人教版一年級下數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案

--10-六、100單元教學(xué)目標：100100數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的式題。生疏小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。學(xué)會用已有的學(xué)問解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。10020減法有著親熱的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重、難點：兩位數(shù)加一位數(shù)〔進位〕和兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計算。第一課時整十數(shù)加、減整十數(shù)教學(xué)內(nèi)容：61-62教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生理解和把握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。培育學(xué)生對學(xué)問的遷移類推力量、計算力量和動手力量。培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。把握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：一、根本學(xué)習(xí)1.3+2= 2+7=6-3=9-4=5+1= 7-2=5+1=8-5=2.〔1〕80里面有幾個十？ 〔2〕50里面有5個幾？〔3〕7〔4〕6二、探究知1出示情景圖。學(xué)生依據(jù)圖意列出算式。式。1020師問：從圖上你看到了什么？〔1020〕析？〔102010+20〕板書：10+2030師問：你看到了什么？〔3010〕分析？〔30301030-10〕板書：30-10探究整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。爭論。學(xué)生分組爭論，爭論算法后學(xué)生進展溝通。第一種：1020，由于101202303101312301020。1223102030。621這兩道題的計算方法。622比一比，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。先讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生縱向一組一組說一說計算方法。三、課堂作業(yè)設(shè)計143計算下面各題。20+50= 20+30= 70-50= 30+60= 40+10=20+60= 90-30= 80-70= 40+30= 10+20=四、思維訓(xùn)練3五、總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計： 整十數(shù)加、減整十數(shù)0.教學(xué)反思：其次課時整十數(shù)加、減整十數(shù)練習(xí)課1.2.3.4.5.題。教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生理解和把握整十數(shù)連加、連減的計算方法。培育學(xué)生對學(xué)問的遷移類推力量和觀看思考力量。養(yǎng)成覺察問題、提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：理解整十數(shù)連加、連減的算理。把握整十數(shù)連加、連減的計算方法。教學(xué)過程：根本訓(xùn)練口算8-7= 3+2= 50+40= 30+50=80-70= 30+20= 90-60= 80-30=8-780-70口答30里面有〔〕個十。 90里面有9個〔 ?！?〕里面有6個十。 40里面有〔 〕個十。探究知1+3+49-4-310+30+4090-40-30.板書：10+30+40 90-40-30.讓學(xué)生觀看并比較，10+30+4090-40-301+3+49-4-3這兩道題有什么不同？〔10+30+4090-40-30〕讓學(xué)生試算這兩道題，再讓學(xué)生分小組說一說自己是怎么想的，怎么算的?！?0+30+40103040404080；90-40-3090405050-3020〕10+30+4090-40-301+3+49-4-3從計算方法上進展比較，讓學(xué)生說一說從中覺察了什么?！餐ㄟ^比較，覺察他們都是連加、連減式題，分兩步來計算，10+30+4090-40-301+3+49-4-3〕綜合練習(xí)5獨立解答并說一說算法。100立解答后訂正答案。練。作業(yè)設(shè)計計算下面各題40+10-20=17-9+8=70-10-20=80-50+60=12-7+20=30+40-10=20+30+40=5+4-2=7+6-3=40-30+10=總結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你的收獲？教學(xué)反思：第三課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學(xué)內(nèi)容：641教學(xué)目標：學(xué)生創(chuàng)設(shè)的生活情景中，通過自主探究、合作溝通把握兩能相加”的生疏。