大班語言《梨子小提琴》

大班語言《梨子小提琴》大班語言《梨子小提琴》（通用17篇）

大班語言《梨子小提琴》篇1

活動目標：

1、觀賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學說故事中的對話。

2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美妙生活的憧憬。

活動預備：

圖片、錄音機，磁帶?！秹艋们?/p>

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小伴侶拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

二、老師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

提問引導幼兒：

小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

師：1、狐貍觀察小雞，它會怎么說？

2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

6、種子變成了什么？

7、為什么要把梨子都變成小提琴？

老師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中消失了那些小動物？

三、老師敘述故事。

師：1、當琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了，我要去聽音樂）

2、當琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學說：我不追你了，我要去聽音樂）

3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

三、完整觀賞故事，播放音樂。

1、是什么使森林里變得又美妙又寧靜？

2、我們要感謝誰呢？為什么？

3、我們小伴侶平常應當怎樣相處呢？

小結(jié)：我們小伴侶也要像森林里的小動物一樣友好相處。

故事《梨子小提琴》

小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符?！?/p>

其次天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了許多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里處處可以聽到音樂，處處都有歡樂。

大班語言《梨子小提琴》篇2

活動目標：

1.培育幼兒喜愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享美妙事物的情感。

2.進展幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。

3.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

活動預備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動重點：

培育幼兒喜愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享美妙事物的情感。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

活動過程：

1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的敘述制造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

（1）你喜愛音樂嗎？

（2）音樂會給我們帶來什么呢？

（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份消失，爭論小提琴的形狀。

3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

4、隨著音樂完整觀看圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結(jié)合畫面老師敘述故事一遍，并具體分析故事內(nèi)容。

（1）小松鼠發(fā)覺了大梨子是怎樣做的呢？

（2）讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

（5）種子落到地上會怎樣？

（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

6、運用多媒體觀賞其次遍故事后，爭論：

（1）假如沒有音樂，森林會是什么樣呢？

（2）假如你聽見了音樂，你想干什么？

（3）小松鼠用音樂給大家?guī)須g樂，你怎樣給別人帶來歡樂？

7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴仿照演奏。

森林里的小動物聽說小松鼠來到我們班，它們也要來和你們做伴侶，一起把音樂帶給大家?？炜?，這棵樹上結(jié)了很多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴，跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎？

教學反思：

本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一步通過觀賞小松鼠帶來的小提琴曲和談?wù)撔√崆俚男螤?，激發(fā)幼兒對活動的愛好，并讓幼兒感受音樂的美。其次步讓幼兒欣賞小松鼠帶來的故事書，初步感知故事內(nèi)容。第三步邊聽老師講解邊觀看圖片，學說故事中的對話。第四步通過多媒體課件觀賞故事一遍，加深對故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂，活動在音樂聲中結(jié)束。

本節(jié)課通過小提琴曲貫穿整個活動，使活動的流程很清楚連貫，孩子對活動的愛好也特別濃郁，并做到了動靜交替達到預期的目的。在活動中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件，他們很喜愛，并能通過它們很快地理解故事發(fā)生的情節(jié)。在此也打破了以往教學常規(guī)，調(diào)動了幼兒樂觀性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體?；顒又羞€充分調(diào)動了幼兒的感官，邊提問邊敘述，起到了老師與幼兒互動的效果。

而幼兒也明白了要與同伴團結(jié)互助和共同共享美妙的事物的道理。在活動尾聲預備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏，再次感受音樂的魅力，使活動的氛圍得到了升華，幼兒在輕松開心的音樂聲中結(jié)束，首尾呼應。

大班語言《梨子小提琴》篇3

一、活動目標：

1.體會美麗、安靜的音樂給自然界帶來的和平和歡樂！

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和進展幼兒的想象力和語言表達力量。

3.用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進幼兒美妙情感的形成。

二、活動預備：

ppt、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊急恐怖背景音樂》。

三、活動過程：

（一）音樂導入

小伴侶們，今日老師給小伴侶們帶來了一段美麗的音樂，想聽嗎？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

（二）引導幼兒觀賞并爭論故事《梨子小提琴》。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

1.敘述故事《梨子小提琴》。

2.利用ppt關(guān)心幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美妙情感。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

3.引導幼兒爭論，豐富幼兒的想象力和語言表達力量。

1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音樂將歡樂帶給了森林里的每一個動物，假如你的同伴不快樂了，你會怎樣讓他快樂、歡樂起來呢？

（三）在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

1.幼兒選擇自己喜愛的角色胸卡或頭飾。

2.熟悉并熟識自己要表現(xiàn)的角色特點。

3.嘗試跟著音樂旋律表演故事。

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了肯定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的樂觀性，主動性，制造性。同時在設(shè)計提問的時候還留意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學習的愛好，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解文學作品。

