北風(fēng)嗚嗚地叫著，落葉裹挾著雪花滿天飛揚。就在這一天，老板突然跑路了！大伙一早上班才知道。下午，大廳里聚集了許多債主。房東、供貨商們七嘴八舌湊出了老板欠的債：房租、魚蝦錢、蔬菜錢外加水電煤氣費，有100多萬，還不算拖欠的兩月工資。年輕貌美的服務(wù)員小桃氣得直哭：我們連回家的路費都沒著落！小永也急得直頓腳：沒路費，咋趕回家結(jié)婚呢？小桃說：“報警吧，法律可是維護我們打工者的?！毙∮勒f：“我給工商打個電話，讓他們也想想辦法?！贝蠹壹娂娰澩?。不到10分鐘，警察就到了。一會兒，工商的也來了。小桃感覺氣氛有異：哦，時常有金點子的大廚一聲不吭，坐在角落里，似乎心事重重。當(dāng)大廚眉毛翹起時，剛才瞇著的小眼睛星光點點：“嘿，天冷得像個笑話，但我們的日子別過得像廢話！”話一出，逗得警察和討債的都笑了。大廚帶人，盤點酒家的固定資產(chǎn)和材料庫存。小本子記著：41臺空調(diào)、桌椅板凳、廚房用具若干。他又打開幾個冰柜，讓倉管報數(shù)字，得知魚肉、高級配料等，還有3萬元左右。然后把目.光放在廚師、墩頭、跑堂、迎賓、打雜等人身上：“都是大活人不能等死。老板不在，我們?yōu)槭裁床豢梢宰约洪_張？如果大家愿意，我就來做這個主了?！薄皩?！我們一個蘿卜一個坑，干活的人都在?！贝蠡飪夯貞?yīng)道?！爸辽?，我們要把回家的路費做出來嘛?！贝髲N微笑著說。一呼百應(yīng)。警察支持、工商支持。房東支持，供貨商也支持，他們與大廚簽了協(xié)議。大伙都深知是在為誰拼搏，自然有令人驚喜的姿態(tài)。每天用鞭子甩亮黎明，趕著一輛破車，將太陽從東山拉向西山。大廚仍是個大廚，但似乎更像個樂團的指揮家，他汪洋恣肆地揮舞著手中的“指揮棒”，跟伙計們一起演奏著一部力與美的交響曲。一個月很快就過去了，大伙的路費也賺足了。小永要回家結(jié)婚，依依惜別說：“只要大伙兒還在，我還會回來的?！彼妥咝∮?，大廚回頭微笑著對大家說：“干脆把老板欠我們的倆月工資也賺出來吧。”這聲音似銅鐘與翠竹合鳴的回響，一股暖意漾遍大伙的全身。窗外，雪花紛紛揚揚地落下來，飄到屋頂上。風(fēng)一吹，飄飄灑灑，像一只只白蝴蝶翩翩起舞。這段時間，要債的也經(jīng)常來探聽虛實。一天，大廚還處在剝洋蔥的懵懂中，房東過來，拍拍他的肩膀說：“年輕人，不錯喲，把酒家經(jīng)營起來吧，先還清債務(wù)再付房租?！毙√艺f“懶人有睡不飽的覺，減不下的腰。只要不做懶人，我就相信你準行！”眾人也齊聲響應(yīng)。大廚把毛巾往肩上一搭，唱個喏，儼然京劇《智取威虎山》里一往無前的楊子榮，模樣挺瀟灑！年后，討債人仍不時來“光顧”，但眼光里流露出的更多是欣喜。回家結(jié)婚的小永不僅自已回來了，還帶來了新婚的妻子?！耙彩堑模苫畹娜硕荚?，我覺得酒店的前景還行?！泵刻?，大廚挨桌去敬酒，驕傲地說。老食客一傳十，十傳百，都很好奇，也是覺得責(zé)無旁貸，相繼來捧場，也都得到大廚的種種優(yōu)待。一年半后的一天，已做大堂經(jīng)理的小桃向大伙宣布：我們已還清了所有欠款，開始盈利了。大廚還是大廚，但他收獲了小桃的愛情。兩年的時間，似乎一眨眼就過去了。②春節(jié)又快到了，大雪紛飛。酒店的天井里鋪滿了雪，雪地里那樹紅梅傲雪綻放，火紅得就像大伙兒的笑臉。酒店的發(fā)展急需招聘員工，不辭而別的老板竟回來了，著實叫大伙吃了一驚。大伙怒氣沖沖圍住老板，憤怒譴責(zé)他的不仁不義，只聽見老板帶著哭聲說：讓我當(dāng)個跑堂吧。誰知，大廚把酒店賬目點清，大手往外一揮，立馬要走人，身后緊跟著女友小桃、小永和五十多名員工。老板慌忙擋道：“當(dāng)年，沒有你，我的酒家可能已經(jīng)被風(fēng)吹走，是你救起它。你不能走！”老板差點跪下了，大廚才仍當(dāng)大廚。至于后來，聽說大廚新開了一家還不算小的火鍋店，大伙兒也都跟著他干，生意很是紅火呢。但那已是后來的事兒了。（有改動）4.下列對這篇小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.得知老板“跑路”的消息，小永首先想到給工商打電話；新婚之后他還把妻子帶回來一起干，說明他是一個點子多、責(zé)任心強的人。B.小說講述了一個老板“跑路”，員工團結(jié)一心拯救酒店的故事，生動地塑造了以大廚為代表的普通勞動者群像。C.小說善于通過動作和語言來刻畫人物。如小桃“氣得直哭”的動作表現(xiàn)了她的脆弱；“懶人有睡不完的覺，減不下的腰”的語言就表現(xiàn)了她的勤勞。D.小說主要運用對比的手法刻畫人物形象，如大廚與“跑路”的老板的對比，房東、供貨商對大廚前后不同態(tài)度的對比。5.請簡要分析文中畫線處環(huán)境描寫的作用6.作者以“大廚自主創(chuàng)業(yè)成功”作為小說的結(jié)尾，這樣寫有怎樣的用意？