德育滲透工作總結(jié)

德育滲透工作總結(jié)德育滲透工作總結(jié)（精選20篇）

德育滲透工作總結(jié)篇1

德育在全部教育中起著人才定向的作用。關(guān)系著建設(shè)社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、培育革命事業(yè)接班人的大計(jì)。建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，既要有高度的物質(zhì)文明，更要有高度的精神文明。社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義制度的本質(zhì)和特征。而社會(huì)主義的道德是精神文明的一方面，精神文明要從兒童開(kāi)頭。鄧小平同志指出：“革命的抱負(fù)，共產(chǎn)主義道德，要從小開(kāi)頭培育?！?/p>

學(xué)前兒童德育教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也就是說(shuō)，學(xué)前兒童道德品質(zhì)與共性的培育和形成需要通過(guò)日常生活中的各種實(shí)踐熬煉，同時(shí)兒童的道德品質(zhì)也是在兒童的相互關(guān)系中，在兒童對(duì)成人的態(tài)度中，在兒童日常生活的各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，因此，學(xué)前兒童的德育教育應(yīng)貫穿在兒童的整個(gè)生活中。如何把德育教育滲透到學(xué)前兒童的一日生活中？

（一）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓兒童和成人或兒童相互之間直接接觸和交往。

由于兒童生活在集體中，必定和別人發(fā)生道德關(guān)系。在和兒童之間交往中才能熟悉人和人相互關(guān)系，學(xué)習(xí)處理人和人之間的各種關(guān)系，漸漸把握行為規(guī)范形成道德品質(zhì)。兒童只有參加集體活動(dòng)，才能正確熟悉和處理個(gè)人與集體的關(guān)系。否則也就很難培育出相互關(guān)懷、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道德品質(zhì)。

在兒童的一日生活中，老師除組織好兒童的集體活動(dòng)外，更重要的是要保證孩子有自由活動(dòng)、自由交往和接觸的時(shí)間與場(chǎng)所，讓兒童在交往中，在歡快中形成良好的道德品質(zhì)，陶冶兒童的共性。并隨著兒童年齡的增長(zhǎng)逐步地?cái)U(kuò)大兒童交往的范圍和要求，從而也提高了道德品質(zhì)的要求。例如，在幼兒園玩玩具時(shí)，讓幼兒懂得向別的幼兒借玩具時(shí)要用禮貌用語(yǔ)。遇到?jīng)_突，解決沖突才學(xué)會(huì)了正確的行為規(guī)范。老師要制造條件讓幼兒多接觸，多交往，這是重要的因素?，F(xiàn)在我們讓兒童自由活動(dòng)的時(shí)間少，限制交往，多是集體活動(dòng)，有的兒童跑到衛(wèi)生間談話交往。我們老師不要怕產(chǎn)生沖突，避會(huì)沖突，讓幼兒把握正確的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與不同性格的人交往。

總之，在兒童一日生活中的各種活動(dòng)中，有著廣泛而多樣的道德教育因素，它為形成兒童道德品質(zhì)和培育共性供應(yīng)了豐富的內(nèi)容和廣泛的途徑，老師要充分利用這一點(diǎn)寓德育于兒童的一日生活中。

（二）在日常生活中，老師要做到有心人，仔細(xì)觀看幼兒的行為表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育是不行缺少的因素。

兒童每天都能接觸到各種新的信息，受到各方面的影響。兒童的各種心理活動(dòng)，思想熟悉和行為目的都會(huì)通過(guò)他們的目光、表情和行為反映出來(lái)，因此老師要深化兒童生活，仔細(xì)觀看兒童的一舉一動(dòng)和表情。準(zhǔn)時(shí)把握他們的各種想法和問(wèn)題，對(duì)兒童的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，老師才能準(zhǔn)時(shí)地、有的放矢地對(duì)兒童進(jìn)行教育，關(guān)心他們明辨是非，形成正確的道德熟悉和行為。例如，有一次午餐，吃的是糖包，孩子們都吃得特殊香，特殊多，糖包剩得不多了，我預(yù)備到食堂再去取。突然，我發(fā)覺(jué)靠窗戶的桌子上剩下一個(gè)糖包不知被誰(shuí)咬了一口，糖包的缺口正對(duì)著朱晶小伴侶。是朱晶咬的嗎？不像，朱晶的糖包在手里吃得還正香呢！朱晶是班上比較胖的'小伴侶，飯量比較大。我走過(guò)去問(wèn)：“你們還要糖包嗎？”那張桌子的小伴侶看了看說(shuō)不要了。被咬了一口的那個(gè)糖包最終被朱晶吃了。下午睡覺(jué)起床后在給朱晶梳頭時(shí)我問(wèn)她：“朱晶，桌子上的最終一個(gè)糖包是你吃的嗎？”朱晶點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那么那個(gè)糖包是你咬的嗎？”朱晶又點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳闶掷锊皇沁€有一個(gè)嗎？怎么還要咬一口桌子上的糖包呢？”朱晶坦然地說(shuō)：“由于要沒(méi)有了，可我還想吃，就咬了一口，老師說(shuō)過(guò)，別人咬了就不能吃了。”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有批判她。而是針對(duì)這件事組織了一堂課《大象請(qǐng)客》。講的是大象請(qǐng)小熊和大熊吃糖餅，大象不愛(ài)吃面食，面沒(méi)有多少了，只烙了三張，給大熊和小熊吃。請(qǐng)小伴侶來(lái)分，有的小伴侶說(shuō)，一人一個(gè)，剩下的一張一人一半，有的小伴侶說(shuō)，大熊大吃兩個(gè)，小熊小吃一個(gè)。朱晶始終沒(méi)有舉手，我說(shuō)：“朱晶小伴侶請(qǐng)你給他們分一分好嗎？”朱晶站起來(lái)想了想說(shuō)：“我認(rèn)為一人一個(gè)，剩下的一個(gè)誰(shuí)吃的快誰(shuí)吃。”從這我了解到朱晶為什么咬糖包了，我準(zhǔn)時(shí)地對(duì)她進(jìn)行教育，使她們懂得相互謙讓。只有細(xì)心地觀看兒童的各種行為表現(xiàn)才能抓住一切最佳動(dòng)機(jī)進(jìn)行教育。

（三）要準(zhǔn)時(shí)地正確處理兒童相互關(guān)系中的各種沖突，這是一日生活中進(jìn)行品德教育的有利措施。

1、典型的事例要面對(duì)全體兒童進(jìn)行教育。準(zhǔn)時(shí)處理發(fā)生的沖突，關(guān)心和促進(jìn)兒童形成良好的相互關(guān)系。一個(gè)是牽涉全體兒童參與的，如：欺侮弱小兒童的。另一個(gè)是問(wèn)題性質(zhì)比較突出，又有代表性的個(gè)別問(wèn)題。

2、個(gè)別問(wèn)題則需要個(gè)別處理，還要把握問(wèn)題產(chǎn)生的緣由。老師要針對(duì)詳細(xì)狀況分別賜予教育。同時(shí)教育方法要敏捷，要使人信服，要幼兒明辨是非，問(wèn)題處理要公正。例如：在一次飯前洗手時(shí)，朱晶活動(dòng)量大，餓得快，她一聽(tīng)說(shuō)吃飯了，很快跑到洗手間去洗手。洗手要求是：先打一遍香皂仔細(xì)洗，洗完后讓值日生檢查。今日值日生是我們班膽子比較小，平常不愛(ài)說(shuō)話的劉淼。她洗完手后到劉淼那檢查。劉淼做事特別仔細(xì)，把朱晶的手翻來(lái)翻去仔細(xì)檢查說(shuō)：“你多用香皂洗一洗，你的手沒(méi)有洗潔凈，再重新洗?！彼J(rèn)為手沒(méi)有洗潔凈就是沒(méi)用香皂洗的緣由。朱晶說(shuō)：“我用香皂洗了，你觀察我沒(méi)用香皂了。”劉淼紅著臉說(shuō)：“反正你沒(méi)有洗潔凈，重新洗?！彼齻冋持衣?tīng)見(jiàn)了走過(guò)來(lái)了解事情后想了想問(wèn)：“朱晶你是用香皂洗的手嗎？”朱晶點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)劉淼：“你觀察她沒(méi)用香皂嗎？”劉淼搖了搖頭說(shuō)：“我沒(méi)觀察她怎么洗的，反正不潔凈?！蔽艺f(shuō)：“這樣吧，假如用香皂洗手，手上肯定有香皂味，朱晶讓我聞聞你的手好嗎？”朱晶聽(tīng)我這么說(shuō)把手放到背后，低著頭說(shuō)：“我沒(méi)有用香皂洗手?！蔽艺f(shuō)：“你為什么不用香皂洗手呢？”她說(shuō)：“由于今日我特殊餓，我看是劉淼值日就想混過(guò)去，我錯(cuò)了?！彼执蛳阍碚J(rèn)仔細(xì)真地重新洗了手，才去吃飯。

