大班科學(xué)教案《水的秘密》

大班科學(xué)教案《水的秘密》大班科學(xué)教案《水的隱秘》（通用13篇）

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇1

活動設(shè)計背景

天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對水的愛好很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動。”我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

活動目標(biāo)

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動預(yù)備

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

活動過程

一、開頭部分;師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?”

2基本部分;熟悉水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么?

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的?

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準(zhǔn)時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學(xué)問。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的?

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

二、熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?”

幼兒：天冷時在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體驗冰變水

(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

(2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么?

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么?

(2)試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣愛護(hù)水資源?

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

三、結(jié)束部分;總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇2

大班科學(xué)活動：水的隱秘來源：臨邑縣師范附小魯衍霞【活動來源】

隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對水的愛好很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開，有幾個“小淘氣”甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動?！蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課?！净顒幽繕?biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的

2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水【預(yù)備活動】

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等【活動過程】

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？”

幼：“好”

評析：利用幼兒平常比較感觀熟識又喜愛玩的東西，引起他們的愛好，利用幼兒的奇怪???，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二：熟悉水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準(zhǔn)時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學(xué)問。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。三、熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰？”

幼兒：天冷時在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。2、觀看體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？

（2）試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

四、水的用處

提問：水有什么用處？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣愛護(hù)水資源？

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

總評：水的隱秘設(shè)計基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們在這個活動過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子喜愛水資源的情感，立志節(jié)省用水，以實際行動做到不鋪張水，起到了很好的教育作用?！净顒友娱L】

觀看日常生活中水流淌現(xiàn)象，老師同幼兒一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片。【活動反思】

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇3

【活動來源】

隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對水的愛好很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開，有幾個“小淘氣”

甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動。

我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

【活動目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水；

【預(yù)備活動】

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等；

【活動過程】

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水；

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？”

幼：“好”

評析：利用幼兒平常比較感觀熟識又喜愛玩的東西，引起他們的愛好，利用幼兒的奇怪???，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：熟悉水的特性

1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評析：

本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了3、觀看師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：

你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準(zhǔn)時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學(xué)問。

4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

三、熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?

在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：

①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？

（2）試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：

幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了對水的另一個了解：

水的三態(tài)變化。

四、水的用處提問：水有什么用處？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣愛護(hù)水資源？

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

總評：水的隱秘設(shè)計基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們在這個活動過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子喜愛水資源的情感，立志節(jié)省用水，以實際行動做到不鋪張水，起到了很好的教育作用。

【活動延長】

觀看日常生活中水流淌現(xiàn)象，老師同幼兒一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片。

【活動反思】

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。

本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇4

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，幼兒經(jīng)常利用盥洗的時間玩水，由于他們覺得水很好玩，所以我就抓住這一教育契機(jī)，為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的操作材料，充分調(diào)動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去發(fā)覺問題，帶著問題去探究、去操作，從而最終解決問題。讓幼兒在科學(xué)活動中成為主動學(xué)習(xí)者、探究者，激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的.情感。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

（二）教案預(yù)備：

1、兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

（三）教案過程：

1、導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

老師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的隱秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的隱秘。

2、探究活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條美麗的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我觀察的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

老師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮?????的，能觀察水里的物體；米是不透亮?????的，看不見里面的東西。

探究活動（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動

師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會流淌的。

（2）溶解試驗

師：請小伴侶從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動，老師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色變化及實物在水中的變化，提示幼兒相互溝通試驗結(jié)果。）

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看水的用途，并懂得愛護(hù)水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發(fā)電；有的說能澆花；有的說能喝等。

師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伴侶的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會怎么樣？

幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？

幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……（評：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識。

活動延長：

幼兒設(shè)計節(jié)省用水的標(biāo)志。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇5

活動目標(biāo)：

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

2.初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1.兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

1、小伴侶，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？（喜愛）那好，今日于老師來給你們變個魔術(shù)認(rèn)真看好了噢。

（1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小伴侶，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個隱秘一會兒再告知你。

2、其實水的隱秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的隱秘吧。

探究活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我觀察的；有的說透過水看到的）

師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小伴侶來摸一摸，米里究竟有沒有東西？有什么東西？（老師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮?????的，所以我們能觀察水里的物體；米是不透亮?????的，所以我們看不見里面的東西。

探究活動（二）幼兒嘗試操作

（1）師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會流淌的。

（2）溶解試驗

師：請小伴侶從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動，老師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色變化及實物在水中的變化，提示幼兒相互溝通試驗結(jié)果。）