請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的文字，完成下列小題。與儒家崇圣、墨家尚賢相反，道家對于圣賢一直保持著理性的抵制，如老子的“不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜”，莊子的“至德之世，不尚賢，不使能”，在于使老百姓回到純?nèi)粯闼氐臓顟B(tài)中，削弱社會的等級差別和能力差異。法家所提倡的尚法不尚賢，意在廢除人為的能力評判、德行評騭，從而使法律成為衡量人際關(guān)系的唯一標準。道家想要社會回歸于原始初樸的狀態(tài)，實際上消解了社會組織的全部意義，而法家所設(shè)立的法，恰恰是為了維護在亂世之中的公共秩序，以期在圣人與賢臣之外，建立一個更具有可行性的社會秩序的維持方式。法家所強調(diào)的人才選拔，不是出于道德的考慮，而是出于責(zé)任和能力的考量，試圖建立一個有法可依、責(zé)權(quán)分明的公共社會。《慎子·君臣》中提出“官不私親”的原則，肯定了選官必出于公?！渡髯印ね隆分袕娬{(diào)，天子、國君、官長必以天下、國家、官事為本，而不能以天子、國君、官長自身的私權(quán)為本。先秦法家以官職的大小、官階的高低作為衡量士人社會價值的尺度。遴選出來的官員未必都是圣賢之人，但他們卻是社會治理的具體執(zhí)掌者，肩負起規(guī)范社會運行的責(zé)任。在君主制官僚體系下，官員的本職角色只能是協(xié)助君主治理人民，多在上向君主負責(zé)，少在下向民眾負責(zé)。先秦法家吸收了道家思想，提倡君王垂拱，官員任事，《慎子·民雜》論君臣之道：“臣事事，而君無事；君逸樂，而臣任勞?！薄俄n非子·外儲說右下》更是用搖木、張綱及救火三事為例，肯定了官員在君民之間的過渡作用。盡管最終的決策權(quán)仍掌握在君王手中，但官職是因其客觀必要性而存在的，官員在執(zhí)事時也是相對獨立的，必須遵守一切為公的基本準則。官員行使職權(quán)時，要廢私立公，明于公私之分，做到清廉、方正、奉法，這是官員的公共責(zé)任。法家明確反對官員有私，批評“小臣奉祿養(yǎng)交，不以官為事”“群臣持祿養(yǎng)交，行私道而不效公忠”，官員一旦結(jié)交私人關(guān)系，很容易玩忽職守。不過，法家也承認官員在私人領(lǐng)域內(nèi)有私，個人的私心并不絕對與公共責(zé)任沖突。官員的社會責(zé)任不僅是承擔(dān)應(yīng)做的社會事務(wù)，還有一層涵義是在沒有處理好時，官員要受到譴責(zé)和制裁。先秦法家完全不寄希望于道德說教，凡事一決于法，由君王對官員察言、任事、觀行、考功，任何官員為政的任何環(huán)節(jié)，只要有所違背或者有所不妥，就必須對其有相應(yīng)懲戒，絕不能枉法而任由之。這其實可以看作是官員問責(zé)機制的早期簡單形態(tài)，問責(zé)的原則是法，問責(zé)的主體是君王，問責(zé)的方法是賞罰制度。（選自《天下責(zé)任與先秦諸子學(xué)說的內(nèi)在差異》，有刪減）7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.道家、法家并不崇尚圣賢，前者對其理性抵制，后者對其有暴力抑制的傾向。B.法家強調(diào)對于人才選拔問題，不用考慮備選者的道德，要考慮其責(zé)任和能力。C.君主制下官員主要向君主負責(zé)，在君民間起過渡作用，而其執(zhí)事則相對獨立。D.法家認為官員要公私分明，認為其一旦結(jié)交私人關(guān)系，極易與公共責(zé)任沖突。8.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章首段強調(diào)了法家不尚賢而尚法、以法律為唯一標準衡量人際關(guān)系的看法。B.文章大量引用古籍，主要是為作者的觀點提供支撐，比單純的分析更有力度。C.文章由總到分進行論證，先提出觀點，然后從不同角度介紹法家的法理思想。D.全文用對比、舉例等方法，闡述法家、儒家體系內(nèi)涵，意在引出“問責(zé)制”。9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.道家和法家的不尚賢，目的都是使社會恢復(fù)到原始初樸、更有秩序的狀態(tài)。B.認為“官不私親”，要求治國者以天下、國家、官事為本，這在當(dāng)時是客觀、進步的。C.必須懲戒未承擔(dān)相應(yīng)社會事務(wù)或為政有所不妥的官員，是問責(zé)機制的雛形。D.法家要求行使職責(zé)的官員廢私立公、分清公私，對當(dāng)今治政有一定的啟發(fā)。