小學語文-第25課《掌聲》教學課件設(shè)計

25掌聲

嶧城區(qū)

部編版小學語文三年級上冊持久普通話慢吞吞講述愿意鞠了一躬驟然間猶豫憂郁班里剛調(diào)來學校殘疾熱烈持久普通話慢吞吞講述愿意鞠了一躬驟然間

猶豫憂郁班里剛調(diào)來學校殘疾熱烈zhòu持久普通話慢吞吞講述愿意鞠了一躬驟然間猶豫

憂郁班里剛調(diào)來學校殘疾熱烈zhòuyóuyùyōuyù

英子猶豫了一會，慢吞吞的站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說的很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺。自讀課文第三段，畫出寫兩次掌聲的句子。英子猶豫了一會，慢吞吞的站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說的很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺。自讀課文第三段，畫出寫兩次掌聲的句子。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第一次掌聲大家為什么為英子鼓掌？大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。第二次掌聲

掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。大家為什么為又英子鼓掌？大家為了贊揚英子，為她鼓掌。讀句子，你體會到英子怎樣的心情？英子在大家的注視下，終于一搖一晃走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。

過去的英子是一個什么樣的女孩？

上小學的時候，我們班有位叫英子的同學，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

默讀課文1—2段，畫出關(guān)鍵詞語，思考這是怎樣的英子，你仿佛看到了什么畫面？

上小學的時候，我們班有位叫英子的同學，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

默讀課文1—2段，畫出關(guān)鍵詞語，思考這是怎樣的英子，你仿佛看到了什么畫面？文靜

膽怯

自卑

憂郁腿腳的殘疾過去的英子是一個什么樣的女孩？后來英子發(fā)生了什么變化？開朗

快樂

自信

愛與人交往

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。默讀第四自然段英子為什么會有這么大變化的呢？同學們的掌聲讀第五自然段,從英子的信中，你讀懂了什么呢？

我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

從“永遠”這個詞中我讀懂了這兩次掌聲影響著英子的整個一生；這兩次掌聲，增強了英子和同學之間的相互信任和友誼；兩次掌聲，就是同學們給英子的愛。總結(jié)全文,升華主題

是啊，掌聲是一種愛，讓世界變得溫馨！英子永遠忘不了這愛的掌聲，永遠感謝這愛的掌聲。其實，我們就生活在愛的世界里，讓我們把我們的掌聲，把我們的愛心，送給我們身邊的人。孩子們，你們就是愛的創(chuàng)造者，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

小時候，我有個同學叫英子，她的腿落下了殘疾，她不（）（）讓人看到走路的樣子。一次演講課上，老師讓她上臺講故事。同學們送給她一陣（）（）、（）（）的掌聲。她（）（）故事，班里又想起了（）（）的掌聲。掌聲改變了英子。

你能用文中的詞語將這段話補充完整嗎？比比誰寫得既正確又美觀。當堂檢測

小時候，我有個同學叫英子，她的腿落下了殘疾，她不（愿

）（意

）讓人看到走路的樣子。一次演講課上，老師讓她上臺講故事。同學們送給她一陣（

熱

）（烈）（持）（久

）的掌聲。她（講

）（述）完童年的故事，班里又想起了（熱

）（烈）的掌聲。掌聲改變了英子。

你能用文中的詞語將這