小學(xué)英語-Unit2 Ways to go to school PartA Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱六年級英語學(xué)科上冊第2單元Waystogotoschool課時共6課時授課時間第1課時設(shè)計人課標(biāo)要求1.語言技能：能根據(jù)錄音模仿說話，配音；能做簡單的角色表演；能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。2.語言知識：在具體語境中理解一下形容詞的比較級；根據(jù)單詞的音，形，義來學(xué)習(xí)詞匯。課標(biāo)要求3.情感態(tài)度：能積極參加各種課堂學(xué)習(xí)活動；在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作。4.學(xué)習(xí)策略：在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動復(fù)習(xí)和歸納。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主研習(xí)，學(xué)生可以跟讀對話，理解對話大意；能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音判讀正誤的練習(xí)。通過小組合作，學(xué)生能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演；通過當(dāng)堂檢測，學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型Howdoyoucometoschool?Iusually…詢問并回答交通方式；能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。評價任務(wù)通過Let’sretell環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對課本對話的掌握情況；通過Askandanswer，檢測學(xué)生對重點句型的運(yùn)用；通過當(dāng)堂檢測，診斷學(xué)生的做題能力。所需條件自主研習(xí)單PPT板書設(shè)計Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimescomeonfoot/bybus/bike/car/walk.學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)Step1Warmup學(xué)生活動DailygreetingEnjoyasong“Howdoyougotoschool?”It’saboutwaystogotoschool.Freetalk-Whatdoyoudoontheweekend?-Iusually/often/sometimes...Let’sreviewAlways/usually/often/sometimes...教師活動DailygreetingPlayasong“Howdoyougotoschool?”What’sthesongabout?WritethetitleTodaywe’lllearnUnit2Waystogotoschool.4.Let’sreviewAlways/usually/often/sometimes...Step2PresentationFinishLet’stryReadthesentencesandlistentothetype.ChecktheanswerListenagainandchecktheanswerWatchandanswerWatchavideoof“Let’stalk”andanswertheQs:Q1:HowdoesMikecometoschool?Bybike.B.OnfootQ2:HowdoesAmycometoschool?A:OnfootB:Onfoot,sometimesbybus.ListenandrepeatLearningroups-Howdoyoucometoschool?-Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.-Ioftencomebybike.WatchandanswerQ3:HowdoesMrsSmithcometoschool?Sometimes,shecomesbycar.Usuallyshewalks.Learningroupsandshow-Howdoyoucometoschool,MrsSmith?Bycar?-Sometimes,butIusuallywalk.ListenandimitateLet’stryAmymeetsMikeatschoolthismorning.Whataretheytalkingabout?Let’slistenandtickorcross.Playthetapeof“Let’stry”Playthevideoof“Let’stalk”MikeandAmymeetMrsSmithatschool.Let’shavealook.ShowthequestionsQ1:HowdoesMikecometoschool?Q2:HowdoesAmycometoschool?PlaythetypeCheckgrouplearningresultPlaythevideoandshowthelastQQ3:HowdoesMrsSmithcometoschool?EvaluatePlaythevideoagainLet’slistentothewholedialogue,pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.Step3PracticeRoleplayActingroupsFillandsayAmyusuallycomestoschool_____.SometimesShecomes______.Mikeoftencomes______.MrsSmithsometimescomes_______.Sheusually_______.Askandanswer-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimes...Whataboutyou?-Usually/SometimesIcome...RoleplayLet’sretell-HowdoAmy,MikeandMrsSmithcometoschool?Pleasefillthetableandsay.Showthewordbankandsentence-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimes...Whataboutyou?-Usually/SometimesIcome...Step4SummarySummarize-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimes...Onfoot/bybus/bybike/bycar1.AskSssummarizeWhathaveyoulearnedinthisclass?Whocansummarize?