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。裴行儉，宇守約，絳州聞喜人。貞觀中，舉明經(jīng)，遷吏部侍郎。始設(shè)長名榜、銓注等法，又定州縣升降、資擬高下為故事。上元三年，吐蕃叛。儀鳳二年，十姓可汗阿史那都支及李遮匐誘蕃落以動安西，與吐蕃連和，朝廷欲討之。行儉議曰：“吐蕃叛皛方熾，安可為西方生事？今波斯王死，其子泥涅師質(zhì)京師，有如遣使立之，即路出二蕃，若權(quán)以制事，可不勞而功也?！钡垡蛟t行儉冊送波斯王。徑莫賀延磧，風(fēng)礫晝冥，導(dǎo)者迷。行儉止營致祭，令曰：“水泉非遠。”眾少安。俄而云徹風(fēng)恬，行數(shù)百步，水草豐美。眾皆驚。至西州，諸蕃郊迎，行儉召豪杰千余人自隨。揚言：“大熱，未可以進，宜駐軍須秋?！倍贾б曋?，不設(shè)備。行儉徐召四鎮(zhèn)首長，偽約畋，子弟愿從者萬人，乃陰勒部伍。數(shù)日，倍道而進，去都支帳十余里，先遺其所親問安否，外若閑暇，非討襲者。又使入趣召都支。都支本與遮匐計及秋拒使者已而聞軍至倉卒不知所出率子弟五百余人詣營謁遂擒之是且傳契箭召諸部酋長悉來請命執(zhí)送碎葉城。帝親勞宴，拜禮部尚書兼檢校右衛(wèi)大將軍。詔露元年，實厥阿史德溫傅反，眾數(shù)十萬。詔行儉為定展道行軍大總管討之。大軍次單于北，暮，已立營。塹壕既周，行儉更命徒營高岡。吏白：“士安堵，不可擾。”不聽，促徙之。比夜，風(fēng)雨暴至，前占營所，水深丈余。眾莫不駭嘆。時阿史那伏念偽稱可汗，與溫傅合。行儉縱反間，說伏念，令與溫傅相貳。伏念懼，密送款，且請縛傅自效。突厥悉平。帝嘗賜馬及珍鞍，令史私馳馬，馬蹶鞍壞，懼而逃。行儉招還之，不加罪。賜都支資產(chǎn)皿金三千余物，橐駝馬牛稱是，行儉分給親故洎麾下，數(shù)日輒盡。行儉工草隸，名家。通陰陽、歷術(shù)，每戰(zhàn)，豫道勝日。（節(jié)選自《新唐書?裴行儉傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.都支本與遮匐計/及秋拒使者/已而聞軍至/倉卒不知所出/率子弟五百余人詣營謁/遂擒之/是日/傳契箭/召諸部酋長/悉來請命執(zhí)送碎葉城B.都支本與遮匐計及秋/拒使者/已而聞軍至/倉卒不知所出/率子弟五百余人詣營謁/遂擒之/是日/傳契箭/召諸部酋長/悉來請命執(zhí)送碎葉城C.都支本與遮匐計及秋/拒使者/已而聞軍至/倉卒不知所出/率子弟五百余人詣營謁/遂擒之/是日/傳契箭/召諸部酋長悉來請命/執(zhí)送碎葉城D.都支本與遮匐計/及秋拒使者/已而聞軍至/倉卒不知所出/率子弟五百余人詣營謁/遂擒之/是日/傳契箭/召諸部酋長悉來請命/執(zhí)送碎葉城11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。B.郊迎，到郊外迎接賓客，表示敬重。文中“諸蕃郊迎”指裴行儉受到諸蕃禮遇。C.禮部，主管國家典章制度、祭祀、科舉、官員選任等，也負責(zé)接待四方賓客。D.可汗，最初用于稱呼鮮卑部落的酋長，后來契丹、突厥等部族對首領(lǐng)也稱可汗。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.裴行儉政績突出。他擔(dān)任吏部侍郎時，創(chuàng)設(shè)長名榜、銓注等法規(guī)，擬定州縣官員升降、衡量資歷高低的制度，被后世沿用。B.裴行儉足智多謀。吐蕃叛亂時，他以冊封護送波斯王為掩護，擒獲阿史那都支；突厥叛亂時，他用反間計使阿史那伏念暗中歸附。C.裴行儉屢建功勛。他兵不血刃平定吐蕃，被任命為禮部尚書；他奉命統(tǒng)率大軍，降服叛黨，平定突厥，受到皇帝親自宴請。D.裴行儉豪爽大度。屬下私自騎馬奔馳，摔壞了皇帝賞賜的馬鞍，他并未追究；他還將皇帝賞賜的敵方物資全部分給親朋部下。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）行儉徐召四鎮(zhèn)酋長，偽約畋，子弟愿從者萬人，乃陰勒部伍。（2）吏白：“士安堵，不可擾?！辈宦?，促徙之。14.裴行儉“通陰陽”，有先見之明，請簡要說明。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀杜甫《登高》，完成下面小題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。15.對這首詩的內(nèi)容解說不正確的一項是（）A.一、二句寫詩人登高所見所聞，“天”“風(fēng)”“沙”“渚”“猿嘯”“鳥飛”勾畫出一幅“萬類霜天競自由”的優(yōu)美畫面。B.