大班科學(xué)：摩擦起電

大班科學(xué)：摩擦起電大班科學(xué)：摩擦起電（精選4篇）

大班科學(xué)：摩擦起電篇1

活動目標：

1.對摩擦起電感愛好，了解關(guān)于靜電的簡潔學(xué)問。

2.能正確記錄自己的發(fā)覺并表達自己的熟悉。

3.體驗合作學(xué)習(xí)帶來的勝利和歡樂。

活動預(yù)備：

1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

活動過程：

（一）老師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒爭論。

1.老師：老師的盒子里有很多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發(fā)生什么事情？

2.幼兒溝通猜想，老師歸納幼兒的看法。

（二）老師引導(dǎo)幼兒分組進行嘗試。

1.老師：剛才小伴侶猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看究竟會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

2.爭論溝通：你發(fā)覺了什么好玩的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

3.老師：除了塑料勺子，老師這里還預(yù)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑？

a熟悉記錄卡上的標記。

b猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

c假如可以的話打勾，不行就打叉

4.幼兒猜想記錄。

5.操作驗證。

（三）老師引導(dǎo)幼兒溝通各自的試驗過程和結(jié)果。

1.老師：小伴侶用哪些材料吸起小紙屑的？

溝通：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

幼兒思索爭論（相互爭論）

師小結(jié)：兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡單產(chǎn)生靜電。

活動延長：

在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電？

大班科學(xué)：摩擦起電篇2

活動目標：

1.讓幼兒在試驗中發(fā)覺摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.體驗大膽猜想和仔細驗證的科學(xué)探究過程。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好。

活動預(yù)備：塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

活動過程：

一、猜一猜，想一想。

老師：今日老師帶來了一些小紙片，請小伴侶動腦筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問：假如給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.老師演示摩擦起電的小試驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

試驗后提問：這是怎么回事呢？

老師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的試驗。

1.出示試驗材料，幼兒逐一熟悉。

2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

3.幼兒試驗并記錄。

4.引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。

四、老師小結(jié)。

五、活動反思：

“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計的一個大班科學(xué)活動，通過觀看、探究、猜想、驗證、發(fā)覺、記錄、共享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的熟悉，并能體驗大膽猜想和仔細驗證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的溝通，沒有對孩子的回答賜予確定。在今后的活動中，我會留意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的溝通。

大班科學(xué)：摩擦起電篇3

活動目標：1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)覺摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。2、體驗大膽猜想和仔細驗證的科學(xué)探究過程。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究愛好?；顒宇A(yù)備：塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等?；顒臃椒ǎ涸囼灧ā⒂^看法。活動過程：一、猜一猜，想一想：今日老師帶來了一些碎紙片，請小伴侶們動動小腦筋想一想，假如我們不直接用手拿，有什么好方法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。小結(jié)：小伴侶真愛動腦筋，想到的方法可真多。二、玩一玩、試一試：請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個盤子里取到另一個盤子。老師也想到了一個好方法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小伴侶去試一試，玩一玩，留意玩的時候不要把小紙片掉在地上，做一個講衛(wèi)生的孩子。（老師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？三、幼兒試驗，嘗試用水彩筆取出小紙片。我的方法和你們的都不一樣，小伴侶認真看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒試驗）你們剛剛試驗勝利了嗎？誰來試試看？小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）四、嘗試用不同材料進行摩擦起電。1、猜一猜。老師還給小伴侶預(yù)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小伴侶猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，假如能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小伴侶第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。2、試一試。剛才小伴侶都猜想了，現(xiàn)在我們來試一試，看看小伴侶的猜想究竟對不對呢，那我們就來驗證一下，請小伴侶拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗證結(jié)果告知老師記錄在其次次的表格上。幼兒操作，老師進行記錄。3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個共同的地方是什么呢，想一想？（由于它們都是塑料做成的）五、老師小結(jié)。活動延長：這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小伴侶去試一試。

大班科學(xué)：摩擦起電篇4

1、活動目標：

1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。

2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的愛好，培育幼兒主動探究更多類似現(xiàn)象的力量。

2、活動預(yù)備：

塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子