一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字7教案：操場(chǎng)上教案及反思

教案系列一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字7教案：操場(chǎng)上教案及反思一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字7教案：操場(chǎng)上

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)造成或產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問(wèn)，那么這種學(xué)問(wèn)只能使人造成或產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲乏；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，到處催化同學(xué)的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在快樂(lè)體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育熬煉可以增加人的體質(zhì)，從而增加同學(xué)體育熬煉的愛(ài)好。

課前預(yù)備

1．拼圖識(shí)字嬉戲課件。(老師)

2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(同學(xué))

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．老師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小伴侶們熟悉的`漢字伴侶更多了！你們還熟悉這幾位老伴侶嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．同學(xué)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

3．老師板書(shū)課文題目。

4．同學(xué)指名讀，訂正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓同學(xué)更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過(guò)渡：小伴侶們，你們平常在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．同學(xué)自由回答，老師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．老師小結(jié)：剛才小伴侶們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不熟悉這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？老師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．同學(xué)猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜愛(ài)哪種？誰(shuí)情愿到前邊來(lái)演一演？

6．活動(dòng)：一名同學(xué)表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．溝通：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)覺(jué)？

8．同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．同學(xué)領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，老師評(píng)價(jià)。

12．老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組溝通：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：同學(xué)開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓同學(xué)能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)同學(xué)獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采納“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)并把握本課生字的特點(diǎn)，增加孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們熟悉了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．同學(xué)在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌溝通，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀狀況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音訂正過(guò)來(lái)。

5．聽(tīng)音接生字嬉戲。老師讀生字，同學(xué)聽(tīng)音，然后快速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)好玩的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了同學(xué)對(duì)生字的親切感，同學(xué)既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖嬉戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示嬉戲名稱及規(guī)章。(拼圖識(shí)字嬉戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)消逝剛剛這些運(yùn)動(dòng)嬉戲。)

2．同學(xué)進(jìn)行嬉戲。