三、四句寫詩人遠眺所見，仰望蕭蕭而落的樹葉，俯視滾滾而來的江水，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。C.五、六句詩人把以上景物描寫蘊涵的感情明朗化了，這就把眼前景和心中情緊緊地聯(lián)系在一起，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的思想感情。D.七、八句寫詩人備嘗艱難潦倒之苦，悲愁難以排遣，“無限悲涼之意，溢于言外”。16.分析作者復(fù)雜感情的具體內(nèi)容。(三)名篇名句默寫(6分)17.（1）《<論語>十二章》中，曾子認為讀書人（有志之士）一定要志向遠大、意志堅強的原因是“_________________________”（2）《大學(xué)之道》開篇即點出了“三綱八目”的“三綱”，即“_________，_________，__________?！边@是“大學(xué)之道”的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學(xué)“垂世立教”的目標所在。（3）“____________，______________，____________，______________，”四句，層層深人、邏輯嚴密地論述了志向堅定帶來的一系列益處，也是達到“至善”境界的過程。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(9分)18.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①目前，第九屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽大中小企業(yè)融通專業(yè)賽(美年大健康專場)啟動項目征集。②此項賽事由中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會辦公室指導(dǎo)，美年大健康主辦。③賽事會聚焦大數(shù)據(jù)和人工智能在精準醫(yī)療領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，④重點關(guān)注醫(yī)學(xué)影像、基因檢測、快速診斷檢測三大領(lǐng)城。⑤據(jù)了解，精準醫(yī)療是我國實施“健康中國”戰(zhàn)略的主攻產(chǎn)業(yè)方向，⑥也是推進前移醫(yī)療體系，⑦從疾病診斷轉(zhuǎn)向預(yù)防的重要技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域。⑧賽事將預(yù)防醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)為牽引，⑨聯(lián)合中小創(chuàng)新主體，共同推進精準醫(yī)療產(chǎn)業(yè)智能化變革。⑩賽事報名將于2020年8月31日截止。(二)語言文字運用Ⅱ(11分)19.某中學(xué)將于2020年5月4號舉行2020屆畢業(yè)生成人儀式。以下是X班班委會代表同學(xué)向全體家長發(fā)出的邀請信。其中有兩處語義重復(fù)，三處詞語運用不得體，請指出并修改。尊敬的各位家長：我校將于2020年5月4日早8時在學(xué)校操場舉行2020屆畢業(yè)生成人儀式，我們謹代表班級全體同學(xué)誠邀家父家母到場觀禮。18歲，意味著責(zé)任、義務(wù)，意味著勇敢、擔(dān)當(dāng)。在這個莊嚴時刻，您的到場實屬是對我們最大的鼓勵。成人之際更要感激父母的養(yǎng)育之恩，屆時我們還將惠贈禮物一份。請您在百忙之中抽出時間撥冗出席，對此我們敬謝不敏。X班班委會2020年5月1日四、寫作(60分)20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，詩歌除外，文體自選。為了消除誤會，我們往往需要作出解釋。解釋有時候能夠化解誤會，有時候也會增添更多的煩惱。參考答案【1題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。C．“兼探測”不正確，結(jié)合“著陸巡視器安全著陸后，環(huán)繞器進入中繼軌道，為火星車提供中繼通信，兼顧科學(xué)探測”分析，這任務(wù)須在著陸巡視器安全著陸后環(huán)繞器進入中繼軌道再進行。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B．