《跳繩活動》教學設計(江西省縣級優(yōu)課)-教案

體育教學設計選送單位：興國縣思源實驗學校任課教師：劉偉達班級：五（2）班人數：40教學內容繩趣跨越式跳高：熟悉掌握跨越式跳高的技術動作。課型新授課領域運動參與運動技能身體健康心理健康社會適應領域目標具有積極參與活動的態(tài)度和行為獲得運動基礎知識學習和應用技能發(fā)展體能，具有關注身體健康的意識身心發(fā)展、自尊、自信、調控情緒、克服困難建立和諧人際關系與合作精神的體育道德水平目標樂于學習和展示簡單的運動動作（水平三）做出跳繩運動中簡單的動作發(fā)展靈敏和協(xié)調能力在體育活動中具有展示自我的愿望和行為在體育活動中表現(xiàn)出合作行為課的目標1、通過跳繩和學習使學生熟悉跳躍，加強學生對跳高的認識和技能的提高。2、通過游戲加強學生對跨越式跳高技能的應用，讓學生相互學習，相互進步，建立和諧人際關系與合作精神階段及時間教學內容學生活動運動量教師指導組織與要求教育滲透練習時間練習次數練習強度調動情緒激發(fā)興趣階段6分1.課堂常規(guī)2..隊列隊形做活動。3.跳繩的簡單練習：1）拿繩徒手操2）單腳跳繩3）雙腳跳繩4）交叉跳繩5）開合跳繩1.體委整隊。2.向教師問好。3.學生做跳繩練習。4.學生模仿練習4分鐘9分鐘四八拍小略大1.教師提前到場，準備與檢查器械。2.向學生問好，宣布課的內容和目標。3.安排見習生。4.同學生一起作練習。5.教師示范指導喊口令同做組織：上課隊形如圖要求：持球站隊，隊伍整齊，精神飽滿，做到快、齊、靜。組織：師生同做，繞設計場地進行。要求：練習時，要有力量，動作干脆。積極參與加強組織紀律性提高身體各部分的活動能力2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力激活思維探究學習階段30分鐘1跨越式跳高2.跨越障礙練習。學生在教師指定的場地在跨越練習。自行練習，看誰的方法多，技術好。學生展示自己的跨越方法與技術；在教師的指導下進行練習；大家相互學習，相互幫助進行練習。學生自我評價，相互評價。學生分成4組進行學生交流方法，技術動作，相互評價。10分鐘12分鐘每項35次23次略大較大大教師觀察學生練習展示情況。根據學生的技術情況進行總結歸納、指導示范、評價。教師講解游戲方法及規(guī)則組織學生進行練習。巡視指導，總結示范，評價學生。€€€€€€€€€€♀€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€♀€€€€€€€€€€€€加強學生相互學習相互幫助的團隊精神。敢于人先敢于嘗試的創(chuàng)新精神。把技術運用于實踐發(fā)展自尊自信調控情緒克服困難建立和諧人際關系合作精神體育道德穩(wěn)定情緒恢復身心階段4分鐘1.放松：太極2.小結：啟發(fā)學生由與跳繩交朋友的方法引深到與人相處的方式。并總結表揚。學生模仿教師練習放松。隨音樂做。5分鐘小教師示范與學生隨音樂同做。組織：學生成圓進行。要求：隨音樂做，要求音律感強，合拍，動作大方，達到放松效果。感受音樂的美達到愉悅身心的效果。場地器材布置跳繩：40個。田徑場一個籃球場1個。預計心率曲線次教220200180160140120100800510152025303540時間（分） 課的設計思路一、指導思想本課以“健康第一”、“快樂體育”為指導思想，依據新課改體育課程標準“水平二”要求而設計。旨在面向全體學生，突出學生的主體地位。培養(yǎng)學生主動參與體育活動的興趣。教會學生簡單的玩球方法、熟悉球性和如何有效地與人友好相處。古人云：“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮?！彼员仨毥虝W生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二、課的部分設計1.調動情緒激發(fā)興趣階段（6分鐘）在課的導入部分，利用學生喜歡排球的特點，教師運用形象生動的語言，讓同學們與排球交朋友，與好朋友一起練本領.。使學生一進入課堂就感到形式新穎、生動有趣，調動情緒激發(fā)學生的濃厚學習興趣和熱情。2、激活思維探究學習階段（30分鐘）（1）合作探究掌握技能階段。（20分鐘）首先，讓學生進入自我展示關，讓他們通過自己對排球的認識和對球的感覺來盡情的展示自己的玩球技巧。教師通過語言情景、場地情景，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣從而激起學生參與體育學習的主動性和積極性。為更好地發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進學生的創(chuàng)造力、思維力、反應能力和球場方位感的能力發(fā)展，在教與學過程中，我采用“玩一玩”、“學一學”、“練一練”、“想一想”、“評一評”的教學步驟來進行，在技術傳授中按“傳球”、“滾球”“拋接球”.等由簡到難的順序進行，這樣既激發(fā)了學生的思維創(chuàng)設，又激發(fā)了學生的合作學習與探究學習的興趣。（2）激活思維，拓展能力階段。（11分鐘）設計了游戲“拋球過橋“主要是發(fā)展學生的技術拓展能力及應用能力，讓學生運用所學到技術、知識。運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經老師的指點或幫助，能順利的完成游戲。給學生多一點自我表現(xiàn)的機會，讓學生多得到一些成功的喜悅，使學生的自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮，使其真正成為體育學習的主人，是設計該內容的出發(fā)點。在教學中，讓學生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。另外，在游戲教學中，既為學生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學生從小感到集體的意識與價值。3、穩(wěn)定情緒恢復身心階段（3分鐘）放松舞蹈：太極。感受音樂的美，達到愉悅身心的效果。小結中讓學生從太極的性質中感受為人處世，如何有效地與人友好相處。建立和諧人際關系。在體育活動中表現(xiàn)出合作行為?？傊?，本課讓學生通過學習產生體育活動的興趣，并能從不會到會，從學會到會學，則是本課教學活動的歸宿。反思：課的表現(xiàn)形式不錯，組織語言恰當。課堂氣氛不夠強烈有待加強。