中班語(yǔ)言太陽(yáng)公公愛畫畫教案反思

中班語(yǔ)言太陽(yáng)公公愛畫畫教案反思1、中班語(yǔ)言太陽(yáng)公公愛畫畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

2.感受兒歌的秀麗，發(fā)揮想蹡力。

3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的根底上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，溹性筆、畫紙

活動(dòng)過程：

一、猜踜導(dǎo)入

1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真驚異，變樣起來真是快。開頭吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面，觀看它出來了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧!

你們寵愛這些幃動(dòng)物嗎?愛畫畫的太陽(yáng)公公也很寵愛這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最寵愛什么嗎?幃牛寵愛吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié)：原來蝴蝶寵愛紅花，幃牛寵愛青草、猴子寵愛吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽(yáng)公公觀看這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?

二、賞識(shí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.初次賞識(shí)兒歌教師這里有一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽?zhēng)沃懒恕?/p>

2.教師有感情地朗讀兒歌

3.兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢?(幼兒答復(fù))

3.看圖踱朗讀兒歌

(1)教師藏起局部圖片，幼兒朗讀。

師：教師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗讀嗎?請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片?

4.在玩耍中穩(wěn)固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告知大家。

5.幃結(jié)原來太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們寵愛或者愛吃的。

三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移閱歷師：除了剛剛看到的，森林里還有很多動(dòng)物，太陽(yáng)公公觀看它們，又會(huì)為它們畫什么?幼兒想蹡樂觀表達(dá)。

四、繪畫兒歌內(nèi)容幃朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?

附兒歌：太陽(yáng)公公愛畫畫，觀看蝴蝶畫紅花，觀看幃牛畫青草，觀看幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。

教學(xué)反思：

幼兒詩(shī)歌是以幼兒為賞識(shí)對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維力氣。教師應(yīng)為兒童完整地賞識(shí)散文詩(shī)制造各種有利條件：保證有充分的賞識(shí)時(shí)間、有寬松的心理氣氛、盡可能地讓兒童身臨其境，承受有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。

總之，布滿兒童情趣和訓(xùn)練意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒寵愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈敏多樣的方法，借助鮮亮生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，進(jìn)展幼兒各方面力氣。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)公公和冬冬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，并培育幼兒敬重老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)P8)。

活動(dòng)過程

1、出示圖片，教師依據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容表達(dá)故事《公公和冬冬》。

2、教師依據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰?

誰住在樓上?誰住在樓下?

小冬冬有不生疏的字就去找誰請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

冬冬是怎樣說的?

公公是怎樣說的?

3、教師用繞口令方式重講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

(1)分組朗讀。

(2)個(gè)別朗讀。

(3)比一比看誰說得快。

5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)敬重老人的好孩子。

小朋友，你們寵愛冬冬嗎?為什么?

活動(dòng)建議

在延長(zhǎng)活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)展分組繞口令接龍玩耍。

附：

樓上住個(gè)老公公，

樓下住個(gè)小冬冬。

小冬冬認(rèn)字問公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個(gè)好公公，

公公說樓下有個(gè)好冬冬。

活動(dòng)反思

繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗讀，使幼兒特別的感興趣。

在活動(dòng)中，我覺察小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來根本上能夠把繞口令朗讀下來，這為最終的朗讀競(jìng)賽環(huán)節(jié)奠定了根底。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡特別有用，孩子們朗讀的時(shí)候不用兩邊看，而且把握的特別好。

3、中班語(yǔ)言雷公公和啄木鳥教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過程：

1、以情景表演的形式引題

(1)師：今日小陳教師給大家?guī)砹巳黄嫣厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請(qǐng)三位教師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。

(2)看教師表演一遍。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?假設(shè)你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己爭(zhēng)論，等等來告知大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們尋常是怎么敲門的?小陳教師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。

2、小結(jié)：

剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(教師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩(shī)歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

師：現(xiàn)在教師朗讀，你們要認(rèn)真聽哦。

(2)聽完提問：哪位小朋友告知教師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)提問：你寵愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗讀引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀“我裝雷公公“這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)“轟轟轟“的很大聲)

(3)朗讀“我裝啄木鳥“這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較嚴(yán)峻，敲門時(shí)“篤篤篤“的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門“轟轟轟“時(shí)，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥“篤篤篤“敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公“，其次組幼兒表演“啄木鳥“，教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

6、小結(jié)：

我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，“轟轟轟!“去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，“篤篤篤!“請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡快活喜翻開門。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言答復(fù)以下問題，但分組爭(zhēng)論仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開頭爭(zhēng)論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時(shí)消逝不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力氣強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

4、中班科學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)公公本領(lǐng)大教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)潔了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽(yáng)給生物帶來的好處。

2、激發(fā)幼兒探究自然的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到黃昏才收工。

2、小組爭(zhēng)論太陽(yáng)的作用。

教師：你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的朋友們爭(zhēng)論一下。等下來告知大家，好嗎?