因此，正確處理日常生活中沖突問(wèn)題本身就是生動(dòng)的德育教育，老師處理問(wèn)題的態(tài)度會(huì)給兒童留下深刻的印象。而這些印象又會(huì)深深地影響兒童將來(lái)對(duì)待四周事物的態(tài)度。

（四）要抓好兒童道德評(píng)價(jià)的活動(dòng)

道德評(píng)價(jià)是按肯定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和別人的行為所作的一種是非、好壞的推斷。它可以影響、調(diào)整和制約人們的行為，使道德面貌發(fā)生變化。當(dāng)兒童具有肯定的道德熟悉和道德情感以后，就會(huì)漸漸地推斷行為的是非、好壞，就會(huì)贊揚(yáng)和支持良好的道德行為與習(xí)慣，批判和反對(duì)一些不良的行為和習(xí)慣。兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)可加強(qiáng)對(duì)道德熟悉的理解，只有理解了道德行為準(zhǔn)則，才能以此衡量和比較自己與別人的行為，做出好壞的評(píng)價(jià)，從而也就提高了道德熟悉。兒童道德評(píng)價(jià)可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)兒童的樂(lè)觀性，促進(jìn)兒童道德品質(zhì)的形成。兒童年齡雖小，但卻有樂(lè)觀向上之心，情愿學(xué)習(xí)好的行為，情愿受到確定和表?yè)P(yáng)，得到滿意，受到鼓舞，從而強(qiáng)化了兒童的良好品德。兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)可關(guān)心兒童更好地形成關(guān)懷別人，相互友愛(ài)的品質(zhì)。兒童學(xué)會(huì)對(duì)小伴侶的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是他們平常關(guān)懷和留意觀看小伴侶行為的結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中受到其他兒童良好的道德品質(zhì)的感染與熏陶，進(jìn)一步促進(jìn)了道德品質(zhì)的形成與進(jìn)展。兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)要在老師有組織有領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，才能起到它應(yīng)有的教育作用。老師要把握每個(gè)兒童的進(jìn)步和變化狀況，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上提高，其次對(duì)那些調(diào)皮的或者不引人注目的兒童，應(yīng)樂(lè)觀引導(dǎo)他們參與道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，使幼兒接受教育，促進(jìn)進(jìn)展。例如，在小班可組織“誰(shuí)的小車開(kāi)得快，”中班可組織“我和小樹一起成長(zhǎng)”，大班可組織“豐收的花籃”等活動(dòng)。兒童道德評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)組織得生動(dòng)、活潑、有意義，形式多樣，使兒童產(chǎn)生很大的愛(ài)好，使兒童有樂(lè)觀主動(dòng)的態(tài)度，樂(lè)于參與道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，以便收到更好的教育效果。

綜上所述，學(xué)前兒童道德品質(zhì)的形成和培育在兒童日常生活中要有目的地長(zhǎng)期進(jìn)行。只通過(guò)上課和其他個(gè)別的活動(dòng)是達(dá)不到德育教育的目的。因此，老師必需加強(qiáng)兒童一日生活中的德育工作。對(duì)他們施以樂(lè)觀的影響，細(xì)心培育和塑造兒童的思想品德，為使兒童將來(lái)具有共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德品德打下良好基礎(chǔ)。

德育滲透工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透的課題討論，讓德育與學(xué)問(wèn)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。

一、在教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓同學(xué)獲得思想品德教育能更詳細(xì)、形象。

各個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)都在肯定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的各學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，通過(guò)勸說(shuō)教育等方式，讓同學(xué)理解良好品行的養(yǎng)成需要堅(jiān)持長(zhǎng)久，在把握肯定學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教育教學(xué)效果。從而樹立遠(yuǎn)大的理想，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的大潮中去，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。青少年要英勇的面對(duì)困難，而不是躲避困難。假如堅(jiān)持下去，最終贏得成功，就會(huì)有一種驕傲感。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不單把握肯定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在教學(xué)中，留意激發(fā)，培育同學(xué)真摯情感，使之成為同學(xué)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是曉之以理的連續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育勝利的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。各學(xué)科那些文質(zhì)兼美的語(yǔ)言文字，就是一塊塊的.情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育同學(xué)真摯情感，樂(lè)觀對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，激發(fā)培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不單把握肯定的學(xué)問(wèn)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操?？傊ぐl(fā)同學(xué)心底的真摯情感，才會(huì)使同學(xué)漸漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問(wèn)那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱藏的，思想教育是滲透在學(xué)科學(xué)問(wèn)的方方面面，與學(xué)科學(xué)問(wèn)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，各學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，

總而言之，只有深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，使青少年不斷增加自身素養(yǎng)，提高自身的道德情操。

四、把德育滲透到各種形式的實(shí)踐活動(dòng)中去。

開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是同學(xué)增加素養(yǎng)的另一途徑。課余時(shí)間組織活動(dòng)豐富同學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)、技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)，也使同學(xué)在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們樂(lè)觀向上的情感,從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

德育滲透工作總結(jié)篇3

品社課是實(shí)施學(xué)校德育的主要途徑，對(duì)同學(xué)良好品德和文明行為習(xí)慣的培育具有重要作用。我在教《品德與社會(huì)》時(shí)不僅注意課堂教學(xué)，而且注意加強(qiáng)課程的橫向聯(lián)系，拓寬教育渠道，形成學(xué)科間滲透、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外補(bǔ)充的道德教育網(wǎng)絡(luò)，從而進(jìn)一步增加德育的實(shí)效性。

1.品社課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)教育的整體性

學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、自然等學(xué)科既是各自相對(duì)獨(dú)立的一部分，又是一個(gè)不行分割的整體。它們雖內(nèi)容各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都擔(dān)當(dāng)著對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)。

我在《品德與社會(huì)》教學(xué)中，把握好教材，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中捕獲住每一個(gè)可利用的環(huán)節(jié)，寓思想教育于開(kāi)心的課堂教學(xué)之中，使同學(xué)在潛移默化中受到熏陶。

2.品社課教學(xué)與同學(xué)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)教育的針對(duì)性

由于社會(huì)上一些消極因素的存在，學(xué)校生的思想行為也消失了很多偏差。如受“一切向錢看”思想的影響，使得同學(xué)開(kāi)頭滋生做事情講酬勞的思想意識(shí)。又如隨著家庭生活水平的日益提高，學(xué)校生口袋里的人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。全部這些打算了品社課只靠單一的理論學(xué)問(wèn)灌輸和老師空洞的說(shuō)教是不能奏效的，必需實(shí)行理論聯(lián)系實(shí)際的方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)教材明道理，聯(lián)系實(shí)際找差距，參加教育的全過(guò)程，通過(guò)自己的辨析得出正確的結(jié)論。

今年，有個(gè)同學(xué)叫張，他家里很有錢，平常他手里的零花錢一般都有幾百元，他今年過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)聚餐就花了四百多元。我了解這一狀況之后，對(duì)他進(jìn)行教育，他不但不聽(tīng)，反而說(shuō)，“這幾個(gè)錢算得了什么，我家里有的是錢，我爸爸都不說(shuō)，您說(shuō)什么呢？”我用聯(lián)系了他的爸爸，真沒(méi)想到，他爸爸振振有詞地說(shuō)：“關(guān)于我兒子用錢的事，你就別操勞了，只要你把他的成果搞上去就行了。”我只好苦笑。這樣好的孩子不能放棄對(duì)他的教育。于是，我在《品德與社會(huì)課》上，開(kāi)展了“我們的零用錢怎么花”的大爭(zhēng)論，教育孩子要節(jié)省，不要亂花錢。通過(guò)同學(xué)們激烈的辯論，大家都明白了節(jié)省的道理。張同學(xué)也受到了教育，漸漸轉(zhuǎn)變了亂花錢的`壞毛病，同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)懷別人。