通過學(xué)習(xí)后學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，不斷提高口算力量。不斷培育學(xué)生觀看、分析、解決問題的力量和表達力量。培育學(xué)生認真聽、樂觀探究與合作的習(xí)慣。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：把握一樣數(shù)位的數(shù)相加的口算方法。。教學(xué)預(yù)備課件、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)卡，讓我們一起去闖闖吧!第一關(guān)：說出以下各數(shù)的組成796〔〕90其次關(guān)：計算下面各題30+6= 20+5= 2+70= 40+6=10+6= 20+30=70+2= 30+60= 20+50= 20+70 40+60=20+8= 10+40= 50+5= 30+9= 90+3=2．提醒課題：今日我們將學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)〔用預(yù)備好的紙條貼在黑板上〕二、授創(chuàng)設(shè)情境，引出知。到學(xué)校時，你們最期望教師快點發(fā)什么呢？生：書。師：是呀！他們也在發(fā)書呢？讓我們趕快去瞧瞧吧！出示主題圖?？磮D查找信息。師：從圖中你能獲得哪些信息？〔同桌相互的說給對方聽聽〕然后指名說說〔假設(shè)沒有說完整就再請另外的學(xué)生補充出示信息。依據(jù)這些信息，可以提出哪些加法問題？生1：語文書一共有多少本？當學(xué)生說出后，教師把兩個條件貼在問題的上面〕生2：數(shù)學(xué)書一共有多少本？〔同上〕生3：一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？〔同上〕生4：零星的語文書和數(shù)學(xué)書一共有多少本？〔同上〕……教師從學(xué)生的問題中選出問題二〔出示數(shù)學(xué)書一共有多〕師問：怎樣列式呢？生：35＋3師：為什么要用加法來列式呢？〔師再強調(diào)：求和起來就用加。師：35＋3得多少？怎樣算呢？兩位數(shù)加一位數(shù)。思考解決問題的方法。師：你是怎樣算35＋3=？請你們把自己的想法先和你的同座并且可以借助學(xué)具來擺一擺師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。匯報算法。生35〔3捆和5根再擺3根。先把5根小棒和3根小棒合起來得到8根小33835＋3＝38〔師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書〕師：你們也是這樣想的嗎？讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓訑[的吧！〔出示課件擺小棒圖，并讓學(xué)生說一說.算法〕5＋3＝830＋8＝3835＋3＝38。生：先算53個一是83838。小結(jié)?！惨簿褪窍人銈€位，再算十位〕兩位數(shù)加整十數(shù)〔一包語文書一共有多少本?還有相應(yīng)的兩個數(shù)學(xué)信息，請以個學(xué)生把它完整的讀一讀〕思考解決問題的方法。師：你是怎樣列式的？生：35+30師：你是怎樣計算35＋30=？讓我們再來用小棒擺一擺吧！匯報算法。生35〔3捆和5根，再擺30〔36再和5根小棒合起來是65根。所以35＋30＝65〔生一邊〕〔課件擺小棒的過程〕說一說。30＋30＝6060＋5＝6535＋30＝65。教師再問：先算幾個十加幾個十？再算什么？生：先算33個十是66565。小結(jié)。一相加。想一想，剛剛的這兩道算式在算法上有什么不同呢？35+3= 35+30=〔師強調(diào)：就是個位和個位相加，十位和十位相加〕三、穩(wěn)固練習(xí)〔出示第一組35+435+40.當學(xué)生說完后加問：你是怎樣想的？生：35+4先算5499303935+40先算30407070575師：你說得真好！太棒了，送給你吧，誰還想來試試呢？〔動物卡片出示其次組第三組 42+3和42+30 5+21和50+211,26〔奪紅做。再請三個男生和女生來說一說〕3．剛剛男生女生都表現(xiàn)得很好，同學(xué)們一下子奪到了紅旗，看，蘑菇和小草也來請教你們呢？〔4小，當學(xué)生答復(fù)完第一組時，師問：都是加3，為什么得數(shù)卻不一樣呢？生：由于前面的加數(shù)不同呀,所以得數(shù)也不同。師：一個加數(shù)不變另一個加數(shù)變大和也變大。4．你們今日的表現(xiàn)太棒了，都可以當小教師了，連蘋果大王都想來考考你們呢？誰想來試試？〔出示蘋果錯題〕四、小結(jié)聽聽呢？1,2,3教學(xué)反思：第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)〔進位加〕教學(xué)內(nèi)容：655-10教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解和把握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、初步培育和進展學(xué)生的思維力量和語言表達力量。