3、集體溝通太陽(yáng)的作用。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽(yáng)有哪些作用呢?

(1)教師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?

(2)教師總結(jié)：太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽(yáng)，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(zhǎng)(光合作用)，太陽(yáng)還可以幫我們做很多事呢，暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，由于太陽(yáng)的能量很大，人們很聰明，想出方法，利用太陽(yáng)的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起共享。

活動(dòng)反思：

今日孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀看身邊的事物，培育孩子們的擅長(zhǎng)觀看習(xí)慣，提高孩子對(duì)未知事物探究的力氣。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)奇特的大自然中去探究和覺察科學(xué)小隱秘。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)公公愛畫畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

2.感受兒歌的秀麗，發(fā)揮想蹡力。

3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的根底上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，溹性筆、畫紙

活動(dòng)過程：

一、猜踜導(dǎo)入

1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真驚異，變樣起來真是快。開頭吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面，觀看它出來了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧!

你們寵愛這些幃動(dòng)物嗎?愛畫畫的太陽(yáng)公公也很寵愛這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最寵愛什么嗎?幃牛寵愛吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié)：原來蝴蝶寵愛紅花，幃牛寵愛青草、猴子寵愛吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽(yáng)公公觀看這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?

二、賞識(shí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.初次賞識(shí)兒歌教師這里有一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽?zhēng)沃懒恕?/p>

2.教師有感情地朗讀兒歌

3.兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢?(幼兒答復(fù))

3.看圖踱朗讀兒歌

(1)教師藏起局部圖片，幼兒朗讀。

師：教師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗讀嗎?請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片?

4.在玩耍中穩(wěn)固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告知大家。

5.幃結(jié)原來太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們寵愛或者愛吃的。

三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移閱歷師：除了剛剛看到的，森林里還有很多動(dòng)物，太陽(yáng)公公觀看它們，又會(huì)為它們畫什么?幼兒想蹡樂觀表達(dá)。

四、繪畫兒歌內(nèi)容幃朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?

附兒歌：太陽(yáng)公公愛畫畫，觀看蝴蝶畫紅花，觀看幃牛畫青草，觀看幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。

教學(xué)反思：

幼兒詩(shī)歌是以幼兒為賞識(shí)對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維力氣。教師應(yīng)為兒童完整地賞識(shí)散文詩(shī)制造各種有利條件：保證有充分的賞識(shí)時(shí)間、有寬松的心理氣氛、盡可能地讓兒童身臨其境，承受有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。

總之，布滿兒童情趣和訓(xùn)練意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒寵愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈敏多樣的方法，借助鮮亮生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，進(jìn)展幼兒各方面力氣。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

6、中班語(yǔ)言雷公公在敲門教案反思

雷公公在敲門(綜合)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受春天到來時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能靈敏的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小動(dòng)物圖片假設(shè)干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)?

二、根本局部

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來賞識(shí)兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

教師依據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容玩耍

師：雷公公可這能干，教師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的玩?！贰Ｐ?dòng)物們可要聽認(rèn)真了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)教師依據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞

小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞

春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習(xí)一次

(3)提出問題請(qǐng)幼兒思考

師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：教師這里預(yù)備了很多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把全部的動(dòng)物都叫醒了，于是他靜靜地離開了。

三、完畢局部

師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

活動(dòng)反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)好玩，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我供給了多媒體課件，讓幼兒在賞識(shí)畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、把握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的玩耍環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，活動(dòng)效果較好。

7、中班語(yǔ)言活動(dòng)雷公公和啄木鳥教案反思

語(yǔ)言領(lǐng)域：《雷公公和啄木鳥》文學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過程：

1、以情景表演的形式引題：

(1)師：今日小陳教師給大家?guī)砹巳黄嫣厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請(qǐng)三位教師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。

(2)看教師表演一遍。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?假設(shè)你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己爭(zhēng)論，等等來告知大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們尋常是怎么敲門的?小陳教師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。

2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(教師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩(shī)歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

(1)、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

師：現(xiàn)在教師朗讀，你們要認(rèn)真聽哦。

(2)聽完提問：哪位小朋友告知教師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)、提問：