《語(yǔ)文百花園》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教案及反思

教案系列《語(yǔ)文百小區(qū)》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教案及反思《語(yǔ)文百小區(qū)》四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

作為一名教學(xué)工，總不行避開地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的《語(yǔ)文百小區(qū)》四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

《語(yǔ)文百小區(qū)》四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

第一課時(shí)

1、語(yǔ)海暢游

“語(yǔ)海暢游”支配有“詞語(yǔ)真好玩”“讀一讀，填一填“”體會(huì)反問句的表達(dá)效果“等三項(xiàng)內(nèi)容。

“詞語(yǔ)真好玩”意在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詞語(yǔ)構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)讀一讀詞語(yǔ)，然后說說這幾組詞語(yǔ)的組建特點(diǎn)。還可以讓同學(xué)再舉幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。

“讀一讀，填一填”，意在讓同學(xué)體會(huì)“突然、竟然、依舊、照舊、不然、明顯、當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思和用法的不同。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)讀一讀句子，然后試著填一填，最終簡(jiǎn)潔說說這些詞語(yǔ)意思的不同。對(duì)于詞語(yǔ)的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的言語(yǔ)環(huán)境來體會(huì)理解，不要死記硬背。

“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)比較著讀，一讀，體會(huì)反問句的效果。在同學(xué)對(duì)反問句有的表達(dá)效果有所體會(huì)后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達(dá)的劇烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出劇烈的語(yǔ)氣。

2、積少成多

本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

教學(xué)這首詩(shī)以同學(xué)讀、背為主，詩(shī)的背景和詩(shī)的意思同學(xué)有所了解即可，老師不必作具體的說明，更不要讓同學(xué)背誦詩(shī)的意思。

3、閱讀平臺(tái)

閱讀平臺(tái)的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時(shí)，先r2同學(xué)自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。同學(xué)廣泛溝通后，老師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達(dá)的意思。后來用“知音”指自己的伴侶。

第二課時(shí)

1、能說會(huì)道

本次口語(yǔ)交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的特定意義，對(duì)同學(xué)進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)訓(xùn)練，并提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

教學(xué)前，布置同學(xué)深化了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語(yǔ)交際的話題，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愛好。再組織同學(xué)在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么特殊意義，還可以對(duì)某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最終先派代表到班上敘述，師生共同評(píng)議。

2、筆下生輝

本次習(xí)作內(nèi)容，是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓同學(xué)回憶，同學(xué)回憶后，再相互溝通，相互啟發(fā)。然后同學(xué)自擬題目，寫草稿。同學(xué)寫草稿時(shí)，老師要指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合這個(gè)節(jié)日的的特點(diǎn)，進(jìn)行場(chǎng)面描寫。草稿履行后，要求同學(xué)自己讀一讀，找出要修改的地方，認(rèn)真修改。

“語(yǔ)文百小區(qū)”教學(xué)可支配2課時(shí)。

《語(yǔ)文百小區(qū)》四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過引導(dǎo)同學(xué)熟悉、比較表示“看”和“說”的詞語(yǔ)，培育辨識(shí)近義詞語(yǔ)的力量；通過疊詞訓(xùn)練，使同學(xué)感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的愛好。

2.通過“讀句子，說體會(huì)”，培育同學(xué)用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的力量。

3.通過讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增加同學(xué)喜愛勞動(dòng)人民的情感。

4.通過閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的奇妙愿望。

5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，把握轉(zhuǎn)述的方法。

6.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培育同學(xué)聽說讀寫的力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

把握轉(zhuǎn)述的”方式，說話、寫話訓(xùn)練。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

第一課時(shí)

內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們到語(yǔ)文百小區(qū)一去逛一逛吧！請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，信任我們肯定能學(xué)到許多新學(xué)問。

二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題（詞語(yǔ)真好玩）

1.（出示詞語(yǔ)課件。）自由讀，認(rèn)真觀看，思索這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

2.爭(zhēng)論溝通各自發(fā)覺的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

3.小組溝通：查字典、詞典區(qū)分詞語(yǔ)意思的差別和用法的不同。

4.造句：請(qǐng)選擇你喜愛的表示“看”或“說”的不同詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。

三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)）

1.（出示詞語(yǔ)幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，思索這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

2.溝通特點(diǎn)：AABC形的疊詞。

3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

如：閃閃發(fā)光熊熊大火戀戀不舍

心心相印炯炯有神彬彬有禮

四、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題（讀一讀，說說體會(huì)到了什么）

1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。

2.同學(xué)間相互說說句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）

3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。

（1）街道上的人真多，

街道上的人真多，

街道上的人真多，

（2）這兒真靜，

這兒真靜，

這兒真靜，

五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1.自由讀古詩(shī)。

2.老師范讀，同學(xué)邊聽邊想詩(shī)句的意思。

3.爭(zhēng)論溝通古詩(shī)的意思，老師點(diǎn)撥。

4.同桌互背，分組背，指名背。

六、布置作業(yè)

1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。

2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說會(huì)道”。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”

1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會(huì)讀的字詞。

2.同桌互讀，訂正錯(cuò)音。

3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。

（1）共幾個(gè)小節(jié)？

分別寫了什么內(nèi)容？

（2）在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）葡萄葉的夢(mèng)是什么？是從哪些地方體會(huì)到的？