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，培育學(xué)生探究未知領(lǐng)域?qū)W問的興趣。教學(xué)重點：計算方法的正確把握。教學(xué)過程：一、自主探究，學(xué)習(xí)知1、出示主題圖:引導(dǎo)學(xué)生表達圖上的意思，明確要求的問題?！驳纳顑?nèi)容，對學(xué)生產(chǎn)生吸引力〕2、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？3.怎樣才能知道夠不夠呢？可以求一共有多少瓶飲料？再和人數(shù)進展比較。24+9=24933-24-9=比較哪種方法更簡潔？〔算加法〕24+9=怎么算呢？擺一擺小棒，說說自己的算法?！沧寣W(xué)生動手操作，自主探究計算方法，并顯示不同的算法，〕4、小組爭論，發(fā)表自己的想法。〔1〕湊十：24+6=30，30+3=3324+10-1=33〔24-1〕+〔9+1〕=33〔2〕先算個位：4+9=13，13+20=33全班反響，鼓舞學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)溝通評價。己的意見，并說出自己的理由?！矁晌粩?shù)加一位數(shù)進位加法是教學(xué)的難點4913102使學(xué)生理解進位的道理，有效突破教學(xué)難點〕〔翻開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說一說〕〔果，都表達了讓學(xué)生主動參與的編寫意圖〕5讓學(xué)生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就是轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的湊十法和兩位數(shù)加整十數(shù)的加法。三、穩(wěn)固練習(xí)計算方法第一層次:根本練習(xí)1、P65指名說一說你是怎么計算的？〔培育學(xué)生用語言內(nèi)化學(xué)問的力量〕2、P665題了什么？該這樣計算？〔〕668第三層次:用數(shù)學(xué)3、10后獨立解答?！驳姆椒?，熬煉學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量〕教學(xué)反思：第六課時：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)〔不退位〕教學(xué)內(nèi)容：691教學(xué)目的：1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位減法)的口算方法，并能正確的進展口算。2、培育學(xué)生的觀看力量、口頭表達力量以及推理歸納力量，培育學(xué)生的發(fā)散思維。3教學(xué)重、難點：理解算理，把握口算的方法。教具預(yù)備：計數(shù)器、小棒假設(shè)干、課件。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們寵愛玩具嗎？讓我們?nèi)ネ婢叩昕纯窗赏婢呖烧娑嘌?！誰來給大家介紹一下都有哪些玩具，每個玩具的價格是多少？〔學(xué)生介紹：3615354258〕你能依據(jù)玩具的價格和歡歡帶的錢數(shù)提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生說出數(shù)學(xué)問題后并試著列出數(shù)學(xué)算式。二、合作溝通，探究算法1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)〔不退位減法〕的口算方法誰能幫教師下面的解決問題呢？35的想法告知給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？35-2〔1〕5-2=330+3=33〔引導(dǎo)：從哪一位上撥去？〕〔引導(dǎo)：從3捆5根中拿去2根〕52，再與十位上的數(shù)合起來。2、探究兩位數(shù)減整十數(shù)的算法感謝小朋友的幫助，誰能解決下面這個問題呢？20你認為算式怎么列？〔35-20〕桌小朋友聽。同桌爭論、反響：〔1〕30-20=1010+5=15；〔引導(dǎo)：從哪一位上減去？〕〔引導(dǎo)：從3捆5根里拿去2捆，也就是20〕〔4〕5-0=53-2=135-20=15。3520323、歸納算法〕〔數(shù)減一位數(shù)，其次組是兩位數(shù)減整十數(shù)〕〔兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)〕大家比較一下，它們在計算方法上有什么一樣點和不同點呢？都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)；都是把兩位數(shù)分成了整十數(shù)和一位數(shù)，假設(shè)減數(shù)是一整十數(shù)，就從整十數(shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加〔這一點假設(shè)學(xué)生找不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出〕教師：在今后的口算中，大家只要把握了規(guī)律，信任你們肯定能算得又對又快。三