我在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中注意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而關(guān)心同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，提高道德熟悉，增加辨別是非的力量，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3.品社課教學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，體現(xiàn)教育的全都性

品社課教學(xué)要從課堂內(nèi)容動(dòng)身，與學(xué)校德育緊密結(jié)合，融為一體，才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。學(xué)校開(kāi)展什么德育活動(dòng)，我都滲透到品德與社會(huì)課的教學(xué)之中，圍繞學(xué)校的德育主題開(kāi)展教學(xué)。

我結(jié)合品社課教學(xué)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，盡可能地給同學(xué)供應(yīng)感受、體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)同學(xué)知與行的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4.品社課教學(xué)與課前、課后活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)教育的連續(xù)性

品社課的中心環(huán)節(jié)是明理，即：使同學(xué)明白課文中所闡述的道理，不僅知其然，而且還要知其所以然。要想使同學(xué)真正理解課文所闡述的道理，必需遵循兒童的熟悉規(guī)律：由詳細(xì)到抽象，由感性熟悉到理性熟悉。學(xué)校生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而有的教材供應(yīng)的感性材料不足，明理有肯定難度。因此，我們將依據(jù)教材特點(diǎn)開(kāi)展課前活動(dòng)。如：組織同學(xué)搞社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、搜集有關(guān)資料等，為明理充實(shí)感性材料，做好鋪墊。

品社課教學(xué)還要與課后活動(dòng)相結(jié)合，由于品社課的教學(xué)目的是引導(dǎo)同學(xué)把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。培育良好的道德行為，光靠課堂教學(xué)是不夠的，必需與課后活動(dòng)相結(jié)合，才會(huì)取得良好的效果。我通過(guò)課后活動(dòng)的開(kāi)展，鞏固同學(xué)的道德認(rèn)知，培育他們良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣，從而促進(jìn)道德熟悉和道德情感的進(jìn)展。

我將品德與社會(huì)課的教育拓展到家庭教育。家庭生活是同學(xué)生活中重要的組成部分，同學(xué)在家庭中所受到的教育往往比其他教育更具影響力。

總之，品德與社會(huì)的教育要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)多種渠道使同學(xué)在開(kāi)心的活動(dòng)中潛移默化的受到教育，達(dá)到教育無(wú)痕，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的教育效果。

德育滲透工作總結(jié)篇4

學(xué)校是學(xué)校生進(jìn)行德育最重要的陣地之一，而課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最豐富，也是最根本的德育工作之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育有機(jī)結(jié)合，很好地發(fā)揮數(shù)學(xué)德育的功能。

同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的德育，主要是通過(guò)課堂供應(yīng)的，但德育并不只是思品老師的任務(wù)，而是全體老師的任務(wù)。下面總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的一些做法。

一、利用教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

學(xué)校數(shù)學(xué)教材中有許多插圖和應(yīng)用題，可在教學(xué)時(shí)選擇富有教育意義的插圖、有勸說(shuō)力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的一個(gè)題目就是一個(gè)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳內(nèi)容。在完成此題的學(xué)問(wèn)傳授后，老師可借機(jī)滲透：“20xx年7月13日，我國(guó)發(fā)生了一件大事——北京申奧勝利了!那天電視進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播，電視畫面上以及老師身邊的人們個(gè)個(gè)欣喜若狂。同學(xué)們，你們知道為什么申奧勝利會(huì)令全國(guó)人民如此感動(dòng)嗎？由于一個(gè)國(guó)家申奧能否勝利，不僅僅看這個(gè)國(guó)家體育水平的凹凸，更重要的是看這個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。你們看，現(xiàn)在我國(guó)的宇宙飛船上了太空，我們身邊的許多家庭都購(gòu)買了小轎車，這些都是國(guó)力增加的一種表現(xiàn)。申奧的要求這么高，我們國(guó)家能爭(zhēng)取到20__年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，那是多么了不起的一件事情啊!”同學(xué)們聽(tīng)后群情激揚(yáng)，為祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲，愛(ài)國(guó)情感油然而生。

二、挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行公德心教育

學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不明顯，這就需要我們做老師的仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素，把思想教育貫穿于學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)之中。

數(shù)學(xué)本身是一門與生活緊密相連的學(xué)科，脫離了生活實(shí)際，數(shù)學(xué)的豐富性和趣味性就如無(wú)源之水。因此，教學(xué)時(shí)，可舉些生活實(shí)例來(lái)加大思想滲透的力度。如從上下車看候車公德，從乘車人數(shù)看超載現(xiàn)象?這些都可能使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的生活性，激發(fā)同學(xué)更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)并在不知不覺(jué)中提高思想熟悉和道德水平。

三、結(jié)合教學(xué)過(guò)程培育同學(xué)的探究精神

學(xué)校數(shù)學(xué)教材中的很多內(nèi)容，譬如，計(jì)算法則、運(yùn)算定律及性質(zhì)等很多帶有規(guī)律性的學(xué)問(wèn)，都可以讓同學(xué)自己通過(guò)探究、討論來(lái)熟悉它的性質(zhì)，發(fā)覺(jué)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。如在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算公式”時(shí)，課前讓每位同學(xué)預(yù)備好兩個(gè)完全一樣的任意梯形。上課時(shí)，讓同學(xué)拿出梯形動(dòng)手操作，用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)圖形，并且思索這個(gè)新拼成的圖形和原來(lái)梯形的關(guān)系。在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，將自己的發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)溝通，初步概括出梯形的面積公式。在此基礎(chǔ)上實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把一個(gè)梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，并且考慮這個(gè)新圖形和原來(lái)梯形的關(guān)系。通過(guò)其次次合作探究，同學(xué)運(yùn)用割、拼等方法把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平行四邊形、長(zhǎng)方形、三角形，并由此再次推導(dǎo)并驗(yàn)證了梯形的面積公式。在“操作——探究——驗(yàn)證”的過(guò)程中，同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)了合作探究的魅力，提高了解決問(wèn)題的力量，更為重要的是在問(wèn)題解決的過(guò)程中同學(xué)感受到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣：原來(lái)數(shù)學(xué)世界神秘?zé)o窮，只要我們有頑強(qiáng)的'意志和不達(dá)目的不罷休的精神，我們肯定可以解決更多的數(shù)學(xué)難題，發(fā)覺(jué)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律。所以，我們?cè)谟?xùn)練同學(xué)解題時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地調(diào)動(dòng)同學(xué)的探究精神和制造力，培育同學(xué)的良好共性。

四、結(jié)合課外活動(dòng)開(kāi)展主題教育

思想教育不能只局限在課堂上，也可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育。例如，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理后，我讓同學(xué)回家后調(diào)查自己家庭每月的用電量，然后計(jì)算全班同學(xué)家庭一個(gè)月、一年的用電量。這樣即使同學(xué)把握了有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，又對(duì)他們進(jìn)行了“節(jié)省用電，科學(xué)用電”的教育。又如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問(wèn)后讓同學(xué)走向社會(huì)，調(diào)查改革開(kāi)放后當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民和農(nóng)夫收入狀況。調(diào)查了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫家中各種高檔家電的普及率：電話98%、冰箱90%、汽車68%?結(jié)合教學(xué)開(kāi)展富有教育意義的主題活動(dòng)，讓同學(xué)了解到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的巨大成就，有效地激發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)社會(huì)主義、喜愛(ài)科學(xué)的熱忱。我們要在教學(xué)中更好、更妙地進(jìn)行德育滲透，做到不只是教書，更重要的是育人。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要留意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我們應(yīng)當(dāng)信任，只要在教學(xué)中結(jié)合同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)的接受力量，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就會(huì)達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，使同學(xué)各方面和諧地進(jìn)展。

德育滲透工作總結(jié)篇5

加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育是我們每一位教育工所肩負(fù)的歷史使命。思想品德課是學(xué)校德育工作的主渠道，是培育同學(xué)良好思想道德品質(zhì)的重要途徑之一。那么，如何在思想品德課中對(duì)同學(xué)開(kāi)展德育教育呢？本文試從以下幾點(diǎn)談?wù)劰P者的看法。