4.小組自主溝通學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。

5.感情朗讀，體會(huì)情感。

三、學(xué)習(xí)“指南針”

1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思索：

（1）什么是轉(zhuǎn)述？

（2）怎樣才能簡(jiǎn)要而清晰地轉(zhuǎn)述別人的話？

2.爭(zhēng)論溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”

1.導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)同學(xué)的說話欲望。

豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們肯定有想告知?jiǎng)e人的事情吧！你們最感愛好的事情是什么呢？看誰(shuí)說得最有特色，說得最好。

2.個(gè)人預(yù)備。

回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作預(yù)備。

3.小組溝通要求：

（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡快、最受感動(dòng)的情景說清晰；

（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作預(yù)備。

4.全班溝通：推選一名最精彩的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。

5.評(píng)一評(píng)“轉(zhuǎn)述之星”。

留意：

（1）從轉(zhuǎn)述的角度評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。

（2）語(yǔ)言表達(dá)是否連貫。

《語(yǔ)文百小區(qū)》四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

教材簡(jiǎn)析：

語(yǔ)文百小區(qū)七共有四個(gè)欄目，分別是語(yǔ)海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語(yǔ)文大課堂。

語(yǔ)海暢游支配了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真好玩編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相像的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語(yǔ)，查成語(yǔ)詞典理解意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。

積少成多支配了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背支配的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物關(guān)于的成語(yǔ)。

閱讀平臺(tái)支配的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

語(yǔ)文大課堂支配的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高同學(xué)的識(shí)字力量。

2、懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比方義。

3、通過自然段的訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會(huì)捕獲中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外學(xué)問。

5、培育同學(xué)的閱讀理解力量，想象力量、制造力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握。

難點(diǎn)：編、寫動(dòng)物寓言故事。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)收集關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。

2、老師自制的簡(jiǎn)潔課件。

教學(xué)方法：

文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和制造性。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有樂觀的思維活動(dòng)，使同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：第周

課時(shí)支配：5課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百小區(qū)七，信任在這里，你會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)身吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)海暢游

1、漢字真好玩

（課件出示）

度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡慶。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？

（2）同學(xué)爭(zhēng)論，然后匯報(bào)，老師引導(dǎo)。

（渡有三點(diǎn)水旁，表示與水關(guān)于，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡慶度假一年一度等。）

（3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？

（老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)訂正指導(dǎo)。）

（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。

[通過拓展的練習(xí)，更能提高同學(xué)的識(shí)字力量。]

2、讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

今日，老師帶來了一些關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：（課件出示）

鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

（1）誰(shuí)來讀一讀。

（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？假如還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

（3）同學(xué)查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比方義。

（4）同學(xué)匯報(bào)。

（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比方才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比方做事有始無(wú)終，開頭聲勢(shì)浩大，后來勁頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得寧?kù)o。形容擾亂非常厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比方見識(shí)少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)地窖。比方實(shí)行多種預(yù)備措施躲避禍害，保全自己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比方微不足道。

渾水摸魚：比方趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)臋?quán)益

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[未能只單純地說字面的意思，老師還要引導(dǎo)同學(xué)說出引申義和比方義]

（5）你還知道哪些關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，說一說，讓大家共同來共享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（課件出示短文）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

（2）同學(xué)讀文爭(zhēng)論后匯報(bào)。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)論??，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么隱秘。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來，與大家溝通溝通。

[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組建詞語(yǔ)。

3、連續(xù)收集關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶給你更好玩的與動(dòng)物關(guān)于的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

積少成多

讀讀背背

（課件出示）

畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲任憑移，

山花紅紫樹凹凸。

始知鎖向金籠聽，

不及林間拘束啼。

（宋歐陽(yáng)修）

（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。

（2）同學(xué)自由讀詩(shī)，然后老師指名讀。

（提示同學(xué)留意詩(shī)的節(jié)奏）

（3）誰(shuí)能說說這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？

（4）同學(xué)匯報(bào)，老師引導(dǎo)。

（在開滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲悅耳悅耳。成天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由拘束地啼叫。

這首詩(shī)詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛行的歡快和被囚后的苦痛，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來嗎？試一試。

我的采集本（課件出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏櫪，志在千里

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，你發(fā)覺了什么？

（2）同學(xué)匯報(bào)

（都是關(guān)于動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組建。）

（3）誰(shuí)能說出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？

（同學(xué)能夠說出的由同學(xué)講，同學(xué)不知道的由老師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎？說一說。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學(xué)習(xí)短文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？

2、同學(xué)讀文，小組爭(zhēng)論溝通。

3、同學(xué)匯報(bào)，老師梳理。

（一只鹿開頭得意地欣賞自己的角精致別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它靠近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中擺脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜愛上了自己四條讓它獅口逃命的腿。）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄箤?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開頭喜愛自己的角，厭煩自己的腿。后來喜愛自己的腿厭煩自己的角）

2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？

3、同學(xué)小組爭(zhēng)論溝通后匯報(bào)。

（任何事物現(xiàn)有它的特長(zhǎng)，也有它的短處，我們未能只從外部上去看待事物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？

（同學(xué)結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，老師要準(zhǔn)確的引導(dǎo)）

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)文大課堂）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)好玩的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了訓(xùn)練人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)文大課堂

1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）同學(xué)匯報(bào)收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜愛哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們履行下面的讀書卡片。

故事名稱

仆人公