六年級(jí)下冊(cè)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六年級(jí)下冊(cè)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)1

笛聲清越，簫聲空幽，古琴叮咚，琴瑟琵琶，這些絲竹之音吹之撫之，皆使人沉醉，卻都比不上她無(wú)聲的美妙。

她，靜靜的躺在書桌上，你聽見她的傾訴了嗎？她的聲音，需要用心才能聽得到。

她，已微微泛黃，散發(fā)著古舊的味道，婀娜的身姿，是一個(gè)個(gè)美麗的音符。你雙手捧著她，凝神靜氣，活立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠著一棵樹，或獨(dú)坐窗前。這時(shí)，你便可以細(xì)細(xì)傾聽她那動(dòng)情的訴說(shuō)。

她，像一個(gè)寂寞的女子在等待出征的`歸人，孤獨(dú)哀傷，不消殘酒的濃睡之后，云鬢散亂，獨(dú)依望江樓，過(guò)盡千帆皆不是，余暉脈脈仲江水拍案，清越的水聲是她滿腹的哀怨。

她就是書！

她有“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的憂慮；她有“風(fēng)蕭聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”的繁華；她有“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的清幽；她有“明月松間照，清泉石上流”的淡白……“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是她的決心，也是她擲地有聲的豪言壯語(yǔ)，“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭”是她傷感時(shí)如夢(mèng)的囈語(yǔ)。

打開一本書，靜靜傾聽，無(wú)聲之中你以跨越千年時(shí)光。書之聲如天籟，如仙樂，如蟬鳴，如鳥語(yǔ)，如風(fēng)聲，如鶴唳，時(shí)間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。

傾聽一本書，就是傾聽自己的心靈。

傾聽一本書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)異彩紛呈的世界。

是她，美麗了我無(wú)知的童年。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來(lái)。

3、體會(huì)神話傳說(shuō)想象豐富、故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語(yǔ)。

接濟(jì)尊敬兇悍奸詐

心懷不軌狩獵伺機(jī)

2、組織談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了后羿是如何射日和鏟除七樁大害的。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊思考：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人？找出相關(guān)語(yǔ)句，并寫寫自己的體會(huì)。

2、小組匯報(bào)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。

句子1：八月十五這天，后羿要帶弟子們出門去狩獵……威逼嫦娥把仙藥叫出來(lái)。

小組討論：從哪些地方看出奸詐貪婪？

（一心想……假裝生病提起寶劍威逼嫦娥）

句子2：這人面獸心的家伙……百姓豈不要遭殃？

體會(huì)：心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了嫦娥善良正直。

句子3：嫦娥想到這里……被后羿隨身帶走了。眼看逢蒙就要搜到百寶匣了……一口吞了下去。

小組討論：哪些詞語(yǔ)寫出嫦娥鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢？

（周旋疾步取出吞）

4、感情朗讀句子。

5、學(xué)生畫出嫦娥奔月的語(yǔ)句，小組討論哪些地方寫得美。

句子：嫦娥飄飄悠悠地飛了起來(lái)。……嫦娥一直朝著月亮飛去。

6、匯報(bào)寫得美的地方。

飄飄悠悠灑滿銀輝碧藍(lán)碧藍(lán)

7、學(xué)生邊讀邊體會(huì)。

8、圈出后羿尋找妻子的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到后羿怎樣的心情。

9、學(xué)生匯報(bào)。

詞語(yǔ)：焦急地沖出門外連聲呼喚不顧一切地追去

體會(huì)：后羿心情十分急切，從而寫出后羿對(duì)嫦娥情深似海。

三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1、從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥非常想念？

2、指名匯報(bào)。

四、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1、學(xué)生熟讀課文。

2、學(xué)生編寫復(fù)述提綱。

后羿為民造福，射下太陽(yáng)。

嫦娥吞下仙藥，奔向月亮。

人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

3、按“自由練習(xí)——同桌復(fù)述——小組復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述。

五、課堂小結(jié)。

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