當(dāng)堂檢測Let’sreadTeacher:Howdoyougotoschool,Amy?Amy:Iusuallygotoschoolonfoot,beacusemyhomeisnear.Teacher:Whataboutyou,Mike?Mike:Myhomeisnear,too.SoIusuallygotoschoolbybike.Teacher:That’sfine.Howdoyougotoschool,Sarah?Sarah:Igotoschoolbycar,becausemyfatherhasacar.Teacher:Whataboutyou,Zhangpeng?ZhangPeng:Igotoschoolbybus,becauseit’scheap.Readandfill.根據(jù)對話內(nèi)容，完成表格。NameWaysAmybybikeSarahZhangPeng根據(jù)對話內(nèi)容及表格，完成句子。Amyusuallycomestoschool___________.Mike________comestoschool_________.______comesbycar.ZhangPeng_______________________.作業(yè)內(nèi)容跟讀Let’stalk三遍并翻譯,注意語音語調(diào)。利用所學(xué)句子和同伴談?wù)搧韺W(xué)校的方式Howdoyoucometoschool?Icome...完成U2A2自主研習(xí)單教學(xué)反思棗莊二十九中（小學(xué)部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk學(xué)情分析本屆學(xué)生從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)英語，從三年級開始使用《PEP人教版》教材，進(jìn)入六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)生的起點定得太高，會脫離學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平，就會降低教學(xué)效果，使學(xué)生在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)生的起點定得太低，也脫離學(xué)生的實際水平，會造成時間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)生在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)生的起點能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。所以我們要充分認(rèn)識學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。棗莊二十九中（小學(xué)部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步加深了對頻度副詞的理解，并能夠在實際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用話題交通方式。運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了交通工具的圖片，圍繞圖片展開對來學(xué)校交通方式的討論，學(xué)生接受起來既有趣又輕松。四人小組圍繞在一起邊學(xué)習(xí)邊討論，把課堂交給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了生本模式。同學(xué)們圍繞騎自行車，步行，坐公交車等方式展開熱烈的討論，既練習(xí)了詢問交通方式的句型及回答又鍛煉了口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。棗莊二十九中（小學(xué)部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk教材分析從本單元的主情境圖人物的對話中，學(xué)生可獲得本單元的基本人物和了解核心句型的使用，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。本課時教學(xué)內(nèi)容在生活中使用廣泛，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，而且交通工具的單詞比較簡單且都學(xué)過，因此學(xué)生容易掌握本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本單元其他課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計中要注重以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生在活動中體驗語言的實踐和運(yùn)用，使學(xué)與用緊密結(jié)合到一起。棗莊二十九中（小學(xué)部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk評測練習(xí)閱讀對話，完成問題。Teacher:Howdoyoucometoschool,Amy?Amy:Iusuallycomeonfoot,becausemyhomeisnear.Teacher:Whataboutyou,Mike?Mike:Myhomeisnear,too.SoIusuallycometoschoolbybike.Teacher:That'sfine.Howdoyoucometoschool,Sarah?Sarah:Icomebycar,becausemyfatherhasacar.Teacher:Whataboutyou,ZhangPeng?ZhangPeng:Icometoschoolbybus,becauseit'scheap.Readandfill.根據(jù)對話內(nèi)容，完成表格。NameWaysAmybybikeSarahZhangPeng根據(jù)對話內(nèi)容及表格，完成句子。Amyusuallycomestoschool___________.Mike________comestoschool_________.______comesbycar.ZhangPeng_______________________.棗莊二十九中（小學(xué)部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk課后反思這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程比較順利，師生間配合默契。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?、詢問的常用語句及常用交通工具的使用方式，這個話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)的過程中興趣十足，投入度較高。在這節(jié)課中，我采用了聽、說、小組競爭等策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反復(fù)重復(fù)本課時的核心句型；帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽力技巧，提升學(xué)生在聽力過程能有效抓群信息的能力；小組學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言交流的能力，同時培養(yǎng)合作能力。但也有很多需要改進(jìn)的地方，比如在教授so