小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案（精選7篇）作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是店鋪整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案，希望能夠幫助到大家。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行口算。2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法的過(guò)程，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。3．在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)合作交流的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)過(guò)程一、激疑導(dǎo)入1．引入。出示數(shù)字娃娃3、0、4、8。談話：小朋友們，這里有四個(gè)數(shù)字娃娃，你能用其中的三個(gè)數(shù)字娃娃組成兩位數(shù)減一位數(shù)的題目嗎？比一比，看誰(shuí)寫的多。學(xué)生試寫，并組織交流。2．激疑。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書算式，如：48-338-484-330-834-843-8提問：你能發(fā)現(xiàn)這些算式有什么不同嗎？3．揭題。談話：在這些算式中，哪些算式我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？像30-8、34-8、43-8這樣的算式你們會(huì)計(jì)算嗎？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板書課題）[設(shè)計(jì)意圖：課的開始，通過(guò)一系列富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是通過(guò)兩組算式的對(duì)比激發(fā)學(xué)生的探究欲望，也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知找準(zhǔn)了起點(diǎn)，溝通了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。]二、探索新知1．教學(xué)30-８。啟發(fā)：我們先來(lái)看30-8這道算式，你會(huì)計(jì)算嗎？自己在下面試一試，如果有困難可以用小棒擺一擺，也可以在計(jì)數(shù)器上撥一撥。學(xué)生試算后，同桌交流。組織反饋：（1）指名演示擺法，邊用小棒擺一擺，邊說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（先擺3捆，再拿出1捆拆開，從中去掉8根，剩下的2根和2捆合起來(lái)就是22根。）（2）指名在計(jì)數(shù)器上演示計(jì)算過(guò)程，邊撥算珠邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。[設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助小棒、計(jì)數(shù)器口述算理，形象地展現(xiàn)退一作十的過(guò)程，初步建構(gòu)了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。]2．教學(xué)34－8。談話：我們?cè)賮?lái)看一道題。（指34-8）34-8的個(gè)位上不夠減怎么辦？你能開動(dòng)腦筋想出辦法嗎？自己在下面試一試。學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡視。反饋：你是怎樣計(jì)算的？能把你的算法介紹給大家嗎？（指名交流算法，教師逐一板書學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。）學(xué)生中可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）從10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和24根合起來(lái)是26根。（板書：34-10=24，10－8=2，24+2=26）（2）拆開1捆小棒和4根合在一起，是14根，先算14減8得6，再算20加6得26。（板書：14－８=6，20+6=26）（3）先算34減4得30，再算30減4得26。（板書：34－４=30，30－4=26）（4）先算34減10得24，再算24加2得26。（板書：34－10=24，24+2=26）提問：還有不同的算法嗎？引導(dǎo)：小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多計(jì)算34-8的方法。在這些算法中，你最喜歡哪種算法？能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的方法的計(jì)算過(guò)程嗎？注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第二種算法。小結(jié)：（略。）[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不是教師簡(jiǎn)單告訴的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)個(gè)性化的再創(chuàng)造的過(guò)程。在教學(xué)中，教師充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己想辦法計(jì)算34-8的結(jié)果，以促進(jìn)計(jì)算方法的多樣化。]三、應(yīng)用拓展1．基礎(chǔ)練習(xí)。（1）想想做做第1題。獨(dú)立練習(xí)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。對(duì)于24-9的計(jì)算，可以先算10-9=1，再算14+1=15；也可以先算14-9=5，再算10+5=15。（2）想想做做第2題。獨(dú)立練習(xí)，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從每組題中發(fā)現(xiàn)了什么，著重使學(xué)生體會(huì)算每組后三題，實(shí)際上都可以先算每組的第一題。2．對(duì)比練習(xí)。按要求在□里填上合適的數(shù)字。（1）不退位減法：6□－４35－□（2）退位減法：6□－４35－□３.應(yīng)用練習(xí)。（1）想想做做第３題。提問：觀察情境圖，從圖中你知道了哪些信息？題目中要求的問題是什么？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。提問：這道題你是怎樣列式、怎樣算的？（2）想想做做第4題。學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。提問：你是怎樣想的？是怎樣算的？4．開放練習(xí)。想一想，（）里能填幾？45－（）=3□提問：括號(hào)里可以怎樣填？為什么？再問：括號(hào)里最大可以填幾？最小呢？[設(shè)計(jì)意圖：圍繞本課重點(diǎn)設(shè)計(jì)具有基礎(chǔ)性、對(duì)比性和開放性的練習(xí)，讓學(xué)生更充分地感知兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理和方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]四、全課總結(jié)提問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么問題？[總說(shuō)明]兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我有意識(shí)地考慮了以下幾個(gè)方面的問題。1．溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，我們不能無(wú)視或低估學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。正如奧蘇伯爾所說(shuō)：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，我將一言心蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。在探索30-8與34-8的退位減法之前，讓學(xué)生用數(shù)字娃娃寫算式并進(jìn)行比較，既可以借此了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)，又突出退位減法中如何退位這一難點(diǎn)；在新知教學(xué)結(jié)束之后，又通過(guò)對(duì)比性和開放性的練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。2．關(guān)注計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化。每一個(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體，他們有自己的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一個(gè)問題都有自己個(gè)性化的理解和處理方式。教師對(duì)待這些不同的生命個(gè)體，應(yīng)該做的是：（1）尊重。就計(jì)算方法的教學(xué)而言允許各種計(jì)算方法的存在，提倡計(jì)算方法的多樣化，讓不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（2）鼓勵(lì)。充分相信每個(gè)學(xué)生的潛能，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問題的方法，以發(fā)展求異思維和探究能力，幫助學(xué)生樹立自信心。（3）引導(dǎo)。在提倡計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行分析、比較，并逐步理解和接受最基本的方法，自覺實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化，有效地防止無(wú)價(jià)值的或思維含量低的方法的簡(jiǎn)單重復(fù)。3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最主要和最持久的動(dòng)力來(lái)自于數(shù)學(xué)問題本身。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注意通過(guò)挑戰(zhàn)性的問題導(dǎo)入、形象化的直觀操作、多樣化的方法展示、應(yīng)用性的問題解決等環(huán)節(jié)，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，感受數(shù)學(xué)自身的價(jià)值。