一、利用學(xué)校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在現(xiàn)階段，課堂教學(xué)依舊是中學(xué)思想政治課教學(xué)的主要形式，利用學(xué)校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，是充分發(fā)揮德育功能的重要途徑。對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)，主要對(duì)他們進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培育健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受力量和對(duì)待勝利的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。對(duì)初二的同學(xué)進(jìn)行法律常識(shí)的教育，是他們了解法律在治理國(guó)家中的重要作用，知道憲法是國(guó)家的根本，培育同學(xué)的護(hù)法力量，關(guān)心同學(xué)初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的法律意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。對(duì)初三同學(xué)進(jìn)行社會(huì)進(jìn)展常識(shí)和基本國(guó)情教育，關(guān)心同學(xué)樹立崇高的社會(huì)抱負(fù)，增加社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。這些內(nèi)容都是德育教育的良好素材。

二、在思想品德教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)的道德素養(yǎng)

思想品德課基本上是一節(jié)課灌輸一個(gè)道德觀點(diǎn)或觀念，世界聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被同學(xué)自己追求，獲得和親身體驗(yàn)的.時(shí)候，只有當(dāng)它們變成同學(xué)獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為同學(xué)的精神財(cái)寶。”所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，要樂(lè)觀制造條件，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活，走向社會(huì)，親身體驗(yàn)，專心感悟，提升自己的道德修養(yǎng)。

例如：我在上《做誠(chéng)信的人》這一課內(nèi)容時(shí)，針對(duì)同學(xué)中普遍存在的撒謊、作弊、違紀(jì)等不守誠(chéng)信的現(xiàn)象，開(kāi)展了一次《誠(chéng)信在我心中》的主題班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)身邊各種不守誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行分析，就如何做一個(gè)誠(chéng)懇守信的人踴躍發(fā)言，通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們更真實(shí)、更深刻地體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本，做人之道，從而增加了誠(chéng)信意識(shí)。

又如，為了更好地培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感，我結(jié)合學(xué)校每周一升旗儀式，組織同學(xué)開(kāi)展“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)，面對(duì)莊重的國(guó)旗，把自己心里想對(duì)祖國(guó)說(shuō)的話，熱忱洋溢地說(shuō)出來(lái)，從而在同學(xué)心里漸漸樹立起對(duì)國(guó)旗對(duì)國(guó)家的神圣感、驕傲感和責(zé)任感，升華了同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。

再比如：結(jié)合學(xué)?！皭?ài)心助學(xué)會(huì)”成立七周年的實(shí)際狀況，我組織同學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)心一小步，道德成長(zhǎng)一大步”的專題活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們熱忱高漲，紛紛表示以后要把每月的一些零花錢省下來(lái)捐給“愛(ài)心助學(xué)會(huì)”，關(guān)心那些生活困難的同學(xué)，還有更多的同學(xué)通過(guò)捐書，收廢品（將廢書、廢紙、飲料瓶積攢起來(lái)）等不同方式表達(dá)自己的一份愛(ài)心。參加這樣有意義的活動(dòng)，對(duì)培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等良好道德品質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

總的來(lái)說(shuō)，思想道德教育的本質(zhì)是體驗(yàn)，只有在實(shí)踐中體驗(yàn)，不斷獲得自身感受，并進(jìn)行自我教育，才能更好地促進(jìn)同學(xué)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和進(jìn)展。

三、教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行德育教育

在思想品德教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際就是要面對(duì)豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用生活中的課程資源，選取同學(xué)關(guān)注的話題，用同學(xué)已有的生活閱歷，結(jié)合同學(xué)在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟，獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思和感受，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和簡(jiǎn)單性的熟悉，開(kāi)拓同學(xué)豐富而獨(dú)特的精神世界，從而使同學(xué)形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。理論學(xué)問(wèn)源于生活的需要，是從實(shí)踐閱歷中抽象出來(lái)的，是人們生活閱歷的積累和總結(jié)。學(xué)校生雖然涉世不深，但對(duì)生活已有自己的閱歷積累。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意理論的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，更要通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，以同學(xué)的直接閱歷，以同學(xué)對(duì)生活實(shí)際的了解、熟悉和感受作為熟悉理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。特殊是用發(fā)生在同齡人身上的一些事例去教育同學(xué)，極具親和力和勸說(shuō)力，很簡(jiǎn)單和他們產(chǎn)生共鳴。比如在教學(xué)“如何拒絕誘惑”時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)都有自己的一套方法，就先讓他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后因勢(shì)利導(dǎo)，把好的想法推廣給全班同學(xué)。這樣既擺脫了課本上條條框框的束縛，也使同學(xué)真正理解和接受了拒絕誘惑的方法。在日常教學(xué)中筆者經(jīng)常采納“身邊的事教育身邊的人”這種方法，取得了良好的教學(xué)效果。培育青少年良好道德品質(zhì)意義重大，作為德育一支中堅(jiān)力氣的思想品德課，要充分發(fā)揮和強(qiáng)化它的德育功能，增加道德教育的實(shí)效，提升青少年整體道德水平，為國(guó)家建設(shè)進(jìn)展培育高素養(yǎng)的人才。

德育滲透工作總結(jié)篇6

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)”。作為一名英語(yǔ)老師，我們不僅要傳授系統(tǒng)的文化學(xué)問(wèn)、開(kāi)發(fā)智力、培育力量，還要有方案、有目的、有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德影響。培育同學(xué)敬重他人，了解他人的包涵性格，熟悉自己和熟悉他人的力量，熟悉困難，合作解決問(wèn)題的力量。那么在教育教學(xué)中如何滲透德育呢？以下是我本學(xué)期的做法：

一、充分挖掘教材中的德育因素滲透德育。

我們的英語(yǔ)pep教材貼近同學(xué)生活，每個(gè)單元圍圍著一個(gè)主題開(kāi)展，每個(gè)話題又都可以實(shí)施德育，開(kāi)學(xué)初我就有方案、有目的的針對(duì)每個(gè)話題制定了德育目標(biāo)，把教材本身所固有的思想性挖掘出來(lái)，通過(guò)融合、滲透的方法實(shí)施到教育教學(xué)中。第一單元是Hello！我設(shè)定的德育目標(biāo)是：學(xué)會(huì)跟別人打招呼，大方地介紹自己；滲透疼惜文具、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的情感教育。其次單元是：Colours設(shè)定的德育目標(biāo)是：學(xué)會(huì)問(wèn)候他人，向他人介紹伴侶；了解彩虹的顏色組成。第三單元是Lookatme！設(shè)定的德育目標(biāo)是：培育同學(xué)眼睛和牙齒的意識(shí)。第四單元是：Weloveanimals設(shè)定的德育目標(biāo)是：培育同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、動(dòng)物的意識(shí)。第五單元是Let’seat！設(shè)定的德育目標(biāo)是：能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。第六單元是：Happybirthday！設(shè)定的德育目標(biāo)是：了解中西方文化中談?wù)撃挲g的差異；了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。

二、找好切入點(diǎn)，自然而然的滲透德育。

課堂是實(shí)施德育教育的主陣地。老師要依據(jù)德育目標(biāo)，在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，把握好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和環(huán)節(jié)，有效地滲透德育。

只要心中有了德育目標(biāo)，我就會(huì)在每節(jié)課恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中自然而然的滲透德育，真正做到既教書又育人。

三、注意老師形象，發(fā)揮示范指導(dǎo)作用。

教育家加里寧指出：“老師的世界觀、她的言行、她的生活、她的對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣和那樣的影響著全體同學(xué)?！崩蠋熢诮虒W(xué)中以身作則、為人師表、敬重同學(xué)，師生之間相互敬重、理解、信任、支持，形成融洽的溝通渠道和民主公平、友善、活潑的教學(xué)氣氛。課堂用語(yǔ)講究文明禮貌。在叫同學(xué)回答時(shí)或座下時(shí)，常用”please”，請(qǐng)同學(xué)幫忙時(shí)用“Excuseme”，同學(xué)幫了你或回答時(shí)，不忘對(duì)他說(shuō)“Thankyou?！苯绣e(cuò)了名字說(shuō)聲“sorry”。這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是最好的教育。這不僅有利于培育同學(xué)的英語(yǔ)愛(ài)好，同時(shí)對(duì)培育同學(xué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。

總之我覺(jué)得學(xué)科教育中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地于學(xué)問(wèn)溶于一體，要擅長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中捕獲德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會(huì)。今后我會(huì)連續(xù)實(shí)踐和探究，更好的發(fā)揮學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能。