“一般人都在大規(guī)模使用航天資源”分析不正確，把可能變成了現(xiàn)實，原文是“甚至可能讓老百姓都可以利用它”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結(jié)合“火星距離地球最遠時有4億公里，最近時大約5500萬公里，而月球離地球最近時36萬公里，最遠時40萬公里”分析，主要從數(shù)據(jù)方面比較分析，火星距離地球比月球遙遠。結(jié)合“因而地球航天器到火星的最佳路線為‘霍曼軌道’，該軌道每26個月才能出現(xiàn)一次，一次僅有一個月”分析，根據(jù)“每26個月才能出現(xiàn)一次，一次僅有一個月”分析可知機會少。結(jié)合“‘胖五’需要托舉火星探測器加速到每秒2公里以上的速度，將探測器直接送入地火轉(zhuǎn)移軌道，開啟奔向火星的旅程。此前在發(fā)射月球探測器時，長征三號乙運載火箭曾飛出每秒10公里以上的速度。此次‘胖五’在國內(nèi)首次達到并超過第二宇宙速度，飛出了中國運載火箭的最快速度”分析，發(fā)射火星探測器的火箭推力要大，火箭飛行速度要能達到并超過第二宇宙速度。結(jié)合“當(dāng)火星離我們最遠時，從地球發(fā)一個指令，要20多分鐘才能到達火星。即使在距離最近時也要幾分鐘才能到，遠比從地球上發(fā)指令到月球上的時間長得多。時延比較長，給火星探測的測控通信帶來很大挑戰(zhàn)”分析，主要從挑戰(zhàn)方面分析。結(jié)合“探測器在火星著陸時間僅7分鐘左右，由于時延，無法實時操控，探測器必須自主完成著陸?；鹦巧洗嬖谙”〉拇髿?，探測器著陸時必須穿過大氣，這個過程會產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫，著陸時既需要隔熱罩，也需要配備降落傘進一步減速”分析，主要從著陸難方面分析?！?題詳解】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。A項，“說明他是一個點子多、責(zé)任心強的人”推斷錯誤，主要是通過他的變化來襯托飯店生意的紅火，以及大廚的形象。C項，“‘氣得哭”的動作表現(xiàn)了她的脆弱”推斷錯誤，不能表現(xiàn)她的脆弱；D項，“房東、供貨商對大廚前后不同態(tài)度形成了鮮明的對比”表述錯誤，這些人從一開始就是支持態(tài)度。故選B?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節(jié)展開、表現(xiàn)主題的關(guān)系上考慮，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進行分析。比如本題，第一處在開頭，主要是交代故事發(fā)生的時間，“北風(fēng)”“雪花”“落葉”等渲染出凄冷的氣氛，為下文大伙兒將面臨著老板“跑路”、債主追債、員工無助的嚴峻的形勢做鋪墊。第二處在文章的結(jié)尾部分，主要是和開頭相呼應(yīng)，烘托出酒店完全走出困境并且得到發(fā)展時大伙兒內(nèi)心喜悅的心情，表現(xiàn)主旨?！?題詳解】本題考查分析小說結(jié)尾的作用的能力。對于小說結(jié)尾的理解，在做題時一定要建立“情節(jié)——人物——環(huán)境——主旨”四級循環(huán)的答題模式，結(jié)尾的作用也要從四個方面來答題。作答此題，首先明確觀點，然后從情節(jié)——人物——環(huán)境——主旨幾點，聯(lián)系文本內(nèi)容分析即可。從人物形象上看，大廚本是一個普通勞動者，最后創(chuàng)業(yè)成功，豐富人物形象。情節(jié)上，交代故事結(jié)局，使小說的結(jié)構(gòu)更加完整。從主題表現(xiàn)上，贊頌了像大廚這樣的普通勞動者創(chuàng)業(yè)精神，表達了作者的喜悅和欣慰之情?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“法家對圣賢有暴力抑制的傾向”錯誤，屬于無中生有，文章第一段只是說“法家所提倡的尚法不尚賢，意在廢除人為的能力評判、德行評騭，從而使法律成為衡量人際關(guān)系的唯一標準”，并不能體現(xiàn)出對圣賢有暴力抑制的傾向。B項，“不用考慮備選者的道德”錯誤，說法過于絕對；第二段的表述是“法家所強調(diào)的人才選拔，不是出于道德的考慮”，文中說的是“不是出于道德的考慮”，選項變成“不用考慮”，故錯誤。D項，“極易與公共責(zé)任沖突”錯誤；原文倒數(shù)第二段的表述是“法家也承認官員在私人領(lǐng)域內(nèi)有私，個人的私心并不絕對與公共責(zé)任沖突”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析，并考查對文章論證方法、論據(jù)與論點的關(guān)系、論證的結(jié)構(gòu)等的把握能力。