小學綜合實踐活動-快樂的小魚兒教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

科學技術(shù)版小學三年級上冊《快樂的小魚兒》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】：《快樂的小魚兒》是科學技術(shù)版小學《綜合實踐活動》三年級上冊第二單元《巧手折紙》第三課內(nèi)容。這節(jié)課是在學生掌握了儲物盒和小帆船的折法的基礎(chǔ)上進行教學的。

【教學目標】1、能用雙三角形折法折疊小魚。?2、體驗折紙活動的樂趣【教學重難點】掌握雙三角形折法【教學準備】方形紙、彩色筆、膠棒，魚的范例、卡紙、教學課件【教學過程】一、視頻導入老師：同學們好，今天老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l，請欣賞。播放小視頻師：同學們，看了這段視頻，你想說點什么？師：同學們的想法豐富多彩，其實啊，江河湖海中生長著各式各樣的魚，世界上現(xiàn)存的魚類有兩萬多種，其中在海水里生活的占三分之二，其余的生活在淡水中。魚類的世界充滿了神奇和奧妙，它們可在水中“勝似閑庭散步”般穿梭，有畫著臉譜的小丑魚，有水中的表演藝術(shù)家——小金魚......讓我們一起來感受水下世界的五彩繽紛，試著用我們學過的折紙方法，折出這些美麗的小魚。讓它們游到我們的課堂上來。你們歡迎嗎？這節(jié)課讓我們一起學習《快樂的小魚兒》,板書課題:快樂的小魚兒二、自主探究師：老師給大家?guī)砹诵《Y物，是老師自己折的小魚，（課前已經(jīng)發(fā)給各個小組）老師有兩點要求，第一、同學們拿到小魚之后，以小組為單位研究，可以拆開看看老師的折痕，（每個同學都要動手）研究一下是怎么折出來的。第二、小組合作完成折小魚，一定要六位同學都折出小魚。全組成員都完成以后，小組長可以上來為你們小組貼上一枚合作之星的獎?wù)?，看一看哪個小組長最先上來貼獎?wù)隆ｉ_始吧！1.學生合作探究小魚的折法，教師巡視指導。2.學生嘗試折小魚，分享折法師：同學們觀察的真仔細啊，把小魚的制作過程描述的很詳細，感謝以上同學的分享。這種折小魚的方法叫雙三角形折法。現(xiàn)在讓我們來看個視頻鞏固一下。（播放視頻）師：視頻看完了，你們學會折法了嗎？現(xiàn)在讓我們動手來試一試吧。3.一分鐘折小魚比賽4.師生交流雙三角形折法三、評價分享同學們都完成了嗎？舉起你們的小魚給老師看一看。大家的小魚真是折的又快又好，讓老師嘆服。哪位同學愿意上來分享你的制作過程，生分享制作過程。（師板書制作過程）師：同學們折的真是又快又好，請為你們自己鼓鼓掌。四、裝飾環(huán)節(jié)師：請同學們看大屏幕，老師還帶了幾條小魚供大家觀賞出示課件師：看了剛才的小魚，你覺得我們的小魚還缺少什么？生：自由回答（花紋、魚鰭、顏色）師：同學們眼睛可真亮，對小魚觀察的特別細致?？磥恚◆~不光游到了咱們的課堂上上，還游到了同學們的心里。下面時間交給同學們，你們可以盡情地裝飾你的小魚，給小魚加上花紋和繽紛的色彩。你想要它有多美麗，它就會有多美麗。學生自由裝飾作品師：同學們都裝飾完了嗎?舉起你們的小魚給老師看一下。嗯，遠看五顏六色的，感覺美麗極了。那同學們，我們每個人手里只有一只小魚，小魚快不快樂呢？生：不快樂師：有什么辦法能讓小魚快樂起來呢？生：自由回答（多折一些小魚、找到他們的朋友，把小魚裝飾漂亮、把折出的小魚收集起來，組成一幅美麗的魚群圖，讓小魚有家。）師：同學們的想法和老師不謀而合，我們現(xiàn)在小組合作讓小魚找到它們的家吧。1.學生合作魚群圖，師巡視指導2.作品展示師：每個作品都非常用心，非常精致。我們能在很短的時間里做出這么精美的作品非常了不起。掌聲應(yīng)該送給我們自己。五、拓展延伸1.老師還帶來了其他的折紙小魚，大家看一下。（課件出示其余的小魚圖片）2.關(guān)于折紙文化：折紙起源于中國，又稱“工藝折紙”，是我國的一種傳統(tǒng)手工藝術(shù)，在日本發(fā)展。經(jīng)過新一代折紙家的不懈努力，現(xiàn)代折紙技術(shù)已發(fā)展至一個前所未有的境界。六、總結(jié)中國折紙大師：徐菊紅：當別人問我喜歡什么？我就會回答：“折紙”，而聽到的人總是會露出不可思議的表情。很多人認為這是小孩子的游戲，我大概還童心未泯，才會喜歡折紙。希望由經(jīng)我的帶領(lǐng)，能讓大家發(fā)現(xiàn)另一片天空來悠游，材料很簡單，就是一張紙罷了?！犊鞓返男◆~兒》學情分析依據(jù)《小學綜合實踐活動課程實施意見》，結(jié)合學校和三年級實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，使學生得到生動、活潑、主動的發(fā)展。通過讓學生主動參與，動手實踐，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，尊重每個孩子的過往及生活經(jīng)驗，要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。折紙這項藝術(shù)活動，孩子們從幼兒園就有接觸，平時生活中也有實踐，但是，系統(tǒng)學習折紙是他們必須接受必須學習的一項內(nèi)容。更加全面立體的認識折紙藝術(shù)也是迫切的。