設(shè)計最終一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言《梨子小提琴》篇4

活動目標：

1、觀賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、優(yōu)美的意境。

2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

活動預備：

1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

活動過程：

1、老師出示梨，引發(fā)幼兒愛好。請幼兒觀看梨，想象半個梨向什么。

2、請幼兒觀賞配樂故事，并說出自己的感受。

（1）觀賞故事，協(xié)作播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)需要可設(shè)計以下問題：說一說故事中發(fā)生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？

（2）再次隨音樂觀賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。

3、老師播放背景音樂，幼兒敘述并仿編故事。

（1）請幼兒兩人一組，分別敘述故事。

（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，講給同伴聽

大班語言《梨子小提琴》篇5

活動目標：

1、引導幼兒認讀有關(guān)名詞的文字，學會小段文字。

2、培育幼兒閱讀文字的愛好，并樂觀認讀常見的文字。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)

2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實物引起幼兒的愛好。

今日老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么?還是半個梨呢，象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不熟悉梨。它撿到梨會怎么做?

2、請幼兒和動物做伴侶。

(1)今日，老師請來了很多動物伴侶，我們一起來看看是誰呀?

(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒熟悉小動物。

(3)這些小動物我們都熟悉了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)

(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)

(3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?

(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都沉醉了。

(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)

5、幼兒看圖書(小書)。

(1)動物伴侶在和我們小伴侶做嬉戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁認真看并把它們找出來。

(2)幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。(文字)

(1)你是看什么敘述這個故事的?

(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了肯定的`修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的樂觀性，主動性，制造性。同時在設(shè)計提問的時候還留意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學習的愛好，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解文學作品。

設(shè)計最終一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言《梨子小提琴》篇6

活動目標：

1、觀賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。

2、能與同伴兩兩敘述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美妙生活的憧憬。

活動預備：

1、教學圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好。老師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學習愛好。

2、出示圖片，分段觀看理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結(jié)了很多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩敘述故事。鼓舞幼兒用肢體動作、語言、表情參加敘述。

4、請個別幼兒到集風光前敘述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體敘述。

7、遷移閱歷，擴展想象并交談。幼兒爭論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《歡樂舞》。

大班語言《梨子小提琴》篇7

大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

一、教學目標：

1、學習把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；

2、學會依據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，進展孩子的想象力、制造力及語言表達力量；

3、培育孩子主動與同伴溝通的良好習慣。

二、活動預備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導：

1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提示孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、關(guān)心孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別力量強的孩子上來講故事。

四、延長活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行敘述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的愛好，大家也都能在老師的提示下一頁一頁地翻書閱讀。在延長活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小伴侶，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培育了孩子們閱讀的愛好，也進展了孩子們的想象力、制造力及語言表達力量。

大班語言《梨子小提琴》篇8

下面是第一我整理的中班語言《梨子小提琴》教學反思，供大家閱讀參考。

本次教學活動的閱歷預備，我首先通過"拉小提琴'的圖片，讓幼兒初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼兒的愛好。

活動導入時，老師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經(jīng)熟悉過了，所以孩子們都樂觀地回答出了小提琴的名稱。

出示相應的小提琴實物供幼兒熟悉，再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情，觀賞小提琴拉奏的奇妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是"小提琴'。再次觀賞小提琴演奏(錄音機輕)，老師朗誦故事跟著音樂，悅耳的故事配上奇妙的音樂，幼兒的神情都非常專注，表現(xiàn)出了深厚的愛好。觀賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進行了提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在幼兒回答出"梨子琴'時，我就對幼兒的回答加以引導："某某小伴侶聽到了梨子小提琴，你真還聽。'這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先預備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案許多，我就采納一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學拉梨子小提琴愛好很高。

其次部分老師分段講訴

老師跟著音樂(輕)分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節(jié)吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話："你別跑，我肯定會抓住你的。'孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。其次次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的可怕心理，再引導下幼兒也特別勝利的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉(zhuǎn)彎，我也能抓住這點，讓幼兒學說，進行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得假如請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很圓滿的地方，孩子們原本可以說得更好。老師在角色表演時最好再請一個小伴侶扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設(shè)置我覺得會更加生動形象。分段敘述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。老師提問："故事的題目是什么時?'有許多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓舞。

最終我又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)跟著音樂一起跳舞。這里，我應當給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延長活動，"梨子小提琴'圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言樂觀性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂連續(xù)。