D項，“闡述……儒家體系內(nèi)涵，意在引出‘問責(zé)制’”錯誤；從文章來看，對于儒家，文章只是在開頭進行簡描述——“與儒家崇圣、墨家尚賢相反”，而且闡述內(nèi)涵的目的也不是引出“問責(zé)制”。本文屬于總分結(jié)構(gòu)，先在第一段提出觀點——尚法不尚賢，然后從不同角度介紹法家的法理思想，而“問責(zé)制”只是其中之一?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“道家和法家的不尚賢，目的都是使社會恢復(fù)到原始初樸、更有秩序的狀態(tài)”錯誤；選項把對道家、法家觀點的表述混淆在一起，從文中來看，第一段說“道家對于圣賢一直保持著理性的抵制，……在于使老百姓回到純?nèi)粯闼氐臓顟B(tài)中”“道家想要社會回歸于原始初樸的狀態(tài)”，可見“使社會回歸于原始初樸的狀態(tài)”只是道家的觀點；第一段說“法家所設(shè)立的法，恰恰是為了維護在亂世之中的公共秩序，以期在圣人與賢臣之外，建立一個更具有可行性的社會秩序的維持方式”，“期”意思是“希望”，可見“在亂世之中，建立起一個更具有秩序的社會”只是法家的構(gòu)想。【10題詳解】本題考查斷句的能力。句意：都支本來與遮匐計議，等到秋天再抗拒使者，忽然聽說軍隊已到，倉卒間不知所措，只得率領(lǐng)子弟五百余人到行儉的軍營謁見，于是被擒獲。這天，行儉又傳做符契的弓箭，召各部落酋長都來聽命，然后將他們一塊押送碎葉城?！凹扒锞苁拐摺笔恰坝嫛钡膬?nèi)容，句子較長，應(yīng)在謂語動詞“計”后斷開，排除BC；“諸部酋長”是主語，“悉來請命”是謂語，不能斷開，且與“執(zhí)送碎葉城”分屬兩件事，因此從“請命”后斷開，排除A。故選D?！?1題詳解】本題考查識記文化常識的能力。C項，“官員選任等”錯誤，官員的選任是吏部的范圍。故選C?！?2題詳解】本題考查概括和分析文本內(nèi)容的能力。C項，“受到皇帝親自宴請”錯誤，由“突厥悉平。帝嘗賜馬及珍鞍”可知，皇帝并未親自宴請。故選C?！?3題詳解】本題考查翻譯句子的能力。（1）偽，假裝；畋，打獵；“子弟愿從者”，定語后置；陰，暗中；勒，部署。（2）白，告訴，報告；安堵，安頓；聽，聽從；徙，遷移?！?4題詳解】本題考查概括和篩選信息的能力。由“徑莫賀延磧，風(fēng)礫晝冥，導(dǎo)者迷。行儉止營致祭，令曰：‘水泉非遠。’眾少安。俄而云徹風(fēng)恬，行數(shù)百步，水草豐美。眾皆驚”可知，裴行儉送波斯王時，能及時預(yù)知泉水距離大軍不遠，安撫眾人；由“大軍次單于北，暮，已立營。塹壕既周，行儉更命徒營高岡。吏白：‘士安堵，不可擾?！宦?，促徙之。比夜，風(fēng)雨暴至，前占營所，水深丈余。眾莫不駭嘆”可知，裴行儉能夠預(yù)知大雨將淹沒前面駐營之地。【點睛】參考譯文：裴行儉字守約，絳州聞喜（今屬山西省）人。貞觀年間，考中明經(jīng)，剛開始設(shè)置長名榜（官員替補名單）、銓注（對官吏的考選登錄）等法，又定州縣升降、衡量資歷的高低作為制度。上元三年，吐蕃叛亂，裴行儉出京任洮州道左二軍總管。儀鳳二年，十姓可汗阿史那都支及李遮匐誘使諸蕃部落動搖安西，與吐蕃相聯(lián)合，朝廷想進行征討。行儉建議說：“吐蕃叛亂的氣焰正盛，怎么能再在西方添亂？現(xiàn)在波斯王已死，他的兒子泥涅師在京師做人質(zhì)，如果派使者去立他為王，即路經(jīng)二番，若見機行事，可以不用辛勞而獲得成功?！被实塾谑窍略t讓裴行儉前去冊封護送波斯王。穿越莫賀延磧沙漠時，飛沙走石，白天如同夜晚，向?qū)粤寺?，將士們饑餓疲勞。裴行儉命令宿營舉行祭祀，傳出號令說：“水泉不遠?！睂⑹總儾派晕残摹：芸炀驮粕L(fēng)靜，向前走了幾百步，水泉豐沛草木繁茂，后邊來的人不知到了什么地方。大家都感到驚異。到了西州，諸蕃部落到郊外迎接，裴行儉召集豪杰千余人跟隨自己。他（故意）高聲說：“天太熱，不可以前進，應(yīng)該在此駐軍到秋天?！卑⑹纺嵌贾刹熘懒诉@一情況，于是不加戒備。裴行儉又召集四鎮(zhèn)酋長，假裝相約打獵，于是四鎮(zhèn)子弟愿跟從他的有萬人，接著他暗中部署軍隊。幾天后，兼程前進，當(dāng)距離阿史那都支軍帳還有十余里時，他先派遣都支的親信前去問安，表面上像非常隨便，不是征討襲擊的人。（緊接著）又派人急忙去招呼都支。都支本來與遮匐計議，等到秋天再抗拒使者，忽然聽說軍隊已到，倉卒間不知所措，只得率領(lǐng)子弟五百余人到行儉的軍營謁見，于是被擒獲。這天，行儉又傳做符契的弓箭，召各部落酋長都來聽命，然后將他們一塊押送碎葉城。皇帝親自設(shè)宴慰勞，授予裴行儉禮部尚書兼檢校右衛(wèi)大將軍。詔露元年，突厥阿史德溫傅反叛，單于管內(nèi)二十四州也響應(yīng)他，共有數(shù)十萬人。