又見賈志敏老師(全文)

精品文檔-下載后可編輯又見賈志敏老師(全文)賈志敏老師講的語(yǔ)文課是真語(yǔ)文課。因?yàn)槁犃颂嗟募僬Z(yǔ)文課，所以感到唯此真語(yǔ)文課才享受、才舒暢、才崇敬。

從第一次聽賈老師的課及講座并與賈老師攀談后，我?guī)е玢宕猴L(fēng)的感覺，在語(yǔ)文出版社主辦的《語(yǔ)言文字報(bào)》和《語(yǔ)文建設(shè)》雜志上，不吝篇幅地進(jìn)行了宣傳；我還發(fā)了一篇博文和數(shù)篇微博表達(dá)內(nèi)心感受。我以為，對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)所稀缺的好老師、好課堂就該舍得筆墨，以助其發(fā)揚(yáng)光大。

那之后，我和賈老師通過(guò)電話，也做過(guò)交流，后來(lái)聽說(shuō)他舊病復(fù)發(fā)，住進(jìn)了醫(yī)院，我十分擔(dān)憂。賈老師在讀過(guò)我的文章后，表達(dá)了一個(gè)特別讓人感動(dòng)的愿望：見旭明如同遇見了知己，一定要給他上一堂我人生中最精彩的一課。我也有一個(gè)愿望：在我社主辦的論壇上，再請(qǐng)賈老師講一次公開課，做一次演講。我太希望賈老師這樣的真語(yǔ)文老師健康長(zhǎng)壽，并且能夠永遠(yuǎn)活躍在教學(xué)一線了……

正是由于這種種原因，我渴望著能再次見到賈老師，無(wú)論是在課堂上，還是在生活中。

借一次上海出差的機(jī)會(huì)，我真的又見到了賈老師，在他的家中。

聽說(shuō)我要見他，賈老師高興極了。他先用短信告訴我他家的地址，又問我是否需要安排車輛接送。當(dāng)我告知不用客氣時(shí)，他又發(fā)短信告知我地鐵、公交和打車的三種路線，足見其細(xì)心。當(dāng)我啟程時(shí)，又接到他短信說(shuō)：“王社長(zhǎng)，交通指南有誤，特此更正?！苯又职迅鼫?zhǔn)確和細(xì)致的路線發(fā)給我，這不正是一個(gè)語(yǔ)文老師觀察與表達(dá)體貼人微的折射嗎？

更讓我感動(dòng)的是，我的車剛到樓下，賈老師就早早恭候在樓下了，全然沒有大病初愈的樣子，更像一個(gè)大哥迎接他的兄弟，或久違的朋友相見一樣。

一進(jìn)大廳，我就被賈老師寬敞明亮整潔并且十分書香氣的房間所吸引，禁不住說(shuō)：“賈老師，您住的環(huán)境太棒了！”賈老師自豪地對(duì)我說(shuō)：“都是靠自己講課掙來(lái)的??！”我知道，賈老師退休之后，頻繁地活躍在各地教學(xué)示范現(xiàn)場(chǎng)，很少停歇，十分辛苦。

在問候了賈老師身體情況之后，作為兩個(gè)曾經(jīng)的語(yǔ)文老師，我們的話題自然而然地轉(zhuǎn)到了語(yǔ)文教學(xué)上。賈老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一系列論述，不僅與我同心，更令我震撼。他對(duì)當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)很不滿意，對(duì)到處流行的示范課、優(yōu)秀課尤為不滿。他說(shuō)：“當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的種種怪相都是所謂名不副實(shí)的示范課、優(yōu)秀課惹的禍?！彼€說(shuō)：“再好的語(yǔ)文老師也不能擺花架子，語(yǔ)文課不是看有多少多媒體、課件、音樂那些花里胡哨的東西。真正好的語(yǔ)文老師，就是看他學(xué)生的語(yǔ)文能力是否能提高。”

賈老師講到了他敬佩的一位語(yǔ)文老師——臧慧芬。他說(shuō)，臧老師最大的特點(diǎn)就是隱去自己突出學(xué)生。賈老師幽默地說(shuō)，現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)所謂的活動(dòng)課像表演課，更像抽風(fēng)課、神經(jīng)病課。他這一席話真說(shuō)到我心坎里去了……

我和賈老師越談越投機(jī)，由語(yǔ)文課的教學(xué)談到了教學(xué)理念。我們共同談到了現(xiàn)在流行的各種各樣的教學(xué)方法，其實(shí)很多都是違反教學(xué)規(guī)律、也違反語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的，比如所謂情境教學(xué)理念。我說(shuō)，情境教學(xué)作為一種教學(xué)方法無(wú)可厚非，但如果泛化到各個(gè)學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)就荒唐之至了。我認(rèn)為祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深和豐富優(yōu)美已經(jīng)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了各種各樣的語(yǔ)境，而沒必要再創(chuàng)設(shè)什么情境。對(duì)于我的觀點(diǎn)，賈老師十分贊同，不僅頻頻點(diǎn)頭，而且插話道：“當(dāng)下教學(xué)壞就壞在許多似是而非、貌似科學(xué)的偽道理在泛濫和流行?！蔽医舆^(guò)話說(shuō)：“因此才需要您這樣的老師，您不僅振臂一呼而且要身體力行??！”

賈老師做了五十多年的小學(xué)老師，其中做了17年的小學(xué)校長(zhǎng)，雖然他的最高學(xué)歷僅為高中，但他對(duì)語(yǔ)文的理解和研究已經(jīng)達(dá)到了常人難以企及的地步。

