大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)的位置動(dòng)了教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)的位置動(dòng)了教案及反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)的位置動(dòng)了教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，區(qū)分左右關(guān)系。發(fā)覺(jué)以自身為中心的左右。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)誰(shuí)的位置動(dòng)了教案吧。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：誰(shuí)的位置動(dòng)了

：史延芝來(lái)源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園

【設(shè)計(jì)意圖】

《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清晰區(qū)分左和右，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和推斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成嬉戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參加、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)分左右關(guān)系。

2、發(fā)覺(jué)以自身為中心的左右。

3、發(fā)覺(jué)以客體為中心的左右。

4、發(fā)覺(jué)以上兩者之間的差別。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

3、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）、以談話的形式導(dǎo)入新課

小伴侶，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今日我們就來(lái)區(qū)分左和右。

（二）、發(fā)覺(jué)自身的左右

1、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

2、嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

讓幼兒跟老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)頭速度可以較緩慢，隨后嬉戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?！白笫植嫜ù骶G手鐲的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”?！坝媚愕挠沂置愕淖蠹纭薄ⅰ坝媚愕淖笫置愕挠彝取?。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）、嘗試以客體為中心辨別左右

1、請(qǐng)56名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

2、嬉戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)老師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

（四）、操作活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求履行添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

【