折紙一是能培養(yǎng)他們的動手能力，二是能培養(yǎng)他們的空間想象力，三是能培養(yǎng)他們創(chuàng)意物化精神，把藝術(shù)和科學聯(lián)系起來?？傊瑢W生需要在探索中學習，在學習中體驗，體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂?！犊鞓返男◆~兒》效果分析本節(jié)課是在學生掌握了儲物盒和小帆船的折法的基礎(chǔ)上進行教學的，主要設(shè)計目標是能用雙三角形折法折疊小魚，體驗折紙活動的樂趣。在這一過程中，學生鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了認知能力，也學會進行比較評價，同時，通過課堂活動，激發(fā)了學生的學習興趣探索折紙藝術(shù)活動的興趣?？傊?，本節(jié)課教學目標達成度好，學生氣氛活躍，圓滿完成了活動過程?！犊鞓返男◆~兒》教材分析《快樂的小魚兒》是科學技術(shù)版小學《綜合實踐活動》三年級上冊第二單元《巧手折紙》第三課內(nèi)容。折紙是一項創(chuàng)意無限的藝術(shù)活動，折紙不僅僅是平面變成立體的藝術(shù)活動，還應(yīng)用到科技中，幫助科學家更好的發(fā)展新技術(shù)。培養(yǎng)學生的折紙能力和折紙藝術(shù)感，成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的一部分內(nèi)容。這節(jié)課是在學生掌握了儲物盒和小帆船的折法的基礎(chǔ)上進行教學的，主要設(shè)計目標是能用雙三角形折法折疊小魚，?體驗折紙活動的樂趣。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。教材在開始就是以水下世界的五彩繽紛引入，引導學生試著用折紙的方法折出美麗的小魚?！皢栴}與思考”環(huán)節(jié)，讓學生思考如何將一張正方形的紙變成雙三角形？加強學習與以往經(jīng)驗的聯(lián)系?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)，學習雙三角形折法，學習折小魚。“交流與評價”環(huán)節(jié)，學習評價作品?！巴卣古c創(chuàng)新”環(huán)節(jié)著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為以后學生的其他方面創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。《快樂的小魚兒》評測練習1.用雙三角形的折法，學習折紙新作品。2．折出其它種類的小魚。《快樂的小魚兒》課后反思本節(jié)課是科學技術(shù)出版社《綜合實踐活動》三年級上冊第二單元《巧手折紙》的第三課《快樂的小魚兒》。本節(jié)課是在學生掌握了儲物盒和小帆船的折法的基礎(chǔ)上進行教學的，經(jīng)過本節(jié)課的學習學生能用雙三角形折法折疊小魚，體驗折紙活動的樂趣。在本節(jié)課中，我注重學生學習方法的多樣性：課上自學折法，動手操作，相互交流。同時注重學習方法的多樣性，關(guān)注學生的學習能力不同，選擇了小組學習、集體學習的方法，讓學生順利的掌握折疊方法，獲得成功的快樂。關(guān)注學生情感，采取不同方法給予學生肯定和鼓勵，讓學生獲得滿足的情感需要。本節(jié)課仍然存在一定的不足：1．語言可以更加精煉，讓學生更加喜歡。2．教師的指導，可以更加具體一些。針對一些動手能力弱的同學，讓他們同樣能獲得成功的體驗和快樂。3．展示方法可以更加多樣，讓每個同學都能當堂進行展示?！犊鞓返男◆~兒》課標分析本節(jié)課涉及的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》具體目標有：一、創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計與制作的基本技能。二、實踐性：綜合實踐活動課程強調(diào)學生親身經(jīng)歷各項活動，在“動手做”“實驗”“探究”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進行“體驗”“體悟”“體認”，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。三、連續(xù)性：綜合實踐活動課程的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)基于學生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計長短期相結(jié)合的主題活動，使活動內(nèi)容具有遞進性。要促使活動內(nèi)容由簡單走向復雜，使活動主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動內(nèi)容，拓展活動范圍，促進學生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。四、設(shè)計制作：設(shè)計制作指學生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進行設(shè)計，