朝廷下詔任命裴行儉為定襄道行軍大總管前往征討。唐朝大軍暫時駐扎在單于的北邊，傍晚，已經(jīng)扎好了營帳，戰(zhàn)壕已全部挖好，裴行儉改變命令遷移到高岡上扎營。軍官們說：“將士們已經(jīng)安頓下來了，不能擾亂他們?！迸嵝袃€不聽這些，催促遷移。到了夜晚，狂風(fēng)暴雨突然來了，原來扎營的地方，積水一丈多深，將士們沒有誰不驚嘆。阿史那伏念非法地自稱可汗，又同阿史德溫傅會合。裴行儉派遣間諜大搞離間活動，勸說阿史那伏念，使他跟阿史德溫傅互相猜疑。阿史那伏念害怕了，秘密送來降書，并請求讓他親自捆來阿史德溫傅表示誠意。突厥全被消滅?；实墼p賜給他駿馬和珍貴的馬鞍，令史私自騎馬奔馳，馬跌跤摔壞了馬鞍，嚇得逃跑了。裴行儉叫他回來，沒有追究他。高宗賞賜給他從阿史那都支那兒繳獲的財物金銀器皿三千多件，駱駝馬牛數(shù)字相同，裴行儉分送給親戚朋友直到部下，幾天時間就送光了。裴行儉擅長草書、隸書，是當(dāng)時名家。通曉天文、歷法，每次打仗，都能預(yù)知有利的時日?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。A項，“勾畫出一幅‘萬類霜天競自由’的優(yōu)美畫面”錯，應(yīng)是勾畫出深秋凄涼冷清的畫面。故選A。【16題詳解】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此題，必須在讀懂詩歌的前提下，結(jié)合具體詩歌內(nèi)容進行分析，尤其注意關(guān)鍵意象及其帶有作者情感的字詞?！兜歉摺肥茁?lián)寫景，開門見山，渲染悲涼氣氛。詩中如是寫到：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。這兩句都是動靜結(jié)合，寓靜于動中構(gòu)造了一幅以冷色調(diào)著墨的絕妙的水墨畫，抒發(fā)內(nèi)心的凄涼苦悶。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的悲愴。頸聯(lián)和尾聯(lián)的視角回歸微觀，回到詩人個人身上。頸聯(lián)如是說到：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。“悲秋”已讓人黯然神傷，“萬里悲秋”更是讓人凄愴不已。一個“?！弊指堑莱觥叭f里悲秋”時常與我相伴，悲哀感之強烈濃重，令人心神寂寥，無可排遣。年老多病、獨在異鄉(xiāng)的孤獨惆悵感與深秋景色之荒涼凄冷水乳交融，達到出神入化的境界，寄托詩人悲秋傷己的傷感情懷。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，連用四個字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。【17題詳解】任重而道遠(2).在明明德(3).在親民(4).在止于至善(5).定而后能靜(6).靜而后能安(7).安而后能慮(8).慮而后能得【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點字的寫法，如“明、止、慮、得”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！?8題詳解】①處“目前”改為“日前”。③“會”改為“將”。⑥“前移醫(yī)療體系”改為“醫(yī)療體系前移”。⑧在“預(yù)防醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)”前加介詞“以”?！驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的能力。也考查語言綜合表達的能力。①“目前”用詞不當(dāng)，“目前”指指說話的時候，此處如果用“目前”，指正在發(fā)生，而“第九屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽大中小企業(yè)融通專業(yè)賽(美年大健康專場)啟動項目征集”應(yīng)是發(fā)生在幾天前時，應(yīng)改為“日前”；③因為是未然狀態(tài)，“會”應(yīng)改為“將”；⑥語序不當(dāng)，“前移醫(yī)療體系”改為“醫(yī)療體系前移”。⑧處“為”缺少與之匹配的介詞，造成此句結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)加上介詞“以”，即“以……為牽引”。