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇2教材分析本練習(xí)安排了11道練習(xí)題，充分體現(xiàn)對(duì)本單元的綜合復(fù)習(xí)：第1題是借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表；第2題是利用看圖計(jì)算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”鞏固思路；第3題是式題計(jì)算的混合練習(xí)，題量多、綜合性強(qiáng)，目的是提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和流暢性；第5題是由一道加法題算兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計(jì)算思路；第4、6、9、11題都是情境題；第7題是以直觀統(tǒng)計(jì)表的形式提供解決問題的信息和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；第8題是混合練習(xí)題。學(xué)情分析20以內(nèi)的退位減法，可以著重復(fù)習(xí)退位減法的算理和算法。這部分內(nèi)容對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)多安排一些練習(xí)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)人都達(dá)到要求的運(yùn)算速度和正確率。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2．學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)的退位減法，退位減法的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡教學(xué)過(guò)程：一.口算。15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（小火車齊練，集體訂正）評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？2.筆算競(jìng)賽25頁(yè)8題（目的：積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力。）二.用數(shù)學(xué)。1.（出示24頁(yè)第4題圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。①問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說(shuō)，然后全班說(shuō)。（指名3----5人回答）②你能列出算式嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）③等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2.（出示25頁(yè)第6題圖）①學(xué)生獨(dú)立完成。②集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？3.聯(lián)系生活編題?？匆恍〗M同學(xué)人數(shù)。（目的：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流過(guò)程，提高解決問題的能力。）三.觀察與思考。獨(dú)立完成20頁(yè)第5題。①學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正②認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說(shuō)）③還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（提示：三者間的聯(lián)系。）四.總結(jié)我們同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，計(jì)算能力、解決問題的能力都有了提高。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，爭(zhēng)做數(shù)學(xué)小能手。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1．借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。目標(biāo)解析：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來(lái)減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（一）口算。指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。（二）算一算，連一連（三）課件出示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)前三名金牌榜”情境圖。1．從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2．根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎？3．學(xué)生匯報(bào)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題，收集如下：（1）中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？（美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？）（2）中國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國(guó)少多少枚金牌？）（3）美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國(guó)少多少枚金牌？）4．學(xué)生先獨(dú)立解決問題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時(shí)應(yīng)該注意到什么？（板書：相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位減起）5．學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過(guò)程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。】二、探索交流，解決問題（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。1．學(xué)生試著口算52．嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。3．指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。（二）動(dòng)手操作，建立表象。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。2．匯報(bào)交流，理解算理。預(yù)設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15問：為什么都要拆開一捆?。?．課件演示擺小棒的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。（三）明確算理，掌握算法。1．根據(jù)擺小棒的過(guò)程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。2．全班交流，掌握算法。（1）個(gè)位：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個(gè)位上就是多少？個(gè)位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）（2）十位：現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時(shí)減得的差表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）（3）結(jié)合擺小棒的過(guò)程，列豎式計(jì)算。（4）學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：51—36=15強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。3．練習(xí)鞏固。列豎式計(jì)算問題（2）：51－23，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。（四）運(yùn)用知識(shí)，拓展提高。1．出示題目，理解題意。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。3．比較51－36和50－24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（五）觀察比較，全面認(rèn)識(shí)。今天學(xué)的列豎式計(jì)算和前面學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意些什么？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活背景，體會(huì)減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位?！咳?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）“做一做”。65—37=43—8=30—23=80—5=先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同時(shí)指定某名學(xué)生板演，強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。（二）用小棒擺一擺，再計(jì)算。43—29=72—27=61—3=54—16=著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。（三）課件出示練習(xí)題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。課件逐題出示，學(xué)生搶答，說(shuō)明錯(cuò)誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數(shù)學(xué)?！克?、回顧整理，反思提升。今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。】五、課后小練筆教材第21頁(yè)練習(xí)三第7、8題。第六課時(shí)近似數(shù)教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇41教學(xué)目標(biāo)1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。2學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的`目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度?？