大班語言《梨子小提琴》篇9

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感顏色。

2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

3、懂得與人友好相處。

二、活動預備

故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

三、活動過程

（一）出示實物“梨子”，引出故事主題。

師：小伴侶們，這是什么？（梨子）這會是誰的呢？（幼兒回答）

出示松鼠圖片。

師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢？

（二）通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、出示圖一提問敘述故事。

你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學拉小提琴的樣子。）

小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這美麗的音樂呢？

2、出示圖二，提出問題，敘述故事。

圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）

師敘述故事。

提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到美麗的琴聲，它對小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）

3、出示圖三，提出問題，敘述故事。

圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）

師敘述故事。

提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到美麗的琴聲，它對小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）

4、出示圖四，提問：

這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。）

它又會發(fā)生什么奇妙的事？（引出：其次天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了很多很多梨子。）

老師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，其次天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了很多的梨子。

（三）播放視頻，完整敘述故事。

1、故事叫什么名字？（熟悉字）故事發(fā)生了什么事情？

2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇狠的動物也不做壞事了。）

3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）

4、樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里處處都是歡樂呢？（由于大家都喜愛梨子小提琴拉出的美麗音樂）

小結(jié)：美麗的音樂讓兇狠的動物不再做壞事了，還能關(guān)心舒緩心情。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的心情。

（四）仿編故事，幼兒表演。

森林里還有哪些動物會聽到這美麗的音樂？它們會怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）

（五）活動延長

假如你有一把小提琴，你會做什么？

大班語言《梨子小提琴》篇10

本次教學活動的閱歷預備，我首先通過"拉小提琴'的圖片，讓幼兒初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼兒的愛好。

活動導入時，老師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經(jīng)熟悉過了，所以孩子們都樂觀地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒熟悉，再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情，觀賞小提琴拉奏的奇妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是"小提琴'。再次觀賞小提琴演奏(錄音機輕)，老師朗誦故事跟著音樂，悅耳的故事配上奇妙的音樂，幼兒的神情都非常專注，表現(xiàn)出了深厚的愛好。觀賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進行了提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在幼兒回答出"梨子琴'時，我就對幼兒的回答加以引導："某某小伴侶聽到了梨子小提琴，你真還聽。'這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先預備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案許多，我就采納一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學拉梨子小提琴愛好很高。

其次部分老師分段講訴，老師跟著音樂(輕)分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節(jié)吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話："你別跑，我肯定會抓住你的。'孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。其次次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的可怕心理，再引導下幼兒也特別勝利的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉(zhuǎn)彎，我也能抓住這點，讓幼兒學說，進行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得假如請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很圓滿的地方，孩子們原本可以說得更好。老師在角色表演時最好再請一個小伴侶扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設(shè)置我覺得會更加生動形象。分段敘述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。老師提問："故事的題目是什么時?'有許多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓舞。

最終我又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)跟著音樂一起跳舞。這里，我應當給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延長活動，"梨子小提琴'圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言樂觀性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂連續(xù)。

大班語言《梨子小提琴》篇11

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》

（一）活動目標：

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美妙意境。

2、體驗音樂帶給人們的歡樂.

3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“xx也來聽，xx也來聽，森林里又美妙，又寧靜”。

（二）活動預備：

1、實物：梨子

2、故事課件、音樂

（三）活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的愛好。

（出示梨子）師：小伴侶，這是什么？你覺得這個梨子象什么？假如把梨子切開，你們看看象什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

觀賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

2、老師結(jié)合課件，完整地敘述故事，引導幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，悅耳的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小伴侶說說自己的想法。

3、其次次敘述故事，進一步關(guān)心幼兒感知理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒仿照。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

（4）樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里處處都是歡樂呢？

老師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇狠的動物也不做壞事了。

4、鼓舞幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復述故事。

（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽？

（2）鼓舞幼兒用“xx也聽，xx也來聽，森林里又美妙、又寧靜”的句型仿編故事中的句子。

5、活動延長：小伴侶假如你有一把小提琴，你想做什么？請小伴侶把自己的想法畫出來。

大班語言《梨子小提琴》篇12

本次教學活動中孩子的樂觀性還是很高的，留意力始終都特別集中，沒有消失游離的幼兒，說明孩子的樂觀性還是被調(diào)動起來了。活動的導入部分，我首先通過"小哥哥拉小提琴'的照片引出話題，"照片上的小哥哥手上拿的是什么?'一下子就激起了幼兒的愛好，由于活動前已經(jīng)熟悉過了，所以孩子們都樂觀地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒熟悉，再進一步引導幼兒觀賞小提琴拉奏的奇妙音樂。幼兒沉醉在奇妙的音樂聲中，氛圍營造的特別好。故事觀賞又是采納多媒體的幫助手段，悅耳的故事配上奇妙的音樂，幼兒的神情都非常專注，表現(xiàn)出了深厚的愛好。觀賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進行了提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。并出示了小圖書請幼兒邊再次觀賞故事邊找找故事中所說的內(nèi)容都在圖書中的第幾頁。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是關(guān)心幼兒進一步理解故事內(nèi)容，為復述故事做預備。同時也是對幼兒良好的閱讀習慣的培育，讓幼兒能夠去關(guān)注小圖書中的圖像，并進行敘述。在這個環(huán)節(jié)中幼兒的發(fā)言樂觀性始終都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個環(huán)節(jié)。這里我應當給孩子更多說的機會，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動很圓滿的地方，孩子們原本可以說得更好。最終一個環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進行制造性的想象部分進行的很順當，孩子們想出了許多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等，"梨子小提琴'圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言樂觀性起到了很好的促進作用