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

老師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護(hù)水。

（1）原來水有這么多小隱秘呀。請小伴侶坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伴侶你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，老師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝）

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈）師：小伴侶的方法可真多，我們要做到呀。

（2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

師：看了這些我們怎樣做呢？

幼：洗手時水不要開大、洗完手要準(zhǔn)時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不鋪張水……

老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識。

4、小伴侶這節(jié)課懂得了這么多學(xué)問，咱們一起去呼吁別班的小伴侶讓他們都要節(jié)省水、愛護(hù)水。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇6

設(shè)計意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動目標(biāo)：

1、熟悉水，知道水是無色無味，透亮?????的液體。

2、培育孩子動手操作的力量，進(jìn)展幼兒的觀看力量。

3、培育幼兒愛惜水資源的情感。

活動預(yù)備：

1、兩個玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽

2、每組預(yù)備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

活動過程：

1、引題老師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

（謎語：水）出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶——水。它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)覺水究竟有什么隱秘。

2、試驗：水會流淌。

（1）讓幼兒動手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。

（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦潔凈。

（3）提問：

①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）

②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不?。?/p>

③用手帕裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）

④水是什么外形的？

（4）總結(jié)：水是會流淌的

3、試驗：水沒有固定外形。

（1）請幼兒用老師供應(yīng)的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的外形。

（2）要求幼兒在自己試驗后，把手隨時擦干。

（3）提問：

①水裝到臉盆里是什么外形？（臉盆的外形）

②水裝到杯子里是什么外形？（杯子外形）

③水裝到塑料袋里是什么外形？（塑料袋的外形）

（4）總結(jié)：水沒有固定的外形（幼兒說兩遍）

4、試驗：水是透亮?????的，無色無味的液體。

（1）老師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒認(rèn)真觀看，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀看。

（2）提問

①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？

②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

③你能從哪個杯子里觀察剛才的小石頭

（3）小結(jié)：水是透亮?????的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

5、總結(jié)水的特性：水是會流淌的，水沒有固定的外形，水是透亮?????的，沒有顏色、沒有味道。

6、水的用途：溶解試驗師：那你們知道水有什么作用嗎？請小伴侶把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

7、幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

（幼：糖、鹽放在水中沒有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒了，水變顏色了）

小結(jié)：糖、鹽咖啡放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇7

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的以及水的三態(tài)變化。

2、通過動手操作試驗，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

【活動預(yù)備】

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伴侶們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀看

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

4、動

老師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

三、熟悉水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰？”

幼兒：天冷時?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。

2、觀看體驗冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：

①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？

（2）試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化。

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)冰；液態(tài)水；氣態(tài)水蒸氣。

四、爭論水的用處

師：小伴侶們分小組爭論“水有什么用處？你見過哪些鋪張水的現(xiàn)象？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣愛護(hù)水資源？”

幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

老師在幼兒爭論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的熟悉及增加幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

【活動延長】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，增加幼兒節(jié)省用水意識。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇8

預(yù)期目標(biāo)：人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探究的愛好。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5.教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的愛好。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀看牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透亮?????的。

4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀看水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流淌”。

三、小結(jié)水的特性，自由觀看教室四周的圖片或自由玩水。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇9

活動名稱：水的隱秘

活動領(lǐng)域：科學(xué)

活動班級：大班

活動老師：通榆縣幼兒園王廣源

一、說設(shè)計意圖

水是大自然賜予人類的珍寶，是生命之源，世間萬物都離不開水，因此在《大自然探秘》這一主題活動中，依據(jù)一級主題“河流湖泊”生成了本次科學(xué)活動“水的隱秘”，水是幼兒最熟識的東西，幾乎每個幼兒都玩過水，水的流淌性，透亮?????感都會讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛好?！毒V要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體會發(fā)覺的樂趣。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的愛好點，設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我對本次活動預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：

1.了解水無色、無味、透亮?????、流淌的特點。

2.知道愛護(hù)水資源的重要性。

三、說活動預(yù)備

為了更好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我做了如下活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：了解相關(guān)水的學(xué)問。

物質(zhì)預(yù)備：分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干個，多種漏水的容器。

四，說教法

本節(jié)活動我采納的教學(xué)方法有：

1.直接切入法：活動開頭部分直接切入主題。

2.總結(jié)歸納法：在幼兒每次觀看試驗后，我都進(jìn)行簡明的小結(jié)。

3.媒體演示法：在活動最終一環(huán)節(jié)出示缺水的圖片等。

五，說學(xué)法

大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望劇烈，又有肯定的生活閱歷。因此在本節(jié)活動中我設(shè)計了爭論溝通法和試驗操作法，讓幼兒通過試驗自主發(fā)覺水的特點。

