小學(xué)語文-父愛之舟▁語文▁小學(xué)▁劉夢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.能認識“繭、?！钡?4個字，會寫“蠶、考”等13個字。2.初讀課文，讀準字音，讀順句子，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。3.理解課文題目含義，品讀場景和細節(jié)描寫的語段，父愛的深沉和作者平靜描述中蘊藏的熾熱情感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，讀準字音，讀順句子，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘場景。。教學(xué)難點理解課文題目含義，品讀場景和細節(jié)描寫的語段，父愛的深沉和作者平靜描述中蘊藏的熾熱情感。教學(xué)準備多媒體課件激趣導(dǎo)入。課前欣賞視頻。交流感受。引出課題。開始上課。齊讀課題：父愛之舟。預(yù)習(xí)檢查。交流作者資料。交流字詞。根據(jù)提示，概括課文主要內(nèi)容。（板書：簡筆畫）根據(jù)預(yù)習(xí)，梳理場景。細讀品味。品讀逛廟會的場景。（1）感受廟會的熱鬧。（2）體會父子倆的落寞。（3）感受父親為我賣豆腐腦、為我做萬花筒對我的愛。（4）體會兒子對父親的體諒。總結(jié)：閱讀方法，感受細節(jié)描寫的魅力之處。品讀雨雪天父親背我上學(xué)的場景。抓住作者對父親外貌動作的描寫。創(chuàng)設(shè)情境。想象畫面。體會作者的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)：深沉的父愛。小組合作交流。自由交流場景。教師引導(dǎo)學(xué)生體會場景、細節(jié)描寫中蘊含的感情，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的感受。理解課題，升華主題。拓展延伸。請同學(xué)們結(jié)合自主學(xué)習(xí)單，自主學(xué)習(xí)《背影》這篇散文中父親為兒子買橘子的片段，抓住細節(jié)描寫，畫出令你感動的句子。出示朱自清《背影》片段。生交流。（我看見他帶著黑布小帽……顯出努力的樣子。）生談感受。師總結(jié)正是通過這細節(jié)描寫，將父親對兒子的愛表達得深刻細膩，真摯感動。課堂小結(jié)。作業(yè)布置。推薦閱讀《多年父子成兄弟》《奇跡的名字叫父親》兩篇文章，繼續(xù)感悟場景、細節(jié)描寫中蘊含的情感。板書設(shè)計：父愛兒子愛細節(jié)描寫父愛兒子愛細節(jié)描寫《父愛之舟》學(xué)情分析五年級學(xué)生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力逐步加強。本文語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深，便于學(xué)生理解和體會，并引起情感共鳴。效果分析教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點和難點設(shè)計教學(xué)流程，切實有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：名言賞析，走進生活。賞析歌頌父愛的名言，引導(dǎo)學(xué)生聊一聊對父愛的看法？把生活中父親愛你的場景復(fù)述復(fù)述。這一環(huán)節(jié)猶如一顆重磅炸彈，大部分孩子在交流中坦言，父親幾乎不管，比較嚴厲，很忙。只有一小部分同學(xué)能從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛的體現(xiàn)。其實這也揭示了一個社會問題，怎樣透過本文引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愛也變成了課堂的教學(xué)要點。自讀自悟，感知場景。首先，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文。接著在小組內(nèi)交流，爭取將字音讀準，句子讀通順，為閱讀教學(xué)掃清朗讀障礙。接著引導(dǎo)觀察文章開頭和結(jié)尾，從整體上把握前后照應(yīng)的寫法，并知道本文是以夢境呈現(xiàn)的形式來回憶父親的點點滴滴來抒發(fā)情感的。接著拋出問題：默讀課文，說說夢境中出現(xiàn)了幾個難忘的情景？在你感觸最深的地方寫下批注。學(xué)生在此與文本對話，課文選取的場景逐漸明朗，感受也越來越深。聚焦場景，感受情深。

通過交流歸納，我相機板書：買枇杷糖買玩具住旅店交學(xué)費搖船送我在理清了文章的主要場景之后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀來體會當(dāng)時那個年代作者的小幸福：比如第一個場景，你平時的零食如何獲得？數(shù)量及口味如何？從而感受今天的自己是多么的幸福，這都源于一個家庭收入后的付出，即爸爸媽媽的辛苦換來的。依此類推，有哪些玩具？住宿條件如何？交學(xué)費困難嗎？陰雨天氣如何去上學(xué)？等等的問題都與作者的經(jīng)歷反差很大，從對比中去讓孩子們震撼，去進行心靈的碰撞，從而學(xué)會感恩，也為理解父親的偉大和作者對父親的感激之情起到了潤物細無聲的作用。合作交流，探究感悟。文章為什么以“父愛之舟”做題目，從文章中找出相關(guān)的語句談一談。學(xué)生的閱讀一下子又深入了一步，交流中思維的火花不斷迸發(fā)，感受能力可窺見一斑。二、成功之處本文教學(xué)的一大特色便是從學(xué)生的生活入手，真正將語文教學(xué)生活化。在引導(dǎo)理解時更是再現(xiàn)生活場景，在對比中引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，激發(fā)感恩情懷！三、不足之處