德育滲透工作總結(jié)篇7

“教學(xué)永久具有教育性”這是教學(xué)的重要規(guī)律。加強(qiáng)同學(xué)思想教育，其意義不言而喻，學(xué)校階段是同學(xué)人生觀、世界觀、行為準(zhǔn)則形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校教學(xué)在培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)，而教學(xué)活動(dòng)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的主渠道，是同學(xué)道德修養(yǎng)之“源”。

課堂教學(xué)滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反，數(shù)學(xué)教學(xué)在培育同學(xué)辨證的思維品質(zhì)、化歸的思想、急躁細(xì)致的習(xí)慣方面有著其它學(xué)科無(wú)法替代的地位和作用。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透德育呢？

一、抓住“三性”

針對(duì)性討論把握同學(xué)的思想的新特點(diǎn)及變化趨勢(shì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的重要前提，老師必需用政治家的敏感去接受新信息，觀看同學(xué)思想變化和行為變化，把握同學(xué)的思想動(dòng)向，把握了同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)中滲透德育才能有的放矢，具有明確的目的性和針對(duì)性。

規(guī)范性數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育絕不能隨心所欲，想講什么講什么，必需完成數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想教育的要求，這是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的基本依據(jù)，必需長(zhǎng)期貫徹，克服隨便性，不搞運(yùn)動(dòng)式，使德育內(nèi)容規(guī)范、完整。

方案性數(shù)學(xué)教學(xué)中要討論哪些內(nèi)容跟思想教育聯(lián)系緊，哪些內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合，要求數(shù)學(xué)老師要訂出整體方案，形成相應(yīng)序列，這樣才能緊扣教材，有方案分層次地進(jìn)行德育滲透，使德育目標(biāo)融入教材。

二、把握滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”

找準(zhǔn)教材中的“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)。教材是教和學(xué)的根本，也是進(jìn)行思想教育之“源”，數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含了豐富的“育人因素”，如“平面直角坐標(biāo)系”、“圓周率”、“國(guó)旗中五角星的大小比例”等。新教材中則更多與實(shí)際生活息息相關(guān)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教材中的育人因幾乎都寓于學(xué)問(wèn)之中，有肯定的“隱藏性”，這要求數(shù)學(xué)老師深化鉆研教材，深刻領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵和外延，只有在充分駕馭教材的基礎(chǔ)上，才能悟出育人的真諦，找準(zhǔn)教書與育人的“最佳結(jié)合點(diǎn)”——德育滲透點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂中只有找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，思想教育才能“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

把握育人滲透的“時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)由于學(xué)問(wèn)性較強(qiáng)、注意學(xué)問(wèn)運(yùn)用，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，連貫性要求較高，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能不顧學(xué)問(wèn)隨便支配思想教育內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)迫“滲透”沖擊教學(xué)，老師必需遵循教材中學(xué)問(wèn)的`結(jié)構(gòu)、層次、所處的特定位置，支配好教學(xué)過(guò)程，使思想和心理健康教育隨教材要求的變化而隨機(jī)滲透，做到因材施教，還要留意同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，捕獲其情思的變化信息。調(diào)整思想滲透的“點(diǎn)”與“時(shí)機(jī)”，做到因人施教。要把握好滲透時(shí)機(jī)，老師要做到“眼明、耳靈、腿勤”：眼明則不失察；耳靈則信息準(zhǔn)；腿勤則深化，把握了解同學(xué)的知、情、意、行。再針對(duì)同學(xué)、教材實(shí)際，細(xì)心思索設(shè)計(jì)，思想教育的最佳滲透“時(shí)機(jī)”就不難把握了。

把握思想教育滲透的“度”是關(guān)鍵?！包c(diǎn)”與最佳“時(shí)機(jī)”的結(jié)合中，老師應(yīng)留意恰如其分處理好二者關(guān)系，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，假如“透”得“過(guò)度”，就會(huì)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的性質(zhì)，降低數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)性與科學(xué)性，而假如“滲”得不夠，“透”不到位，則不能與同學(xué)的“興奮點(diǎn)”發(fā)生共振而功虧一簣，因此數(shù)學(xué)老師要留意數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)教育與思想教育有機(jī)融合，不偏不倚，調(diào)度得當(dāng)，精確?????把握滲透的“度”，使其到位而不越位。

三、把思想教育滲透到數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)

新課引入可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實(shí)或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美激勵(lì)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)神秘的探求欲和深厚愛(ài)好，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的劇烈意愿。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，向同學(xué)介紹笛卡爾生病在床上學(xué)習(xí)，觀看黑板上面的國(guó)旗上的五角星引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及美的教育。

概念教學(xué)在引入數(shù)學(xué)新概念時(shí)，可通過(guò)揭示沖突，查找解決沖突的方法進(jìn)行，通過(guò)新概念與相關(guān)概念之間的對(duì)比，查找聯(lián)系、區(qū)分。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時(shí)，可通過(guò)正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時(shí)產(chǎn)生的沖突，引入解決沖突的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的沖突，這樣，通過(guò)沖突的產(chǎn)生、解決，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的主動(dòng)探求欲。

定理、公式、方法的引入及指導(dǎo)論證老師要抓住時(shí)機(jī)，讓同學(xué)參加到結(jié)論的探求推導(dǎo)過(guò)程之中，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用辨證的思想方法去探求解決問(wèn)題的新途徑。如在推導(dǎo)一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系時(shí)，可采納由特別到一般，由簡(jiǎn)入繁，通過(guò)特別探路，執(zhí)果溯因培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精確的治學(xué)精神。

學(xué)問(wèn)的遷移和應(yīng)用老師可利用實(shí)際生活中常見(jiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高同學(xué)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型及分析、解決問(wèn)題的力量。如在“圓的基本性質(zhì)”的教學(xué)時(shí)，可利用殘缺不全的圖形工件，提出問(wèn)題：怎樣把這塊工件補(bǔ)全？從而對(duì)同學(xué)提煉數(shù)學(xué)模型的力量進(jìn)行訓(xùn)練。此外，老師應(yīng)留意讓教學(xué)內(nèi)容“活”、“動(dòng)”起來(lái)。采納數(shù)形結(jié)合，圖形變換，一題多解等進(jìn)行變式訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)聯(lián)想思維，逆向思維，使同學(xué)的思想也“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。

德育滲透工作總結(jié)篇8

教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)，作為育人的德育教育，貫穿于學(xué)校的全部工作之中，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。其中，占據(jù)著學(xué)校工作大部分時(shí)間的課堂教學(xué)，是進(jìn)行德育教育的主要渠道。歷年來(lái)的各科教學(xué)大綱也明確強(qiáng)調(diào)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。學(xué)校數(shù)學(xué)大綱也明確指出：“依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。使同學(xué)具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，受到思想品德教育”。那么如何在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育呢？下面我就談?wù)勛约涸趯W(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育的幾點(diǎn)做法：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，介紹有關(guān)科學(xué)家的事跡和我國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)的宏大成就

在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要老師仔細(xì)備課，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。也可結(jié)合教材，通過(guò)介紹有關(guān)科學(xué)家的事跡和我國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)的宏大成就，使同學(xué)受到思想教育。如我在教學(xué)校數(shù)學(xué)第十冊(cè)《圓周率》一節(jié)時(shí)，圓周率對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象而又生疏的概念，我先讓同學(xué)以小組為單位，量出課前預(yù)備的幾個(gè)圓形物體的周長(zhǎng)和直徑，并算出周長(zhǎng)和直徑的比值，進(jìn)而我引出了圓周率的概念，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地告知同學(xué)，圓周率是我國(guó)的一位宏大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并穿插敘述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家的生平及光輝事跡，不僅可以激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)的精神；學(xué)習(xí)他們不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神；同時(shí)他們?yōu)槲覈?guó)的科學(xué)事業(yè)所取得的成果，也增加了同學(xué)的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，又使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)理解得更深刻，記憶更堅(jiān)固，真可謂一舉多得。