大班語言《梨子小提琴》篇13

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學觀賞與音樂觀賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計該活動時，我把美麗的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀愛好。設(shè)計該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)進展，同時還鼓舞孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽敘述并樂觀參加表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

活動預備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

活動過程：一、出示半個梨子，激發(fā)愛好。

看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

這半個梨子究竟可以做什么呢，隱秘就藏在這本大圖書里，想看嗎？

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓舞幼兒大膽敘述。

第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（準時表揚、鼓舞）

其次副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜想故事內(nèi)容）

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎么樣？（美麗、奇妙）

三、幼兒自主閱讀4—6副，認真觀看圖片，大膽敘述。

小松鼠奇妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢？老師為大家預備了每人一本小書，請小伴侶認真地看看，輕輕地講講，假如有什么不懂得可以和伙伴商議?，也可問老師，好嗎？

幼兒自主閱讀，師巡回指導。

（書寶寶要休息了，等幼兒全部寧靜好了再開頭）森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小伴侶來找找看。

它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰情愿把這副圖完整的講一講呢？

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇狠的大獅子，你們做可怕的小白兔。（同時播放音樂，其次遍再交換角色）

森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？（運用同樣的方法觀看下一副圖片）并請個別幼兒表演。

小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最終一頁）還有誰也來聽了？

這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

五、延長活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜想）那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

大班語言《梨子小提琴》篇14

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學觀賞與音樂觀賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計該活動時，我把美麗的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀愛好。設(shè)計該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)進展，同時還鼓舞孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽敘述并樂觀參加表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

活動過程：

一、出示半個梨子，激發(fā)愛好。

看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)

這半個梨子究竟可以做什么呢，隱秘就藏在這本大圖書里，想看嗎?

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓舞幼兒大膽敘述。

第一副圖：在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(準時表揚、鼓舞)

其次副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜想故事內(nèi)容)

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎么樣?(美麗、奇妙)

三、幼兒自主閱讀4—6副，認真觀看圖片，大膽敘述。

小松鼠奇妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢?老師為大家預備了每人一本小書，請小伴侶認真地看看，輕輕地講講，假如有什么不懂得可以和伙伴商議?，也可問老師，好嗎?

幼兒自主閱讀，師巡回指導。

(書寶寶要休息了，等幼兒全部寧靜好了再開頭)森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小伴侶來找找看。

它們在干嗎?(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰情愿把這副圖完整的講一講呢?

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇狠的大獅子，你們做可怕的小白兔。(同時播放音樂，其次遍再交換角色)

森林里還有誰來了?發(fā)生了什么事?(運用同樣的方法觀看下一副圖片)并請個別幼兒表演。

小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最終一頁)還有誰也來聽了?

這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎?

五、延長活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜想)那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎?

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了肯定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的樂觀性，主動性，制造性。同時在設(shè)計提問的時候還留意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

大班語言《梨子小提琴》篇15

活動目標

1、引導幼兒寧靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、重點復述故事第一部分，依據(jù)要求合理的綻開想象，并隨音樂朗誦。

2、感受音樂帶來的美妙的生活，體驗故事中溫馨、安靜、友好的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

實物小提琴一把，圖片

活動過程

（一）、出示小提琴，引出課題。

1、老師提問：這是什么樂器？看起來象什么？

2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？

（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的敘述制造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？

（三）、老師配樂完整的敘述故事，體驗故事的情感。

1、你喜愛這個故事嗎？聽了這個故事你有什么樣的感覺？

（四）、老師出示掛圖，再次配樂完整的敘述故事？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（故事里是怎們說的？）

3、狐貍聽到美麗的琴聲，它對小雞說了什么？

4、獅子聽到美麗的琴聲又是怎么做的呢？

5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

6、假如沒有音樂，森林會是什么樣呢？

活動反思

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了肯定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的樂觀性，主動性，制造性。同時在設(shè)計提問的時候還留意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

大班語言《梨子小提琴》篇16

活動目標：

1.培育幼兒喜愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享美妙事物的情感。（重點）

2.進展幼兒的觀看力、想象力和語言表