文章有很多細節(jié)描寫沒能創(chuàng)設(shè)積累背誦環(huán)節(jié)，有點遺憾。四、改進措施

如果再重新學(xué)習(xí)，我會增加課堂容量，如加大背誦力度，小練筆等，讓教學(xué)更圓滿，語文味更濃！【二】《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。

成功之處：讀題釋題，激發(fā)情感題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認真讀課題，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。我在“舟”字下做了著重號，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。二、讀中理解，讀中感悟語文課程標準標中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會到了父愛的偉大，也感悟到了作者對父親的那份敬重。三．品詞斟句，深情感激抓住重點詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無私，體會父親對兒子的深情，體會“我”對父親的感激、崇敬與熱愛之情。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對“他平時節(jié)省到極點”“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”等語句的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動，學(xué)生情動而辭發(fā)，受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴，對自己父親的感激之情油然而生。四、拓展思維，抒發(fā)真情整堂課，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生一次次走進文本，觸摸文本，感受文字背后所隱藏著的這份父子深情！在學(xué)生情感融進文本時，我又適時加入“爸爸，我想對您說”的寫話訓(xùn)練。因為有了前面情感朗讀和父親關(guān)愛自己的故事作鋪墊，學(xué)生感情的閘門已經(jīng)被打開，學(xué)生寫作的欲望被自然地調(diào)動起來，寫幾句對父親說的話自然水到渠成。讀寫訓(xùn)練連接順暢，同時在寫話過程中也向?qū)W生滲透寫文章要飽含真情的理念。存在的問題和不足：當(dāng)然，本節(jié)課還有很多不足之處，比如說自己的情感投入得還不夠，對本文中寫法的指導(dǎo)還不夠。評價的語言不是很豐富等。在以后的教學(xué)中，我將不斷反思，不斷成長！【三】1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時對字、詞、句、段上是必須要下功夫細細體會的，不能輕易放過。《父愛之舟》這篇課文中，把握重點詞句，同時對含義深刻的句子進行深入細讀，從句子中落實到重點字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。2.從熟知的知識點深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識點切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”這個主旨是學(xué)生最為熟悉的知識點，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進行梳理就簡單得多了。

美中不足的是對學(xué)生激勵性評價不及時，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時對學(xué)生進行激勵性評價。教材分析《父愛之舟》是第六單元第二課。本課繼續(xù)圍繞“舐犢情深”這個主題，引領(lǐng)學(xué)生在場景、細節(jié)描寫中，體會深切的父愛。本課為著名畫家吳冠中先生的一篇回憶性散文。課文以夢的形式描寫了作者和父親在一起的一個個生活場景，從夢境開始，到夢境醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾相應(yīng)，用平白樸素的語言，讓我們深深感受到父親無微不至的深沉之愛。也將作者對父親無限的思念融于字里行間。父愛之舟小測試一、看拼音寫詞語。?Cánjiǎnxiānkāizhǐxièsīchóuchūjià二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。1.有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧（zhànjiàn）。2.父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑（xièxuē）等糊了一個萬花筒。3.萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪（dídì）者吧!4.每年賣繭（jiǎnjiàn）子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷（páb?。┏浴?.父親從家里帶了粽（zòngzhòng）子，找個偏僻（pìbì）的地方，父子倆坐下吃涼粽子。6.他扎（zhāz?。┚o褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。三、辨字組詞。盞（）辟（）削（）兼（）棧（）僻（）屑（）謙（）四、選擇正確的詞語填空。艱難艱苦1.正因為那里條件（），我才主動要求去。2.盡管道路（），但同學(xué)們?nèi)远分景簱P地繼續(xù)前進。嚴重嚴格嚴肅3.但我也睡不好，因為確確實實已意識到考不取的（）性。4.爸爸（）地說∶"以后再也不能去摘人家的枇杷了。"5.老師對我們要求非常（?），所以我們班上的學(xué)風(fēng)是最好的。五、按要求完成句子練習(xí)。?1.父親不可能花錢買玩意兒。父親很理解我那戀戀不舍的心思。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將兩句話連成一句話）?-------------------------------------------------------2.我不能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來。（改為反問句）?-------------------------------------------------------"他扎緊褲腿，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。"這個句子是對父親的_?描寫，我也能用這種描寫方法寫一個句子∶?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------參考答案一、蠶繭掀開紙屑絲綢出嫁二、1.Zhàn2.xiè3.dí4.jiǎnpá5.zòngpì6.zā三、盞（燈盞）辟（開辟）削（剝削）兼（兼職）棧（棧橋）僻（偏僻）屑（紙屑）謙（謙虛）四、1.艱苦2.艱難3.嚴重4.嚴肅5.嚴格五、1.雖然但是2.難道我能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來？3.外貌略教學(xué)反思1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時對字、詞、句、段上是必須要下功夫細細體會的，不能輕易放過。《父愛之舟》這篇課文中，把握重點詞句，同時對含義深刻的句子進行深入細讀，從句子中落實到重點字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。2.從熟知的知識點深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識點切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”這個主旨是學(xué)生最為熟悉的知識點，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進行梳理就簡單得多了。美中不足的是對學(xué)生激勵性評價不及時，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時對學(xué)生進行激勵性評價?！陡笎壑荨氛n標分析本課教材選自義務(wù)教育教課書部編版語文五年級上冊第六單元。根據(jù)課標對課程標準理念的要求；語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和