小學(xué)美術(shù)-《夢(mèng)幻的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)弱，但思維能力活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，用欣賞、交流開(kāi)拓思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究意識(shí)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。效果分析本課在學(xué)生了解城堡的基本形狀后，圍繞城堡的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生發(fā)揮自主探索的能力、想象的能力、創(chuàng)造的能力，制作出有個(gè)性有創(chuàng)新性的城堡作品，在這一課中啟發(fā)學(xué)生的想象和探索造型是難點(diǎn)。在教學(xué)中不規(guī)定讓學(xué)生用什么材料做，大致做成什么樣的形狀，只是把做城堡的幾種基本手法講解一下，“畫(huà)、剪、折”等，對(duì)學(xué)生選擇什么樣的材料，做什么樣的城堡適當(dāng)提示一下，這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上能自由地發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，做出各種各樣的城來(lái)。學(xué)生更全面的體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教材分析《夢(mèng)幻的城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用·造型·表現(xiàn)課，是一節(jié)融欣賞性、創(chuàng)作性、表現(xiàn)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。我采用的是繪畫(huà)、剪紙、折紙等方法創(chuàng)作富有個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的城堡。希望學(xué)生對(duì)打破原有思維定勢(shì)，利用各種材料進(jìn)行城堡造型的制作，讓學(xué)生各展所長(zhǎng)，在欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！秹?mèng)幻的城堡》教案教師：課程信息主題名稱《夢(mèng)幻的城堡》教材分析《夢(mèng)幻的城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用·造型·表現(xiàn)課，是一節(jié)融欣賞性、創(chuàng)作性、表現(xiàn)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。我采用的是繪畫(huà)、剪紙、折紙等方法創(chuàng)作富有個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的城堡。希望學(xué)生對(duì)打破原有思維定勢(shì)，利用各種材料進(jìn)行城堡造型的制作，讓學(xué)生各展所長(zhǎng)，在欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)弱，但思維能力活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，用欣賞、交流開(kāi)拓思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究意識(shí)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。內(nèi)容來(lái)源人教版，九年義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第14課《夢(mèng)幻的城堡》適用對(duì)象小學(xué)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)故事的設(shè)置及學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象，通過(guò)對(duì)圖片的欣賞開(kāi)拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制或用剪紙等的方法創(chuàng)作夢(mèng)幻的城堡，初步提高學(xué)生對(duì)建筑物的審美能力和手工制作的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)城堡的欣賞，用繪畫(huà)、折紙、鏤空等技法，設(shè)計(jì)出自己想象中的城堡。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，運(yùn)用突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。教法運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入由故事《最大最大的城堡》引入教學(xué)。板書(shū)：夢(mèng)幻的城堡。用講故事的方式導(dǎo)入，從課堂一開(kāi)始制造問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立“設(shè)計(jì)”概念”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。觀賞城堡：城堡不僅可以居住，還可以抵御外敵，展示城堡圖片，交流喜歡的城堡及圖形組合。（板書(shū)出示基本形狀）3欣賞不同造型城堡，觀察圖形組合。欣賞教師作品和教師示范1.展示卡紙做的城堡，思考：如何制作出城堡的身體。2.畫(huà)一個(gè)城堡。（講解示范）演示環(huán)節(jié)幫助學(xué)生直觀的感受作品如何創(chuàng)作，增加了創(chuàng)作熱情。組合城堡：提問(wèn)：老師用了什么方法幫助金先生設(shè)計(jì)城堡？（板書(shū)：畫(huà)、剪、折）利用多種方式建立“造型”思維。城堡表現(xiàn)形式及作品：欣賞城堡作品。觀察：好在哪里？（班級(jí)交流）通過(guò)欣賞不同的作品的表現(xiàn)形式和手法，形成思維對(duì)比，培養(yǎng)審美能力。嘗試實(shí)踐，培養(yǎng)技能：出示創(chuàng)作要求。小組討論思考建造什么樣的城堡，用什么樣的方式參賽。（小組交流，班級(jí)匯報(bào)）明確制作要求，給學(xué)生充分的自由選擇空間。同時(shí)小組合作討論，為設(shè)計(jì)城堡打好基礎(chǔ)，也鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)隨機(jī)指出問(wèn)題，給予適當(dāng)建議。作業(yè)展評(píng)1、自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2、互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)喜歡的作品，從色彩運(yùn)用、設(shè)計(jì)方式以及帶來(lái)的感受等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出好的建議。3、師評(píng)。及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生忽略的問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生更全面的體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)的品質(zhì)，以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。拓展把金先生的故事講給你的爸爸媽媽，用紙盒再做一個(gè)立體的城堡。了解“城堡”設(shè)計(jì)還有多種表現(xiàn)形式?？偨Y(jié)總結(jié)本課主要知識(shí)點(diǎn)，升華情感，注入思想教育。激發(fā)學(xué)生自豪感和奮斗精神，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、用畫(huà)、剪、折等方法建造一座絢麗多彩的城堡。2、給城堡起一個(gè)好聽(tīng)的名字。課后反思新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念“用教材教”而不是“教材教”，提倡創(chuàng)造性使用教材，教材只是一個(gè)交流平臺(tái)，為我們師生提供一種資源和參考。我嘗試了從平面教學(xué)到立體教學(xué)，從繪畫(huà)表現(xiàn)到手工制作，把課程細(xì)化了、延伸了，由淺入深，利用教材里的創(chuàng)意元素，拓展教材，創(chuàng)新教材，讓學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊了，思維豐富了，雙基扎實(shí)了。整個(gè)課程富于活力，學(xué)生參與課程活動(dòng)的熱情很高，學(xué)生作品富有創(chuàng)意，豐富多彩，有許多出人意料之作，不管是平面作品還是立體造型都別具一格。不足之處，此課程如果把繪畫(huà)表現(xiàn)與手工創(chuàng)作兩課時(shí)都能延長(zhǎng)，學(xué)生將能有充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作與自評(píng)互評(píng)，時(shí)間上的倉(cāng)促使平面的作業(yè)形式不夠多樣，如果在繪畫(huà)上可加上剪貼物品，采用拼貼等不同表現(xiàn)形式，嘗試平面與浮雕相結(jié)合的表現(xiàn)那將會(huì)是更有新意的作品。課標(biāo)分析學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。一、“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識(shí)，并用于描繪事物，表達(dá)情感。選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動(dòng)。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)易版畫(huà)創(chuàng)作。（三）評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用原色、間色和冷暖色。二、“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理。根據(jù)物品的用途，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)。選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。（三）評(píng)價(jià)要點(diǎn)關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)行描述與分析。根據(jù)物品的用途，大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過(guò)程。初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。正確、安全地使用工具和媒材。三、“欣賞，評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語(yǔ)言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議嘗試對(duì)美術(shù)作品，特別是具有我國(guó)民族特色的美術(shù)作品，用語(yǔ)言或文字進(jìn)行描述，用多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。搜集我國(guó)民間美術(shù)作品，并了解其中的特點(diǎn)或寓意，進(jìn)行交流。認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論我國(guó)民居建筑的特色。（三）評(píng)價(jià)要點(diǎn)積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)搜集我國(guó)民族、民間美術(shù)作品或圖片。知道2種或2種以上的中國(guó)民間美術(shù)種類的主要特點(diǎn)以及作品的寓意。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)。四、“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（一）目標(biāo)采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)和科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議根據(jù)各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。根據(jù)詩(shī)歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂(lè)器、皮影等作品，并進(jìn)行表演，或舉辦集體