二、編寫故事例題

教材中的一些例題雖也具有德育教育思想，但不明顯。因此，我就在不轉(zhuǎn)變題型模式的狀況下，把它改編成一個(gè)個(gè)趣味小故事，使同學(xué)在趣中動(dòng)腦思索，樂(lè)中求知，同時(shí)又受到潛移默化的德育教育。如我在教同學(xué)學(xué)習(xí)已知圓和半徑或直徑，求圓的面積這一類型的應(yīng)用題時(shí)，我把例題改編成這樣的形式：爸爸要砌一個(gè)半徑為3米的圓形花壇，可爸爸對(duì)圓的學(xué)問(wèn)知道的比較少，你能幫爸爸算一算修這樣一個(gè)圓形花壇需要占多大的面積嗎？通過(guò)這道例題的教學(xué)，不僅使同學(xué)明白該怎樣做，更重要的使培育了同學(xué)的助人為樂(lè)品質(zhì)，同時(shí)又使同學(xué)明白從現(xiàn)在起就應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。再比如在教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我出示了這樣一道例題：在三月文明禮貌月活動(dòng)中，附學(xué)校校四班級(jí)同學(xué)做了45件好事，而我們五班級(jí)同學(xué)做了60件好事，請(qǐng)算一算，五班級(jí)同學(xué)做的好事比四班級(jí)同學(xué)多幾分之幾？把同學(xué)生活中的事編成一道道有關(guān)的數(shù)學(xué)故事題，呈現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)的驚喜程度自不言而喻，學(xué)習(xí)愛(ài)好自然高漲，教學(xué)效率也就隨著提高，同時(shí)又使同學(xué)的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶，感情進(jìn)一步得到升華。

三、利用數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育

對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育除了充分利用教材外，還可通過(guò)同學(xué)的作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育。一般狀況下，數(shù)學(xué)老師和同學(xué)溝通的渠道相對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科要少一些。由語(yǔ)文老師通過(guò)批改同學(xué)的日記、作文等和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，加強(qiáng)師生間的溝通受到啟發(fā)，我就想在數(shù)學(xué)上是否也能實(shí)行類似的措施呢？后來(lái)，我就針對(duì)同學(xué)的作業(yè)，并結(jié)合課堂聽(tīng)講狀況，在作業(yè)上實(shí)行了與批改作文、日記同樣的方法——讓同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記和在數(shù)學(xué)作業(yè)中給同學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)等方法。如對(duì)作業(yè)做得較正確，書寫又較規(guī)范的同學(xué)，我就給他加油，望他連續(xù)努力——“太棒了，連續(xù)下去，你會(huì)有意外的收獲”。若某些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己努力，作業(yè)比前次有所進(jìn)步，我就準(zhǔn)時(shí)鼓舞他——“進(jìn)步真快，加把勁，肯定會(huì)更好”。若同學(xué)作業(yè)較以前有所退步，我就盡量找出其作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，先揚(yáng)后抑，如——“書寫這么流暢，若再提高正確率，會(huì)更優(yōu)”等等。讓同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，把每天自己在數(shù)學(xué)上取得的成就和不足進(jìn)行分析，并談?wù)勛约旱母惺埽?jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)中存在的弊端消逝了，同學(xué)的一些不良習(xí)慣不見(jiàn)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也提高了，同時(shí)也培育了同學(xué)一些良好的思維品質(zhì)。

四、進(jìn)行審美教育

美學(xué)素養(yǎng)是形成一個(gè)人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要的因素。在德育大綱中明文指出：“美學(xué)素養(yǎng)是形成一個(gè)人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的極重要因素，結(jié)合有關(guān)學(xué)科和各種課外活動(dòng)進(jìn)行審美教育?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)課的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?，既有利于關(guān)心老師講授，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一次審美教育，同時(shí)還有利于開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造性思維。如學(xué)校數(shù)學(xué)第十冊(cè)中的圓、軸對(duì)稱圖形、圓柱體和圓錐體等都可以通過(guò)教具的演示，使同學(xué)感受美。再如老師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。此外，在同學(xué)進(jìn)行課堂作業(yè)時(shí)，放一些比較動(dòng)聽(tīng)悅耳的輕音樂(lè)，渲染烘托課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，同樣使同學(xué)受到美的熏陶，情的感染，也不失為一種好的情感教育方法。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)和其它各科的教學(xué)中都具有豐富的德育內(nèi)容，只要我們老師端正教育思想，認(rèn)清老師不能只是教書匠，而應(yīng)當(dāng)是人類靈魂的工程師，既教書又育人。明確教學(xué)目的，仔細(xì)鉆研教材，在教學(xué)中有目的、恰如其分地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，不僅能提高同學(xué)學(xué)習(xí)該學(xué)科的愛(ài)好，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)和投身于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

德育滲透工作總結(jié)篇9

體育學(xué)科中的德育滲透隨著社會(huì)的進(jìn)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)，德育教育在體育課堂教學(xué)中的重要性顯得越來(lái)越突出。體育學(xué)科的教材內(nèi)容本身就具有較強(qiáng)的思想性，它到處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能熬煉同學(xué)的意志，更重要的是能培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培育同學(xué)良好的組織紀(jì)律性、樂(lè)觀進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)等。在此談?wù)勎以隗w育教學(xué)中的德育教育方面的一些做法。

一、重視課堂常規(guī)，運(yùn)用體育常規(guī)進(jìn)行常常性教育

看似簡(jiǎn)潔的'課堂常規(guī)在體育課中起著舉足輕重的教育作用。建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也是向同學(xué)進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。比如，班級(jí)體育課中的隊(duì)伍，是一個(gè)班級(jí)風(fēng)貌的窗口，在課堂中隊(duì)伍整齊，做到快靜齊，不但可以顯出班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，而且可以培育同學(xué)的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)時(shí)依據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的詳細(xì)狀況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)逐步形成遵守規(guī)章制度和喜愛(ài)集體的思想品質(zhì)。如這學(xué)期隊(duì)列練習(xí)時(shí)，我以國(guó)慶60周年閱兵儀式為契機(jī)，教育激勵(lì)同學(xué)。

二、挖掘教材內(nèi)涵、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，多方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透

由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教學(xué)中樂(lè)觀挖掘教材內(nèi)涵，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。例如，耐力跑練習(xí)可以培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神。但教學(xué)中不少同學(xué)懼怕耐力跑項(xiàng)目。因此，在耐久跑練習(xí)跑前，引入如紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱苦生活、馬拉松運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持跑完全程等例子以此激發(fā)同學(xué)的練習(xí)熱忱，既能取得良好的意志品質(zhì)教育效果，又能激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。

體育教學(xué)中有許多的集體項(xiàng)目，主要培育同學(xué)的集體主義精神，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如籃球項(xiàng)目需要在同伴的協(xié)作下進(jìn)行?，F(xiàn)在的同學(xué)多數(shù)是獨(dú)生之女，個(gè)人主義思想比較明顯，缺乏合作意識(shí)。這點(diǎn)在我所教的六班級(jí)尤為突出。因此，我在教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使同學(xué)逐步明白一個(gè)沒(méi)有集體觀念的隊(duì)伍，很難在競(jìng)賽中取勝對(duì)方。而一個(gè)沒(méi)有集體觀念的人即使個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體協(xié)作，也難以有所作為。讓同學(xué)在合作練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力氣。這學(xué)期的考核項(xiàng)目我嘗試設(shè)置了一項(xiàng)集體考核項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)說(shuō)效果不錯(cuò)，由于是集體考核，同學(xué)們都不想拖同伴的后腿，練習(xí)也更仔細(xì)了。

同樣，這學(xué)期在上支撐跳動(dòng)、墊上運(yùn)動(dòng)、單雙杠等技術(shù)要求高、難度相對(duì)大的內(nèi)容時(shí)，由于同學(xué)各自的身體素養(yǎng)、體能和意志不同，練習(xí)過(guò)程中，部分同學(xué)存在著畏難的心情，如怕摔、害怕等一些現(xiàn)象。消失這種狀況之后，我都準(zhǔn)時(shí)針對(duì)同學(xué)各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。此外，針對(duì)同學(xué)的這些狀況，在課前我努力做好合理的場(chǎng)地布置，使同學(xué)有足夠的平安感；在教學(xué)過(guò)程中，做到自己的示范動(dòng)作盡可能的完善以此來(lái)鼓舞同學(xué)；再以熱忱的態(tài)度、關(guān)懷語(yǔ)言激勵(lì)，愛(ài)護(hù)與關(guān)心同學(xué)完成動(dòng)作，使同學(xué)減小畏怕的心情。通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，使同學(xué)增加克服困難的信念，收獲勝利，進(jìn)一步培育同學(xué)英勇堅(jiān)決和勇于戰(zhàn)勝困難的思想意志品質(zhì)。