六，活動流程：依據(jù)本節(jié)活動內(nèi)容的需要，以及班級幼兒的實際狀況，我主要設(shè)計了以下無個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：談話激趣導(dǎo)入活動

首先，我出示裝水的杯子，讓小伴侶猜猜杯子里是誰？激起幼兒的愛好，引入觀看活動。

其次環(huán)節(jié)：觀看對比得出結(jié)論

接下來我同時出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼兒通過看一看，嘗一嘗得出結(jié)論水是無色，無味的，這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的主動性。（老師小結(jié)略）

第三環(huán)節(jié)：分析爭論大膽表述

我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導(dǎo)幼兒觀看爭論，為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過兩個物體鮮亮的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透亮?????的。在這一環(huán)節(jié)中老師是一名引領(lǐng)者。（老師小結(jié)略）。

第四環(huán)節(jié)：幼兒操作探究解決

在幼兒了解了水無色、無味、透亮?????的特點后，我設(shè)計本次操作環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動的重點，因此我預(yù)備了多種漏水的容器還有清水，支配了大部分時間讓幼兒在盛水，玩水的過程中感知水的流淌性，在幼兒操作體驗得出結(jié)論后，老師通過再次驗證，準(zhǔn)時的總結(jié)，歸納給幼兒以正確的認(rèn)知和導(dǎo)向。提高科學(xué)活動的嚴(yán)謹(jǐn)性.（老師小結(jié)略）

第五環(huán)節(jié)：觀看圖片引發(fā)思索

幼兒憑已有的生活閱歷說出水的的用途后，請幼兒觀看一組圖片，干裂的土地，污水河里的死魚等等，通過觀看，讓幼兒知道節(jié)省用水，愛護(hù)水之源的重要性。（老師小結(jié)略）

七.說活動延長：

本節(jié)活動結(jié)束之后，老師在手工區(qū)投放多種材料，與幼兒一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，增加幼兒節(jié)省用水意識。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇10

活動目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透亮?????的、無味的，是會流淌的，具有浮力和溶解性的特點。

（2）通過動手操作試驗，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

（3）教育幼兒要節(jié)省用水。

活動預(yù)備：

（1）老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組試驗用具一套。

（2）幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

活動過程：

1、猜謎活動：一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來的操作活動做好預(yù)備。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。

4、溝通總結(jié)活動：在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇11

教學(xué)要求：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、思維力量，激發(fā)幼兒對水的愛好。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)省每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

教學(xué)預(yù)備：

1、噴水器一臺。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過程：

1、觀看小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的'是什么？水是怎樣的？（讓幼兒談?wù)撘粫海?/p>

小結(jié)：剛才小伴侶都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的隱秘。

2、幼兒自己選擇試驗組進(jìn)行試驗，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀看，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

其次組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀看水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨便拿積木、小船等放入水中，觀看有什么現(xiàn)象消失？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀看冰塊為什么越來越??？冰塊熔化成什么了？

3、試驗后談話。老師：剛才小伴侶都做了試驗，你們找到水的隱秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

其次組：水是會流淌的，我們倒水時，水會從一個杯子流淌到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的隱秘，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒爭論，后提問）

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇12

活動目標(biāo)

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動作多種方式對事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4.對溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

6.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

教學(xué)重點、難點

在探究水中的隱秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動預(yù)備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的隱秘

S:“小伴侶看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

S:“那今日老師的這兩個杯子里面的水有個隱秘，誰情愿動動腦筋，把隱秘跟我們揭開”.請兩個依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的

S:“那你們知道這水里的隱秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要熟悉的新伴侶叫溶解?！?/p>

“小伴侶說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能觀察鹽寶寶嗎？”

“放進(jìn)水后，“你們還能觀察鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的`”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小伴侶回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伴侶不是全部溶解的東西都能吃，所以小伴侶自己在做試驗的時候自己不能任憑拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請一個小伴侶幫糖溶解好不好？”

給以關(guān)心與鼓舞

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伴侶看黑板老師紙上這些事物你們都熟悉嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伴侶布置一個任務(wù)小伴侶做小偵探，去試以下是不是全部的動寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗，音樂響起結(jié)束試驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出