在這種情投意合的交流中，賈老師不僅談到了語(yǔ)文教學(xué)，還談到他的許多鮮為人知的生活。

賈老師人生坎坷，活得十分不易。他的父親曾蒙受不白之冤多年，含恨而去。賈老師為父親的正名奔波數(shù)年，當(dāng)他得到一張父親的證明時(shí)老淚縱橫。賈老師有七個(gè)哥哥姐姐，他排行第八，他們幾個(gè)兄弟姐妹可以說(shuō)個(gè)個(gè)優(yōu)秀。老人拿出自己與哥哥姐姐的合影給我看，自豪地逐一介紹他們。

在《文匯報(bào)》上曾經(jīng)有這樣一篇關(guān)于賈老師的報(bào)道。有一天，賈志敏校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)樓道里有一片紙屑，他站在遠(yuǎn)處觀察學(xué)生見了它會(huì)怎樣做。一個(gè)學(xué)生過(guò)去了，視而不見；又一個(gè)學(xué)生過(guò)去了，還是視而不見；第三個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)了，彎腰把紙屑拾了起來(lái)，并把它丟進(jìn)了垃圾筒。賈校長(zhǎng)走過(guò)去問了學(xué)生的姓名、班級(jí)，于是寫成了一篇生動(dòng)感人的《國(guó)旗下的講話》。每周一，當(dāng)校長(zhǎng)的賈志敏都會(huì)充滿感情地發(fā)表國(guó)旗下的講話，這些講話均出自賈校長(zhǎng)之手，文筆流暢內(nèi)容感人。出版社知道后，把這些講話匯集成了一本書《教育的詩(shī)篇》，希望可以感動(dòng)更多人。還有更讓聽課老師叫絕的呢，一位老師在他講課中發(fā)現(xiàn)，賈志敏老師能夠?qū)⒔踢^(guò)的每篇文章都背誦下來(lái)，包括很長(zhǎng)的一篇《我的伯父魯迅先生》。別人夸他是天才，他卻笑道：“我不是天才。我之所以記得住，那是因?yàn)槲业膱?zhí)著感動(dòng)了書上的文字。您想，我教了四十多年的小學(xué)語(yǔ)文，天天認(rèn)真地讀它們，能不被他們感動(dòng)？所以，它們紛紛跑到我腦子里來(lái)了。一個(gè)智商再低的人也認(rèn)得他的父母，為什么？天天見面嘛！”

賈老師在回答普魯斯特問卷時(shí)，有兩個(gè)回答讓我難以忘懷。

其一：您最珍惜的財(cái)產(chǎn)是什么？

賈志敏：五十年的教齡。

其二：您最喜歡的職業(yè)是什么？

賈志敏：小學(xué)語(yǔ)文教師。

在我看來(lái)，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，賈志敏是幸福的，他每天都在享受自己的職業(yè)。賈志敏是真誠(chéng)的，他愛教育愛學(xué)生愛得投入愛得無(wú)悔。他曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我經(jīng)常和孩子們?cè)谝黄?。定期給孩子發(fā)出請(qǐng)柬，請(qǐng)他們來(lái)校長(zhǎng)室做客，向他們了解學(xué)習(xí)、生活的苦與樂，凡是孩子們的合理要求，我盡量滿足?！彼€說(shuō)：“聽別人說(shuō)話要用眼睛。”

這是多么好的、當(dāng)下幾乎是稀缺的語(yǔ)文老師啊！

2022年，賈老師體檢查出肝病后，于2022年做了手術(shù)。以后經(jīng)過(guò)多次手術(shù)，賈老師仍然以樂觀、積極和昂揚(yáng)的生命狀態(tài)生活、學(xué)習(xí)和工作著。他自豪地說(shuō)，我每三個(gè)月復(fù)查一次，不做減法只做加法，每多活一天就撕去一張日歷，就意味著我多賺了一天。

如果說(shuō)，我們談話的前半段，我被他的語(yǔ)文教學(xué)觀和實(shí)踐所折服的話，那這后半段就是被他的人生經(jīng)歷所深深感染。一種情感的力量在溫潤(rùn)著我的心靈。世界上沒有什么比經(jīng)歷過(guò)一次又一次的摧殘而存活、而成長(zhǎng)，而壯大的生命更令人欽佩的了。當(dāng)他說(shuō)出“我現(xiàn)在更該活著，就為你王旭明這樣的知己而活著”的時(shí)候，我?guī)缀跻獪I滿眼眶了。古有伯牙與子期知音相望，今有旭明與賈老師惺惺相惜，我自比又自己安慰著自己。

臨別，我們相約在我單位主辦的一個(gè)論壇上再見，那是十一月三日在四川綿陽(yáng)。他送給我一本雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》，這本刊物用整整一期專門為賈志敏老師制作了一個(gè)專題。他在封面照片旁邊恭敬地寫下“王旭明社長(zhǎng)指正”。此時(shí)此地，這本雜志在我心頭有著無(wú)與倫比的分量。更讓我感動(dòng)的是，他還拿出一盒自己珍藏的禮品山參送我，盡管我知道這對(duì)于一個(gè)體弱的病人來(lái)說(shuō)是多么重要，但我無(wú)法拒絕——一位如此真誠(chéng)善良的老師、長(zhǎng)兄和朋友的情意。帶著情感、共識(shí)和許多許多感慨，帶著珍貴極了的山參，我踏上了歸程。心，沉甸甸的；情，濃濃的化不開。

我們當(dāng)記住，這位真語(yǔ)文老師——賈志敏；我們當(dāng)思考，中國(guó)語(yǔ)文教育該向何處走