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是中國(guó)民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。學(xué)習(xí)武術(shù)可以加強(qiáng)同學(xué)的民族自尊心與驕傲感、培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)情操。我在上武術(shù)課時(shí)，將“抱拳禮”的學(xué)問(wèn)拓展到課堂教學(xué)中，讓同學(xué)了解“抱拳禮”是中華民族特有的傳統(tǒng)禮儀，進(jìn)一步體會(huì)武術(shù)的博大精深。這種方法將愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)等教育體現(xiàn)在日常的生活中，就顯得不空洞，而且行之有效。

三、言傳身教，以身作則，潛移默化的德育熏陶

古人云：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。從中可以看出老師自身表率作用的重要性，

老師是同學(xué)的榜樣，老師的一言一行，潛移默化地影響著同學(xué)的思想，體育教學(xué)也不例。作為老師必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和敬業(yè)精神。教學(xué)中，講解清晰、示范規(guī)范、言行全都，給同學(xué)樹立一個(gè)良好的老師形象。比如我們體育老師的站位，夏天一如既往的面對(duì)刺眼太陽(yáng)；冬天盡量讓同學(xué)背風(fēng)而站，以飽滿的精神面對(duì)全體同學(xué)。信任老師的這些行為會(huì)使同學(xué)在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的，無(wú)形中教育同學(xué)要仔細(xì)上好每節(jié)課，激發(fā)起同學(xué)劇烈的求知欲和上進(jìn)心。

總之，在體育教學(xué)之中，到處都存在著德育因素，只要老師專心體會(huì)，體育將成為德育教育的一個(gè)良好渠道。

德育滲透工作總結(jié)篇10

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”，“在教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”，“培育愛(ài)美的情趣”，“進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。

俗話說(shuō)：“文以載道”，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育，就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)挖掘同學(xué)的潛能，把同學(xué)潛在的感情和理解都挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)。

下面，我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育同學(xué)真摯情感，使之成為同學(xué)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。

1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育同學(xué)真摯情感，使同學(xué)能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，樂(lè)觀對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。

2、激發(fā)培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不單把握肯定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培育同學(xué)的自信力，增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起同學(xué)，樂(lè)觀向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。

3、激發(fā)同學(xué)心底的真摯情感，才會(huì)使同學(xué)漸漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持教材與德育教育結(jié)合的原則，讓同學(xué)獲得思想品德教育能更詳細(xì)、形象。

1、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)寬敞的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)決地信念，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、讓同學(xué)熟悉到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美妙的過(guò)程。它往往布滿辛酸，飽含苦痛，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要英勇的面對(duì)困難，而不是躲避困難。假如堅(jiān)持下去，最終贏得成功，就會(huì)有一種驕傲感。這樣，同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單把握肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

三、深化挖掘教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)品德熏陶

在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效。

1、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使同學(xué)能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。

2、通過(guò)觀賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟祖國(guó)山河的壯麗，激起人們對(duì)生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的力度。

四、在語(yǔ)文活動(dòng)中滲透各種形式的.德育教育

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是同學(xué)增加素養(yǎng)的另一途徑。

1、課余時(shí)間組織同學(xué)開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍競(jìng)賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)爭(zhēng)論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)，也使同學(xué)在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們樂(lè)觀向上的情感。

2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓同學(xué)們既能把握朗讀、講演的技巧，又讓同學(xué)能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)絢爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

四、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。

1、課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使老師更簡(jiǎn)單因材施教，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更詳細(xì)、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增加，

2、老師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更詳細(xì)、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，老師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道同學(xué)，鼓舞同學(xué)樹立信念，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增加自身的道德情操，并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

五、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育良好習(xí)慣。

學(xué)校生自控力量差，善多變，思維辨別力量差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培育良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增加其辨別真、善、美、假、丑、惡的力量，

收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

總之，我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘同學(xué)的潛能，把同學(xué)潛在的感性和理性的力量都挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，采納同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓同學(xué)在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培育樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。

德育滲透工作總結(jié)篇11

體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年身心全面進(jìn)展的重要手段；也是一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，幾乎全部的德育內(nèi)容都能在體育教材中找到它的位置，與德育親密相關(guān)。我國(guó)的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、英勇頑強(qiáng)、遵守紀(jì)律、喜愛(ài)集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地在同學(xué)身上顯現(xiàn)出來(lái)，老師應(yīng)當(dāng)利用時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中對(duì)同學(xué)的這種自發(fā)意識(shí)加以引導(dǎo)，使之真正成為同學(xué)自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會(huì)有部分同學(xué)在上體育課時(shí)，暴露出缺乏某些應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。這一切，都需要體育老師在教學(xué)過(guò)程中，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，針對(duì)不憐憫況實(shí)行最佳的教育方法，使全部同學(xué)在體育課上既能達(dá)到增加體質(zhì)的目的，又能形成良好的道德品質(zhì)。

在體育教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保德育滲透

在學(xué)校體育教學(xué)中，會(huì)面對(duì)許多環(huán)保問(wèn)題，如在練習(xí)中要求同學(xué)不要踐踏草地；不要隨地扔垃圾；對(duì)于學(xué)校場(chǎng)地的愛(ài)惜，以及對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)，所以我在上課前對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行撒水，以免引起塵土飛揚(yáng)。通過(guò)言傳身教，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。

利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，向同學(xué)進(jìn)行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過(guò)程中同學(xué)必需遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向同學(xué)進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和平安教育、逐步養(yǎng)成同學(xué)自覺(jué)熬煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開(kāi)頭要對(duì)同學(xué)進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課目的要求和留意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和嬉戲，培育他們集體主義精神和果敢、機(jī)靈、堅(jiān)韌的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培育他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作精確?????性和協(xié)調(diào)全都的力量；值日生借還器材和整理場(chǎng)地，可以培育他們喜愛(ài)集體、喜愛(ài)公共財(cái)物的良好品質(zhì)。通過(guò)常規(guī)的嚴(yán)格要求，有利于良好班風(fēng)形成。

利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮亮的教育性，老師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況和四周環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮亮的思想性。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的.特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培育同學(xué)的集體主義觀念，中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行意志品德教育的最好時(shí)機(jī)。通過(guò)球類、田徑項(xiàng)目，體育嬉戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺(jué)遵守紀(jì)律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過(guò)民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神及培育民族驕傲感的教育；通過(guò)衰弱操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美力量；通過(guò)體操教學(xué)中的相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育；通過(guò)布置場(chǎng)地、器材整理，進(jìn)行喜愛(ài)勞動(dòng)和為集體服務(wù)的教育等。

利用教學(xué)中組織教法進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，組織教法起著主導(dǎo)作用，它是組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)的必備條件，是體育課組織工作重點(diǎn)，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是老師教學(xué)力量的體現(xiàn)，又是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的有效途徑，老師要擅長(zhǎng)把同學(xué)心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，利用課堂組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。共同完成體育課的任務(wù)，同時(shí)也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過(guò)課的任務(wù)、要求、目的的下達(dá)，以及講解動(dòng)作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；通過(guò)整隊(duì)、隊(duì)形變換與調(diào)動(dòng)，培育集體協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念；通過(guò)對(duì)體育場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的愛(ài)護(hù)，增加他們喜愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共財(cái)物的思想；采納分組練習(xí)，培育同學(xué)相互關(guān)懷及獨(dú)立工作力量；通過(guò)發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培育同學(xué)相互協(xié)作和獨(dú)立工作力量；通過(guò)組織各種競(jìng)賽，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、英勇堅(jiān)韌以及革命英雄主義精神；通過(guò)投擲的練習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行守紀(jì)平安和愛(ài)惜公物的教育；通過(guò)結(jié)束部分小結(jié)講評(píng)，結(jié)合表?yè)P(yáng)與批判，關(guān)心同學(xué)樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激勵(lì)同學(xué)奮勉向上的拼搏精神。在體育課的整個(gè)組織教法中，老師起主導(dǎo)作用，必需細(xì)心協(xié)調(diào)、嚴(yán)密組織，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求悉心指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立踏踏實(shí)實(shí)、不畏困難的作風(fēng)和堅(jiān)韌拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神。

