《莫高窟》基標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《莫高窟》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/江蘇鳳凰教育出版社2018年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第五組教學(xué)課題：人文景觀課時(shí)：第2課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉建博/鄭州市金水區(qū)豐產(chǎn)路小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息；能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（3）基于習(xí)作：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。2．教材分析《莫高窟》是一篇寫(xiě)景性散文，文章結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，展現(xiàn)了這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。在具體的寫(xiě)作方法上，作者采用了總分的結(jié)構(gòu)形式，并大量采用排比句式，四字詞語(yǔ)，是文章讀來(lái)優(yōu)美，便于學(xué)生的理解與誦讀。3．學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：五年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，需要進(jìn)一步做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利地朗讀課文，需繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。默讀已經(jīng)有一定的速度，初步學(xué)習(xí)瀏覽課文。能根據(jù)關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果，但在了解文章的表達(dá)順序及體會(huì)作者的思想感情方面，需要老師有針對(duì)性的引導(dǎo)。（3）基于習(xí)作：學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，分享習(xí)作的快樂(lè)，需要做到語(yǔ)言規(guī)范，情感豐富。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多種形式的讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2.抓關(guān)鍵詞句賞讀文本，感受敦煌莫高窟的藝術(shù)美，理解詞語(yǔ)“嘖嘖贊嘆”，能用“有的……有的……”的句式說(shuō)話。3.創(chuàng)設(shè)情境對(duì)比感知，了解文章的寫(xiě)作方法，品味語(yǔ)言文字的表達(dá)方法，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。評(píng)價(jià)任務(wù)1.能有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2.能抓關(guān)鍵語(yǔ)句感受莫高窟的藝術(shù)美，理解詞語(yǔ)意思，能用“有的……有的……”說(shuō)話。3.能對(duì)比發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣（5分鐘）活動(dòng)一（1分鐘）板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“窟”字的書(shū)寫(xiě)。（完成目標(biāo)一）學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)“窟”字，注意上面是穴寶蓋，不能忘記兩個(gè)點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（1分鐘）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了莫高窟特殊的地理位置和全貌，感受到了這顆西北明珠的“壯美”，作者由衷發(fā)出怎樣的贊嘆。齊讀。（完成目標(biāo)一）學(xué)生能準(zhǔn)確找到句子，正確朗讀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三（3分鐘）莫高窟被稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”，作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？（完成目標(biāo)一）學(xué)生能準(zhǔn)確掌握舊知，能正確回答，表達(dá)清晰完整。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二品詞析句感受語(yǔ)言文字之美（25分鐘）活動(dòng)一（5分鐘）默讀第2—4自然段，你最喜歡哪一種呢？想想你喜歡的理由，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做批注。學(xué)生能找著相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵信息寫(xiě)出自己喜歡的理由?；顒?dòng)二（7分鐘）交流“彩塑”1.理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”，借助圖片感知作者用詞的準(zhǔn)確，要抓特點(diǎn)描寫(xiě)。指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）2.看到這么多個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑，你想說(shuō)些什么？理解“嘖嘖贊嘆”。3.句子對(duì)比體會(huì)雙重否定句的表達(dá)效果。4.指導(dǎo)背誦第2自然段。（完成目標(biāo)一、二）學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者善于抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確、精煉，能根據(jù)提示背誦第二自然段。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）活動(dòng)三（8分鐘）交流“壁畫(huà)”1.抓住“有的……有的……”感受語(yǔ)言表達(dá)之美，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：用修辭）2.飛天還有哪些姿態(tài)？說(shuō)話練習(xí)：有的……有的……3.欣賞圖片，配樂(lè)朗讀。（完成目標(biāo)一、二）學(xué)生能體會(huì)到四字詞語(yǔ)的表達(dá)美，學(xué)習(xí)作者排比的修辭手法，能用上“有的……有的……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。能有感情地讀出壁畫(huà)的美。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）活動(dòng)四（5分鐘）交流“藏經(jīng)洞”1.抓關(guān)鍵詞談感受，指導(dǎo)朗讀。2.出示被掠奪的文字資料。此時(shí)此刻，你是什么樣的心情？再次朗讀作者的感嘆。（完成目標(biāo)三）學(xué)生能從資料中感受到心痛、悲憤的心情，能語(yǔ)句通順地說(shuō)出自己的想法，內(nèi)化情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三對(duì)比感知發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式之美（10分鐘）活動(dòng)一（5分鐘）作者對(duì)莫高窟的喜愛(ài)之情就是透過(guò)文字描述傳遞出來(lái)的。再次聚焦第2、3自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自然段相似的地方，能文從字順地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)二（5分鐘）教師小結(jié)寫(xiě)作方法，學(xué)生練寫(xiě)生活中的一個(gè)場(chǎng)景。（完成目標(biāo)三）學(xué)生能運(yùn)用本文的寫(xiě)作方法，用上“有的……有的……”的句式通順地描寫(xiě)生活中一個(gè)場(chǎng)景。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四作業(yè)設(shè)計(jì)1