人教新課標三年級下冊數(shù)學教案筆算除法教學設計_第1頁
人教新課標三年級下冊數(shù)學教案筆算除法教學設計_第2頁
人教新課標三年級下冊數(shù)學教案筆算除法教學設計_第3頁
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文檔簡介

1三年級筆算除法集體備課教案教學目標：

北師大烏海附校 張茹蘭學問目標：使學生在理解算理的根底上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。力量目標：進一步培育學生的計算力量，動手操作力量和初步概括力量。情感目標：感受數(shù)學在生活中的重要應用，增加學習數(shù)學的信念。教學重點與難點：重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系口算600÷6 27÷3 240÷8 160÷4筆算9÷3 37÷9二、創(chuàng)設情景，導入課出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。引導觀看：圖中告知我們哪些信息？依據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？生的答復師板演〕42÷2 52÷2師你是怎么想的？〔生：40÷2=202÷2=120+1=21〕？〔提醒課題〕板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探究，領悟算法1．教學例1 42÷2=21學生獨立計算后，反響比較一下，你寵愛哪一種算法？說說理由。學生發(fā)表意見：(學生多數(shù)會寵愛地一種算法，簡潔、豎式短，很少有學生寵愛其次種也就是課本例題的形式〕師：其實其次種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程?！矌焻f(xié)作補充〕讓學生質(zhì)疑〕52÷22．2：52÷2學生獨立計算后反響。你們同意哪一種算法？學生爭論后得出：第一種是先口算出26的，應當用其次種方法才正確。師：讓我們借助小棒來驗證〔師生共同擺小棒，師邊演示邊講解〕222011212262652÷2=261“6”，6？〔電腦演示〕誰情愿當小教師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？〔指名學生表達計算過程〕辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？指導看書質(zhì)疑3．練習反響P2014．引導概括總結(jié)：從哪一位除起

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