運(yùn)用榜樣進(jìn)行德育滲透

通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大競(jìng)賽中所取得的新成果。如當(dāng)中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)中重振雄風(fēng)憑中國(guó)人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)劉翔在奧運(yùn)競(jìng)賽中獲得金牌時(shí)。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)樹立為革命熬煉身體的愛(ài)國(guó)主義精神和劇烈的責(zé)任感，培育他們獲得強(qiáng)健體魄的信念，在平常熬煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。同學(xué)的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這對(duì)推動(dòng)學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。老師的自身榜樣教育：老師的思想品德和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。當(dāng)同學(xué)意識(shí)到從老師身上看到了他們所盼望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了樂(lè)觀的榜樣教育的效果。假如課堂教學(xué)中，老師以身作則，談吐文明、衣著干凈，講解清晰，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范、美麗大方，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，預(yù)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，盡量滿意同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)樂(lè)觀為同學(xué)們當(dāng)陪練，急躁關(guān)心后進(jìn)的同學(xué)等。要求同學(xué)做到的，老師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，這對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個(gè)道理。體育教學(xué)中堅(jiān)持德育教育，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)成果的提高，還能培育同學(xué)明辨是非的力量，養(yǎng)成良好的思想品德，培育他們美的情操，使他們將來(lái)成為有用之才。

這學(xué)期我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透都取得了比較好的成果，讓同學(xué)養(yǎng)成好的思想品質(zhì)，有利于同學(xué)的成長(zhǎng)和素養(yǎng)提高，進(jìn)而有利于學(xué)校德育管理和教學(xué)。

德育滲透工作總結(jié)篇12

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培育目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使同學(xué)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，喜愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明白德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)確定也必需重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮老師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形（提倡原創(chuàng)文章）中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開(kāi)心，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的鄙視之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要老師仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位宏大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并敘述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以同學(xué)的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以同學(xué)培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還許多，只要老師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

老師在教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律和定律假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種力量，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他（提倡原創(chuàng)文章）們養(yǎng)成嚴(yán)厲?看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，九班級(jí)復(fù)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓同學(xué)回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然（提倡原創(chuàng)文章）后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣同學(xué)既可以把握有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，信任這樣肯定會(huì)起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要留意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)的接受力量，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

德育滲透工作總結(jié)篇13

本學(xué)期在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與學(xué)問(wèn)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓同學(xué)獲得思想品德教育能更詳細(xì)、形象

“有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的?！币虼嗽谠敿?xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過(guò)介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教育教學(xué)效果。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育同學(xué)真摯情感，使之成為樂(lè)觀向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果

語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過(guò)富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育同學(xué)真摯情感，使同學(xué)能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，樂(lè)觀對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，激發(fā)培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問(wèn)那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的'，個(gè)別隱藏的，思想教育是滲透在學(xué)科學(xué)問(wèn)的方方面面。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使同學(xué)能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。

四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是同學(xué)增加素養(yǎng)的另一途徑。課余時(shí)間組織同學(xué)開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦

競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍競(jìng)賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)爭(zhēng)論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)，也使同學(xué)在潛移默化中得到思想熏陶。

德育滲透工作總結(jié)篇14

為培育跨世紀(jì)的接班人，使同學(xué)成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的四有新人，將來(lái)成為棟梁之材，依據(jù)本學(xué)期工作重點(diǎn)及當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，以及本學(xué)期制定的德育滲透方案，我樂(lè)觀努力的根據(jù)方案執(zhí)行，最終圓滿地完成了教育教學(xué)工作中的德育滲透工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、主要成果

一學(xué)期以來(lái)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育，關(guān)心他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。使大多數(shù)同學(xué)改掉了他們身上那種以我為中心的思想行為習(xí)慣，不再我行我素，心中裝著他人，相互團(tuán)結(jié)友善，使大多數(shù)同學(xué)在一步步的健康成長(zhǎng)期來(lái)。因此，我更加覺(jué)得對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育是必不行少的，在教育教學(xué)中是一件舉足輕重的事。

二、存在問(wèn)題

大多數(shù)同學(xué)身上仍舊有一種以我為中心的思想行為習(xí)慣。我行我素，心中無(wú)他人，心胸狹窄，這些不良習(xí)現(xiàn)象仍以各種補(bǔ)同形式存在著，它們影響著每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、連續(xù)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為突破口，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培育良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明白方向。

2、連續(xù)遵循同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律，以養(yǎng)成教育為突破口，從微小處入手，教育同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生活”，把德育工作落到實(shí)處。深化全校教職工對(duì)德育工作的熟悉，把握正確的教育方法，形成內(nèi)合力，共同教育好同學(xué)。

3、努力引導(dǎo)同學(xué)初步感知生活的美妙與幸福，并樹立為人類生活更美妙而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。課堂教學(xué)是德育的主陣地，每位老師都是德育工，各科老師都要在教學(xué)中要留意德育滲透。

4、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和良好的音樂(lè)習(xí)慣，樹立報(bào)國(guó)的抱負(fù)。

5、通過(guò)觀賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培育孩子喜愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)，開(kāi)闊音樂(lè)視野。啟迪才智，陶冶情操，讓同學(xué)從美術(shù)音樂(lè)中感受美、發(fā)覺(jué)美、運(yùn)用美的藝術(shù)，去為人類制造更美的生活。

6、通過(guò)爭(zhēng)論讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)身邊的熱，談身邊的事，把音樂(lè)融于生活，把生活帶入音樂(lè)氣氛中，讓一切變得美妙。

7、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會(huì)在不斷地進(jìn)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵，使之更詳細(xì)，更有時(shí)效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。

8、依據(jù)同學(xué)心理，討論常規(guī)落實(shí)方法?？斩吹恼f(shuō)教不會(huì)產(chǎn)生有效的道德教育效果，對(duì)于學(xué)校生，寓教于樂(lè)是最好的`教育方式。因此我們?cè)诔Ｒ?guī)落實(shí)的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來(lái)看孩子，實(shí)行合理有效、兒童感愛(ài)好的方式，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在競(jìng)爭(zhēng)中落實(shí)，激發(fā)熱忱，激勵(lì)自治，鼓舞自信，緩解焦慮。

9、親密聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)拓"大德育"的寬闊天地。同學(xué)的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持和協(xié)作，因此，德育工作必需親密和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，樂(lè)觀推動(dòng)“三結(jié)合”教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。適當(dāng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，就同學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)、家庭教育和家進(jìn)步行深化溝通。

作為一名音樂(lè)老師，我仍需要樹立育人教書、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)，在本職的崗位上，落實(shí)對(duì)同學(xué)的思想品德教育，以培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)形成良好的紀(jì)律觀念和健康文明的生活方式。努力把同學(xué)培育成為愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)自強(qiáng)的，具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人。

德育滲透工作總結(jié)篇15

一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)將會(huì)影響她的一生。針對(duì)五班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們制定了德育工作實(shí)施方案。現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、充分利用教材

新教材是一本活生生的教科書，內(nèi)容編排貼近同學(xué)生活，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的共鳴。本冊(cè)教材包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累、運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容。通過(guò)本冊(cè)教材的教學(xué)，同學(xué)受到了喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)社會(huì)主義制度、喜愛(ài)生活的教育；學(xué)到了不管做什么事要有恒心，有毅力，集中精力去做；我還啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，大膽實(shí)踐，同時(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，從而更好的去領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺(jué)悟。

二、在寫作中升華

常常讓同學(xué)反思自己的行為，是一種很好的教育方式。寫作其實(shí)就是將自己生活中最真實(shí)的體驗(yàn)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的作文也就是能將自己受到的啟迪來(lái)啟迪讀者、能將自己被觸動(dòng)的情思觸動(dòng)讀者的心路歷程，作文教學(xué)中我鼓舞同學(xué)寫最熟識(shí)的人和事，多從親情、師生情、同學(xué)情等方面落筆，以充分發(fā)揮同學(xué)自己的優(yōu)勢(shì)：稚氣的純真，初次端詳人生的新穎和敏感，歌哭自然的文字表述。

以一些能觸及同學(xué)心靈的文字激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，讓寫作成為任思緒盡情流淌的過(guò)程，而決不是為表達(dá)某種崇高抱負(fù)或宏大精神而進(jìn)行的刻意編造，則作文本身就是一種反思和自我心靈凈化和境界提升的過(guò)程。閱讀這樣的作文，你會(huì)為同學(xué)的朝氣熱忱感染，也經(jīng)常能發(fā)覺(jué)他們的困惑與苦惱，這就需要老師利用真誠(chéng)細(xì)致的批語(yǔ)和平易近人的課堂活動(dòng)予以鼓舞引導(dǎo)。

班