傊?，二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握筆算的計(jì)算方法，熟練的進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】不退位減一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和美國(guó)一共得多少塊？北京和英國(guó)一共得多少塊？？美國(guó)比俄羅斯多得多少塊？美國(guó)比北京少得多少塊？？學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？(1)、師：36-23該怎樣解決呢？A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。)2課本18頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，那么就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。3、完成18頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。(生爭(zhēng)先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程及答案4、課本18頁(yè)“做一做”第2題。二、練習(xí)鞏固完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。20頁(yè)第3題：小英撿了32個(gè)貝殼，小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼，小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？三、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？說(shuō)一說(shuō)，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。教學(xué)反思：本節(jié)課，提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇5教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。2．使學(xué)生通過(guò)擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增加民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口算。32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）2.筆算。32＋6＝78＋12＝（）二、創(chuàng)設(shè)情境1．出示主題圖：提問：你知道了什么？2．北京奧運(yùn)金牌第一，說(shuō)明了我們國(guó)家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3．抽取出問題：“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？說(shuō)一說(shuō)：筆算減法應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)通過(guò)直觀圖配合筆算過(guò)程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序，在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算，并且能說(shuō)出“想”的過(guò)程。四、練習(xí)深化1．完成教材第18頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）2．完成教材第18頁(yè)“做一做”第2題。完成后回答下面提出的問題，這兩個(gè)問題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況：個(gè)位相減得0；十位相減得0，通過(guò)“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。3．完成練習(xí)三第1題和第2題?？上茸寣W(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。五、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？在計(jì)算過(guò)程中你還有哪些溫馨小提示嗎？小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇6教學(xué)目標(biāo)1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．教學(xué)難點(diǎn)理解退位的道理．教具學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片．教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1．口算【演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）】（1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝2．學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)回算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)．（二）探究新知1．教學(xué)例題．（1）設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例題．【繼續(xù)演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），出示板書：23－7＝】學(xué)生試著做，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式．你們遇到了什么困難？誰(shuí)給大家談一談？學(xué)生提出疑難：個(gè)位上的3減去7不夠減．（2）操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的辦法．每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示2個(gè)十，再拿出3根小棒，表示3個(gè)一，在課桌上擺好．從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試．同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．（可能有的同學(xué)先去掉3根，然后再?gòu)恼嘈“糁谐槌?根，這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確：從整捆中抽出4根，實(shí)際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個(gè)十看做10個(gè)一了．）（3）解疑明理：指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），依次出示下列圖形：教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答．先擺兩根小棒和3根小棒．單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根．打開的10根小棒和原來(lái)的3根小棒合起來(lái)就是13根單根小棒．從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是16根小棒，所以，23減7應(yīng)該得16．（4）歸納算法：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的23應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的3不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的3合起來(lái)，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個(gè)十加起來(lái)．②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師繼續(xù)演示課件兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），逐步出示下式：③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法．2．反饋練習(xí)．（投影出示，師生共同完成）完成后注意說(shuō)說(shuō)是怎么想的．如果第（3）小題學(xué)生有困難，可以討論一下，然后再解答．（三）全課小結(jié)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法．（板書：退位）隨堂練習(xí)l．口算，教師讓學(xué)生分析第一組中32－5的算法，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．12－5＝16－9＝21－4＝32－5＝46－9＝34－6＝2．完成做一做第3題并指名回答80－8＝、56－7＝的算法．10－7＝60－9＝42－5＝50－7＝80－8＝56－7＝3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)字卡片若干張，學(xué)生分成甲、乙兩組，每組準(zhǔn)備一位數(shù)的數(shù)字卡片若干張．教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差．而后甲組求差．看哪一組做得又多又對(duì)．布置作業(yè)1．24－6＝40－9＝54－7＝63－8＝81－4＝60－3＝2．被減數(shù)是83，減數(shù)是6，差是多少？3．下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．48－6＝32______52－9＝53______73－8＝65______44－7＝37______板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）。（教材第19頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。2.會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3.在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“借1當(dāng)十”。教具學(xué)具：小棒、課件。教學(xué)過(guò)程：一、問題情境師：（課件出示教材第17頁(yè)金牌榜前5名表格）同學(xué)們，上節(jié)課大家提出很多問題，我們只解決了其中的一部分，老師還有一個(gè)特別想知道的問題，你們知道是什么嗎？生1：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？生2：美國(guó)