【19題詳解】語義重復(fù)的兩處是：（1）“實屬是”改為“實屬”或“是”（2）“抽出時間撥冗”改為“抽出時間”或“撥冗”詞語運用不夠得體的三處是：（1）“家父家母”改為“家長（您）”（2）“惠贈”改為“敬贈”（3）“敬謝不敏”改為“深表感謝”【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“以下是X班班委會代表同學(xué)向全體家長發(fā)出的邀請信。其中有兩處語義重復(fù)，三處詞語運用不得體，請指出并修改”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤?！凹腋讣夷浮笔菍ψ约焊改傅闹t稱，這里面是說邀請家長們，所以改為“家長（您）”，屬于語言表達不夠得體；“實屬”的意思為確實是，和后面的“是”重復(fù)，所以“實屬是”改為“實屬”或“是”，屬于語義重復(fù)；“惠贈”是稱人贈與的敬詞，這里面是說到時候我們送給父母禮物，所以“惠贈”改為“敬贈”，屬于語言表達不夠得體；“撥冗出席”是感謝對方抽時間參加的意思，和前面的“抽出時間”重復(fù)，所以“抽出時間撥冗”改為“抽出時間”或“撥冗”，屬于語義重復(fù)；“敬謝不敏”恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。這里只對家長們能夠參加表示的一種感謝，所以將“敬謝不敏”改為“深表感謝”，屬于語言表達不夠得體。【20題詳解】解釋也應(yīng)有一個合適的“度”人與人相處，難免出現(xiàn)誤會和矛盾。為了消除誤會，我們往往需要作出解釋。解釋有時候能夠化解誤會，有時候也會增添更多的煩惱。因此，解釋也應(yīng)有一個合適的“度”，切莫因為過度解釋而讓結(jié)果適得其反。其實，不是每做一件事都須向旁人解釋，不停的解釋會限制自己的人生道路，你所做的一切，只要自己認可、心安就好。所以，給人以幫助，只要伸出溫暖的手；證明自己正直，只管端端正正做事；原諒別人，只需露出笑臉；別人誤會你，你解釋了，他不懂，這時候你應(yīng)該一笑了之。俄國著名短篇小說家契訶夫有一篇著名的作品《小公務(wù)員之死》，講述的是一個基層公務(wù)員切爾維亞科夫，有次在看戲劇的時候打了一個噴嚏，不小心將唾沫噴到了坐在前排的交通部任職的退伍將軍后腦勺上，其實那個將軍并未放在心上，可是這卻讓切爾維亞科夫如臨大敵，并大驚失色，他一而再，再而三地去找將軍解釋道歉，前后多達五次的道歉和說明，弄得將軍不勝其煩，大聲呵斥他：“滾出去！”這下，切爾維亞科夫徹底被擊倒了，回到家中便死了。小說中切爾維亞科夫的死或許有些夸張，但是從某種程度上來講，解釋應(yīng)該有一個“度”，否則不但自討沒趣，有時還會像切爾維亞科夫那樣，失去生命。坊間流傳著“鞭打蘆花”的故事，據(jù)說，閔子騫的的生母早逝，后母對他不好，冬天不做好的衣服給他穿，以至于他在外面挨冷受凍。閔父看到閔子騫縮著身體常常責(zé)罵他，可是閔子騫并不向父親解釋。有一天父親看到閔子騫又畏縮著身體出來，非常生氣，用鞭子抽打他，衣服被抽打破了，露出一堆蘆花。父親知道真相后，立馬趕回家準備休了后母，但閔子騫卻勸父親不要那樣做，因為他不希望弟弟們也成為沒媽照顧的孩子，就對父親說：“母在一子單，母去三子寒?！甭犃诉@話，閔父深受震動，決定不再休妻，而后母也知道錯了，從此一家人其樂融融。也許我們成不了閔子騫那樣的圣人，但是我們可以少解釋，知道解釋也應(yīng)有一個“度”。任何時刻都不刻意解釋自己，哪怕是個誤會。你自己明白就行了，沒必要讓無所謂的人理解自己，面對無辜的誤會和誤解，學(xué)會淡定和淡然，沒什么急頭白臉的辯解，解釋也應(yīng)有一個“度”，低頭不語或者相逢一笑，這未嘗不是一個好辦法?！驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫作表達能力。材料中說，解釋有時候能夠化解誤會，有時候也會增添更多的煩惱。這是一組非常具有思辨智慧的句子，到底解釋是能化解誤會，還是增添更多的煩惱，每個考生都有自己的看法?？忌梢砸罁?jù)自己所學(xué)知識和自己對社會現(xiàn)象的觀察，選擇一個觀點來分析論證?？忌梢哉f解釋能化解誤會，也可以說解釋會增添更多的煩惱，考生還可以從另外一個角度立意，論證面對誤會，要學(xué)會淡然處之，或者面對誤會，作解釋時應(yīng)該有一個“度”等。立意：解釋能化解誤會；解釋會增添更多的煩惱；3面對誤會，要學(xué)會淡然處之；解釋應(yīng)該有一個“度”。素材：孔子攜帶一些弟子周游列國之時，常常忍饑受凍。有一次孔子看到他無法相信的一幕：顏回竟然伸手將鍋中的一團米飯抓起來放到口中吃掉了！孔子當(dāng)時也沒有聲張，默默退出去了。等到顏回將一碗白花花的米飯端到孔子面前時，孔子故意說道：“我等在這種艱苦環(huán)境中還有米飯可吃，實在得益于上天的庇佑，理應(yīng)先用這些米飯來祭祀上天。”顏回聽孔子說完，