《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過閱讀文本，了解童年時期的大大小小的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會描述自己嘗試發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，并能展示自己在發(fā)現(xiàn)過程中積累的知識和經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn)童年時期的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力鼓勵學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)世界教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生開展討論，提升寫作水平如何讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和思考，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考方式教學(xué)過程設(shè)計第一步：引入搜集一些著名的“童年發(fā)明家”的故事，比如托馬斯·愛迪生、亨利·福特等。教師可以講述自己在童年時期的一些發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷，為引入主題做鋪墊，也可以提醒學(xué)生在平時的生活中關(guān)注發(fā)現(xiàn)。第二步：讀文本教師可以選取一篇適合學(xué)生閱讀的、描述童年發(fā)現(xiàn)的文章或者故事，并組織學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)生在閱讀完成后，可以和教師一起對文本進(jìn)行討論，理解文本中描述的發(fā)現(xiàn)過程，或者可以自己向教師提問，探究發(fā)現(xiàn)中的困惑。第三步：寫作訓(xùn)練學(xué)生可以將自己在童年時期的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷寫成文章，教師可以提供寫作范例以及一些注意事項和寫作技巧。學(xué)生之間可以互相分享和交流作品，以此提高彼此的寫作表達(dá)能力。第四步：實踐探究學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個自己認(rèn)為值得探究的主題。如：冰淇淋的制作、植物的生長等學(xué)生可以自己進(jìn)行實踐并記錄下來，形成可視化記錄或報告。第五步：總結(jié)回顧學(xué)生可以從閱讀、寫作和實踐三個方面回顧本次教學(xué)，提高自我評價能力。教師可以提供適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，幫助學(xué)生在這個過程中獲得成長。教學(xué)評估教師可以從以下方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估：學(xué)生的閱讀理解能力學(xué)生的寫作表達(dá)能力學(xué)生對于實踐探究的積極性和能力學(xué)生的自我評價和教師觀察評價總結(jié)本次教學(xué)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時期的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，提高他們的寫作表達(dá)和探究實踐能力。同時，本次教學(xué)也希望能讓學(xué)生明白，生活中處處都存在發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，而發(fā)現(xiàn)